論加強科普圖書信息化的建設

盛 丹 方可人 解歆韻

(安徽大學外語學院；中國科學技術大學， 安徽 合肥 230026)

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論加強科普圖書信息化的建設

盛 丹 方可人 解歆韻

(安徽大學外語學院；中國科學技術大學， 安徽 合肥 230026)

隨著各種新媒體的普及，傳統科普圖書因其直觀性、互動性、趣味性不強，已不能滿足讀者需要。科普圖書信息化是利用信息化技術對科普圖書進行全方位的改造，包括圖書內容的數字化、閱讀設備的移動化和營銷宣傳的網絡化。本文通過文獻分析與案例研究，探討了科普圖書信息化面臨的問題與滯后的原因，從科普圖書的數字化、移動化與網絡化等方面提出了推進科普圖書信息化建設的建議。

科普圖書；信息化；建議

科普圖書有廣義與狹義之分。狹義的科普圖書指關于自然學知識方面的通俗讀物，“廣義講是以非專業領域讀者為對象，用他們容易接受的語言和方式，傳播科學知識，普及科學技術，宣傳科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法的圖書，都是科普圖書”[1]。科普圖書是提高我國公民的科學素養和精神的主要信息傳播媒介。科普圖書出版是提升民族素質的重要方式之一。 科普圖書出版的本質是以圖書為載體進行的科學技術知識和科學精神的大眾傳播行為。[2]如今科普圖書出版面臨兩個重要挑戰，一是“出版業實行產業化發展”，二是“以數字化和網絡化為代表的信息技術的發展將對整個出版行業帶來巨大沖擊。”[3]

隨著各種新媒體的普及，傳統科普圖書因其直觀性、互動性、趣味性不強，已不能滿足讀者需要。科普圖書信息化將改變傳統科普圖書呆板說教的現狀，更好地滿足讀者的需求，促進科普圖書出版的繁榮。科普圖書信息化是利用信息化技術對科普圖書進行全方位的改造，包括圖書內容的數字化、閱讀設備的移動化和營銷宣傳的網絡化。

據全國科普統計數據顯示，2012年共出版科普圖書0.66億冊，占全國圖書出版總量的0.81%，可見科普圖書在圖書市場仍處于邊緣地位。另外，2014年全國國民閱讀調查結果顯示，數字化閱讀方式的接觸率為50.1%，較2012年上升了9.8%。在傳統科普圖書市場份額較小，且受到數字媒介強烈沖擊的情況下，對科普圖書進行信息化途徑的創新是必要和迫切的。

一、科普圖書信息化面臨的困難

(一)科普圖書目前主要依賴紙質載體，數字化規模小

科普圖書目前主要是紙質圖書，數字化圖書還不是主流形式。例如2014年底亞馬遜網站中搜索到科普讀物6，000多本，其中電子書只有600余本，科普電子書占總科普讀物的10%。一年過去了，2015年11月在亞馬遜網站上搜到的科普讀物翻了一番(12，584本)，而電子書只上漲了十位數(686本)，科普電子書只占總科普讀物的0.05%。根據中國科學技術大學調研數據顯示(n=1895)，我國公民在獲取科技信息來源上，互聯網媒體以92.6%的比例占據第一位。紙質的科普讀物不便于讀者在互聯網上瀏覽，不能滿足讀者對科普知識進行電子閱讀的學習要求。科普圖書的數字化成為一大發展趨勢，盡管科普圖書數字化不乏創新之舉，但是總體上還處于初步發展階段，實踐規模較小。

(二)科普圖書形式內容呆板，且互動性和趣味性不強

科普圖書質量良莠不齊，很多科普圖書無法準確地權衡科學性與趣味性應占的比重，只有部分暢銷書做到了寓教于樂。近五年出版的發行數量較多、銷量和口碑都好的科普書籍，仍是《神奇的校車》《時間簡史》等編譯過來的科普圖書。國外編譯過來的有些科普圖書憑借較為先進的信息化技術創造了較為可觀的銷量，例如法國國寶級科普啟蒙系列膠片書《第一次發現叢書》就是利用紙片放大鏡讓膠片頁上印好的內容生動的呈現出來，但國內基本沒有自主創新形式的科普圖書。

(三)科普圖書原創不足，原創人才稀缺

通過對大型圖書網站的調研發現，約占2/3的優秀科普圖書都是引進國外的版權，原創作品少，原創科普圖書的匱乏已經是個不容忽視的問題。科普圖書對作者的要求是多元化的，要求作者們不僅要有專業知識，還要能創作出大家喜聞樂見的通俗易懂的作品。目前我國優秀科普圖書作者非常稀缺，像張景中等科學家出身的老一輩科普作者年事已高， 而在崗的科學工作者愿意從事科普創作的人越來越少[4]。導致我國科普圖書重復拼湊多，國外引進多，國內原創少。只有保證內容上不斷有創新，科普圖書的內容數字化、設備的移動化和營銷宣傳的網絡化才有意義。

(四)科普圖書的推廣不夠，新媒體宣傳缺位

很多優秀的科普圖書并沒有很好地與新媒介融合，宣傳推廣不到位。例如《地圖(人文版)》、等大部分科普暢銷書，主要還是采用文字、圖片等傳統形式去表現，雖然有了數字化版本，但并未使用微信、微博等新媒體進行廣泛地宣傳。新媒體宣傳的缺位致使很多年輕閱讀群體的流失，普及性不夠，科普價值沒有充分地體現。

