高校圖書館應對MOOC挑戰的策略研究

張 潔

(山西大學圖書館，山西 太原 030006)

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【文化與教育】

高校圖書館應對MOOC挑戰的策略研究

張 潔

(山西大學圖書館，山西 太原 030006)

MOOC背景下，MOOC大發展趨勢下高校圖書館應重新找準自己的角色定位，緊緊抓住難得的發展機遇，充分利用資源優勢和課程優勢，采取多種有效的方式，融入到MOOC發展的潮流中，建設高效的課程資源導航與信息素養教育綜合系統，構建適宜MOOC潮流的高素質人才隊伍。

高校圖書館；MOOC；策略

一、前言

2008年的MOOC浪潮迅速向全球蔓延，大規模開放網絡課程的終極理想是將世界上最為優質的教育資源傳遍全球的每一個角落，讓每一個學習者都能得到全世界最為優秀的教育專家的指導。MOOC憑借其免費策略、優質服務、高端學習、持續跟進的優勢，迅速吸引來自全球的上千萬學習者參與其中。現在，不僅網絡課程快速增加，大量的MOOC平臺提供商參與進來，各式各樣的應用快速增長。與之相對，傳統的高校圖書館面臨著前所未有的挑戰。

二、MOOC大發展趨勢下高校圖書館應重新找準自己的角色定位

MOOC的運行基礎是基于定制的平臺技術，有嚴格的課程制度保障，能實現學習者之間無障礙交互，形成以學員、教師、交互式課程材料為基本元素的教育生態系統。

高校圖書館有自己獨特的資源優勢，是高校教育科研人才資源、知識信息資源、技術資源的富集地，擔負著開放智力資源、傳播信息資源的職能，具有引領資源開放和高效利用的責任，與MOOC相比，同屬于獲取、生成、分析、傳播信息的意義范疇，是整個社會信息資源開發與傳遞、創新和促進不可或缺的構成成分。充分利用圖書館，恰當引入到教學團隊中，并協助教師過渡到MOOC環境中，以更好地發揮其價值和作用，讓每一個圖書管理員成為整體教育團隊的骨干成員，并與現任教師深度合作，為學生的全方位學習、多渠道交流、立體式發展提升、終身學習發展提供優質的教育學習應用環境。

三、MOOC環境下我國高校圖書館應對策略

(一)充分重視MOOC的發展優勢和影響

MOOC的出現的確給圖書館的傳統運作和生存方式帶來了極大的沖擊，其表現出來的強勁發展勢頭和應用優勢不容忽視。一方面，對其發展表示支持。圖書館存在的一個重要意義就是為學習者提供更多的知識和信息，為創新提供更多的支持和幫扶，MOOC模式的出現本身就是在傳統圖書館作用下或基礎上的創新。另一方面，對模塊的發展給予高度關注，并根據發展特點積極學習借鑒、應對，必要時還應提供更多的支持和推動，把MOOC的出現和發展看作是挑戰，更是機遇。[1]每個高校在充分重視的同時，應變被動關注為主動應對，充分利用MOOC定為優勢，把MOOC納入圖書館的長期發展戰略規劃。

(二)采取多種有效方式途徑融入到MOOC發展的潮流中

MOOC是一種全新的教育資源應用平臺模式，具有諸多優勢，一產生便迅速發展，受眾不斷增多，優勢不斷突出，成為引領教育發展的重要力量。高校圖書館必須認可并積極學習，加入到其發展的潮流中。

首先，需要開設自己的MOOC課程，搭建自己的應用平臺，做好扎實有效信息素養教育培訓工作。高校圖書館擁有非常豐富的信息資源，無論是數量、質量還是更新速度，都是任何一個其他性質的單一平臺無法比及的。高校圖書館經過改革開放以來的發展，不僅基礎設施投入加大，大量先進的技術設備應用到圖書館，硬件和軟件設施都非常先進，且已實現了數字化改造，為教育資源的開發、創造提供了更多的資源生成設備。

其次，做好資源的整合開放，廣泛推介MOOC課程。信息化時代背景下，各種信息資源爆炸式增長，需求更加多樣化，資源更是凌亂繁雜，每一個高校圖書館不可把所有的資源都搜集并提供給學習者，也不可能滿足所有受眾的需求。[2]這就要求圖書館必須利用有限的財力和人力資源，篩選和整理信息資源的，結合本校圖書館和高校辦學特色，根據MOOC應用環境，對資源做好整理和開放工作，為學習者資源查找提供盡可能的便利。

(三)建設高效的課程資源導航與信息素養教育綜合系統

MOOC環境下，高校圖書館員介入平臺最為直接的方式就是開設屬于自己的MOOC課程，為高校教學參考系統提供高效資源導航。圖書館員更加重視信息的發現和管理，針對不同的學習對象、應用環境，借助不斷發展的社交媒體平臺，開設各種主題性引導MOOC課程，在全校范圍內乃至全國、全球范圍內傳授信息素養技能和MOOC教學流程，為整個高校教育和學習者獲取資源提供便利。

(四)構建適宜MOOC潮流的高素質人才隊伍

MOOC與圖書館有共同的資源和服務優勢，具有同樣的共享和開放特征及目標，高校圖書館應對MOOC的沖擊，就要提高自己的服務質量，豐富自己的信息和教育資源，提升自己的資源優勢，必須以人才為依托，不斷更新發展理念，提高技術支持支撐，將MOOC環境下的教育服務融入圖書館發展戰略需要戰略理念和發展眼觀。實現圖書館和教學科研部門的融合，形成多學科合作機制，需要優質人才的參與。[3]管理者需要從學員的實際出發，參與MOOC資源制作，真正了解用戶需求，針對發展存在的技術問題和資源，擬定解決方案，開展各種形式的合作交流，實現MOOC教學與高校圖書館的深度融合。

[1]秦鴻.MOOCs的興起及圖書館的角色[J].中國圖書館學報，2014，(2)：19-26.

[2]王本欣，何大煒.MOOC模式下高校圖書館發展趨勢及對策[J].圖書館學刊，2015，(3)：65-68.

[3]李靜云.高校圖書館服務與MOOC融合發展研究[J].科技情報開發與經濟，2015，(5)：79-80.

【責任編輯：王 崇】

G258.6

A

1673-7725(2016)03-0148-02

2015-12-15

張潔(1982-)，女，山西太原人，館員，主要從事圖書館研究。