中國藝術教育轉型中的文化傳承

楊蘭亭

(中國美術館，北京 100010)

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【辨風正俗】

中國藝術教育轉型中的文化傳承

楊蘭亭

(中國美術館，北京 100010)

高校藝術教育不僅需要向學生傳授藝術文化知識，更肩負著傳承中國傳統民族文化的責任。現階段，大多數的高校藝術教育觀念比較落后，沒有恰當地處理好民族文化傳承與藝術教育間的關系，致使民族文化傳承在高校藝術教育中沒有取得較好的效果。基于此，本文主要研究高校藝術教育中傳承民族文化的意義及現狀，并提出相應的措施，旨在推動中國傳統民族文化在藝術教育中的傳承。

中國藝術教育；轉型；文化傳承；意義；現狀；措施

在高校教育系統中，藝術教育占據重要地位，在保護、傳承、弘揚中國傳統民族文化方面具有重要作用，成為傳承中國傳統民族文化的重要形式。然而，受應試教育的影響，高校藝術教育在整個教育系統中處于邊緣位置，照搬傳統應試教育方式，缺少中國傳統民族文化的深刻內涵。隨著社會精神文明的發展，素質教育的改革步伐不斷向前邁進，高校應提高在藝術教育中傳承民族文化的重視程度，提高學生的綜合素質，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

一、高校藝術教育中傳承民族文化的意義

(一)提高學生綜合素質

藝術受到廣大人民的喜歡，成為一種良好的精神享受。[1]高校開展藝術教育，一方面需要傳授學生文化知識，促使學生自我思考，實現自我價值。藝術教育在美育教育中處于核心地位，在培養學生的綜合素質上具有重要作用。另一方面，民族文化在國家與社會的發展歷程中積淀形成，具有獨特的民族風格。它主要包括物質文化與精神文化兩方面內容，在一定程度上關系著國家的生死存亡。因此，高校藝術教育傳承中國傳統民族文化可以培養學生的愛國意識，提高自身綜合素質。

(二)傳承民族文化

高校的藝術教育主要傳授學生專業知識技能及藝術精神，它不僅是人類文明的結晶，更是人類文化發展過程的積淀，具有較高的人文價值，有利于促進學生全面發展。高校現代藝術教育通過繼承與發展民族文化，為中國傳統民族文化的獨立性提供重要保障，促使社會文化的繁榮及學生全面發展，推動高校藝術教育健康、穩定地發展。

(三)社會教育的重要內容

現代教育注重“以人為本”，重視學生德、智、體、美、勞全面發展。在現代教育中，藝術教育占據重要地位，它有利于提高學生的審美能力，推動學生全面發展。藝術教學中，繼承與發展傳統民族文化，可以實現藝術教育的美育價值。大量實踐表明，在高校藝術教育課程中，傳承傳統民族文化藝術具有重要意義。在傳承傳統文化的同時，融合世界多元化的文化思潮，從而培養全面發展的高素質人才，為國家、社會發展服務。

二、我國民族文化在高校藝術教育中的傳承現狀

(一)教育觀念落后

隨著經濟全球化的深化，我國加強了與世界各國的交流、合作，國外文化大量涌入國內，沖擊著中國本土文化，致使中國教育出現迷茫。與歐美發達國家相比，中國教育相對落后。在一段時期內，一部分高校摒棄中國本土優秀文化，盲目效仿西方，教育觀念比較落后，給高校藝術教育帶來不利影響。此外，受傳統的實用教育與應試教育觀念的影響，高校的藝術教育長期得不到足夠重視，大學生的審美觀與審美能力缺乏培養。

(二)教育方式落后

受應試教育的影響，大學生的文化藝術底蘊薄弱，缺乏民族文化的繼承與發展觀念，致使大學生的藝術底蘊薄弱。

(三)多樣性與個性化發展不協調

我國由56個民族構成，歷史悠久，積淀多種傳統的民族文化，造就了多樣化的民族文化形式，如民族樂器、音樂、書法、繪畫等。此外，學生來自不同地區，各方面的差異性較大。因此，學生需要結合自身特點，有選擇性繼承與發展中國傳統民族文化。所以，民族文化多樣性與學生個性差異性造成較大矛盾，阻礙高校藝術教育課程的順利開展，高校難以在有限的師資及課程時間內，為每個學生提供個性化的藝術教育課程。

三、傳統民族文化在高校藝術教育中傳承的措施

(一)構建完善的人才培養模式

在高校藝術教學課程的開展過程中，應提高對傳統與實踐中國傳統民族文化的重視程度。高校可以將對區域文化感興趣且個性特點突出的學生集中起來，而后發揮區域文化優勢，根據區域文化發展的要求，結合學生的個體需求，合理安排學生的師資力量，從而構建一個多層次的人才培養系統。

首先，高校應借助藝術教育平臺，展現各個區域的民族文化作品，鼓勵學生積極地參加民族藝術社團，或自行組織相關社團；其次，在藝術文化節中組織文化民間藝術展覽，提高民族文化藝術的宣傳力度；最后，高校可以邀請優秀的民族文化藝術家，親臨學校開設講座，從而讓全校師生能了解更多的文化傳承知識。

(二)建立科研基地

傳承傳統的民族文化主要通過以下方式進行，如書本記載、口耳相傳等，很難提高教學質量，且容易造成民族文化失傳。因此，在高校的藝術教育中傳承中國民族文化具有重要意義。

首先，高校應建立“教、學、研”相結合的民族文化傳承基地，制定科學合理的研究機制，研究與發展全新的民族文化的發展新理論與方式；其次，高校應建立專業的隊伍，加強對民族文化產生與發展等方面的研究，采取“取其精華、去其糟粕”的方式，對傳統民族文化進行篩選；最后，高校在開展文化教育過程中，應重視教育方式的應用，采取多樣化的教學方式，借鑒國外民族文化傳統的教學經驗，有利于傳授優秀的民族傳統文化，提高學生的綜合素質。

(三)堅持科學發展觀

高校傳承與發展中國傳統民族文化需要較長的時間。[2]因此，高校在藝術教學課程中應樹立科學發展觀，解放思想、大膽創新，加大傳播與發展優秀傳統民族文化的力度。現階段，隨著全球文化一體化不斷推進，高校應采取正確的態度對待高校的外來文化，“取其精華、去其糟粕”，在傳承與發展中國本土化的民族文化時，積極借鑒外來文化的優秀成果，實現兩者有機結合，不斷創新與發展本土優秀的傳統民族文化。

(四)民族文化的繼承與發展

高校在開展藝術教育課程時，應充分考慮以下幾點因素，分別是學校、民族文化及學生學習情況等，將理論教學與實踐教學相結合。

首先，高校應加強對藝術教學的培訓，提高藝術教學的藝術專業素質與個人思想素質。此外，建立一支師資隊伍，配備完善的教學設備；[3]其次，高校應結合區域民族文化的特點，適當添加藝術課程，不斷優化課程設置，提高學生學習民族文化的熱情；最后，高校應定期組織一定的課外實踐活動，在活動中親身體驗民族文化的強大魅力，積極參與繼承與發展民族文化的行列。

中國的傳統民族文化與藝術教育緊密相連，高校應提高對傳承與發展民族文化的重視，在藝術教育中融入民族文化，傳承傳統民族文化的同時促進高校藝術事業進一步發展。

(五)普及文學教育

我國擁有豐富的優秀文學作品，如《詩經》[4]、楚辭及唐詩宋詞等，優美獨特的文章彰顯獨特的藝術魅力，帶領我們體驗古代的人情風貌。因此，在繼承、弘揚、發展傳統優秀的民族文化時，應向學生普及中國優秀的文化內容，展現中國文學的獨特魅力。

四、結語

隨著經濟全球化不斷深化，[5]加強各國的交流與合作，在文化中應堅持“求同存異”的原則，保持文化多樣性。我國有五千年的歷史，在發展歷程中積淀了大量的優秀的傳統民族文化，高校藝術教育應肩負起傳承、弘揚與發展傳統民族文化的重任，實現傳統與現代、本土與世界的融合，推動我國傳統民族文化可持續發展，在歷史長河中熠熠發光。

[1]袁恩培，文靜，龐杰.論中國藝術教育轉型中的文化傳承[J].東南大學學報(哲學社會科學版)，2009，(1)：98-101，125.

[2]高昌苗.論高校藝術教育過程中的民族文化傳承[J].教育探索，2014，(9)：25-26.

[3]劉衛紅，廣予.高等藝術教育傳承民族文化藝術的責任與使命[J].民族藝術研究，2010，(2)：166-170.

[4]姚磊.國內民族文化傳承研究述評[J].廣西民族研究，2014，(5)：117-126.

[5]嚴先琴，周元培.論高校藝術教育過程中的民族文化傳承[J].藝術科技，2015，(01):246.

【責任編輯：王 崇】

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1673-7725(2016)03-0052-03

2015-12-15

楊蘭亭(1982-)，女，北京人，館員，主要從事博物館教育研究。