二、科普圖書信息化滯后的原因

(一)對科普圖書數字化的資本與精力投入有限

科普圖書的數字化并沒有得到全社會的廣泛關注，無論是政府、企業、個人還是相關科普機構與組織，對于科普圖書數字化的緊迫性認識不夠。讀者對傳統科普圖書的閱讀興趣不強，導致對科普圖書的購買力不足，這也直接挫傷了發行出版機構在科普圖書數字化方面的積極性。除了少數科普機構和組織，科普圖書信息化所帶來的巨大經濟與社會效益仍被忽視，相關部門投入的資本與精力非常有限。

(二)科普圖書與網絡流行文化結合不足，沒有與其他科普形式進行良好的互動

市面上大部分的科普圖書是為了向低知識水平的人群普及科學知識，知識內容很少及時更新，普及的內容往往是比較單一的說教，沒有與影視和網絡游戲等流行文化元素的情節、背景相結合，與網絡流行文化的結合較為薄弱。此外，傳統科普圖書缺乏與相關的科普影視和網絡游戲相互補充，與網絡數字科普內容的互通性差。比如，科普出版社于2012年推出的《有趣的3D立體書》系列，通過計算機下載軟件、攝像頭拍攝圖書對頁后，3D立體影像即可呈現在讀者面前。該書利用科學可視化技術對科學現象進行動態化的呈現，便于讀者對科學知識的準確理解，值得推廣。

(三)多元復合型人才難得，原創人才培養滯后

制約科普圖書出版的最根本原因是缺乏優秀的作者。懂科學的不懂寫作，懂寫作的不懂科學，致使一些科普作家的作品漏洞百出，科學性受到嚴重質疑；而一些科學家寫的科普圖書內容晦澀難懂。我國科研人員評價體系也嚴重制約了科研人員進行科普創作的積極性。出版科普圖書或者開展與科普相關的活動不僅不能納入科研人員的績效考核，還常常被同行恥笑為是學術生涯進行不下去的無奈選擇。所以，大多科研工作者不愿意涉及科普工作。優秀的科普作家必須同時具備良好的科學素養和文學素養，而科普作品既不能作為科研成果，也沒有經濟效益，這在很大程度上制約了科普創作的熱情。

(四)國內科普圖書的推廣營銷與發達國家相比有一定的差距

相較發達國家的科普圖書獎，我國的科普獎項影響力較弱。例如英國皇家學會科普圖書最高獎“安萬特獎”，在國際上享有盛名，獲獎圖書的推介與營銷效果較好。我國科普圖書獎歷史較短，大多是政府主辦，民間力量較弱，沒有較為成熟的推廣和營銷機制，有些國內的優秀科普圖書由于缺少網絡上的推廣與營銷，知名度不高。例如《馬小跳愛科學》是新聞出版總署的推薦書籍，但是相對國外獲獎科普圖書而言，銷量并不可觀。由于國內科普圖書推廣水平落后，宣傳方式比較簡單原始，沒有采用網絡化的廣泛宣傳，所以我國科普圖書很難被人們了解熟知，導致原創暢銷書非常稀少，無形中壓縮了科普圖書的市場份額。

三、推進傳統科普圖書信息化建設的建議

(一)制定政策，加大資金與精力投入

一方面政府要加大對科普圖書數字化的資金注入，鼓勵科普出版社以及地方的科技出版集團等加快對暢銷科普圖書的數字化改造，另一方面制定優惠政策鼓勵相關企業將精力投入到科普圖書數字化建設上。建議增設科普圖書專項獎，進一步提高獎項的專業性和影響力，通過對科普圖書作品的關注激發科普創作主體的積極性，進而激發公眾理解科學的自覺性。建議將數字化科普圖書列入如自然科學基金等項目的結項要求中。

(二)利用信息化技術實現科普圖書內容與形式的融合創新

使用增強現實等數字技術，制作能與讀者進行交流互動的科普圖書。鼓勵用新媒體技術對科普內容進行可視化開發，實現嚴肅晦澀的科普知識活躍化、可視化、趣味化，增強對讀者的吸引力。《地球上的生命》是面向美國高中生的數字生物教科書，它基于蘋果iBooks教科書平臺，大量運用了動畫、影像和互動多媒體，值得借鑒。

(三)從創作、生產、傳播各個環節進行專業培訓

建議采用政府領頭、民間融資的方式，選召理工科、人文、美術、動畫、新聞傳播、廣告策劃等專業背景的員工，培養一批職業的科普圖書創作團隊，定期進行培訓，研討學習國外先進科普圖書經驗，開發新的創作、推廣模式。同時，獎勵參與科普創作的科學工作者，承認他們的付出與工作量；邀請專業的科學家進行科普講座，與科普創作團隊在線上或線下多方位互動。

(四)加強對科普圖書的推廣營銷，重視網絡化宣傳手段

科普圖書是傳播科學知識的重要手段，有必要對其開展廣泛的推廣與營銷，幫助讀者了解優秀的科普圖書。一方面加大鼓勵以民間的力量和形式推介、評選優秀科普圖書的活動，增設科普圖書專項獎，提高獎項的專業性和影響力，激發科普創作主體的積極性，進而激發公眾理解科學的自覺性；另一方面要順應新媒體的發展趨勢、積極采用微信、微博等網絡渠道對優秀科普圖書進行廣泛的宣傳推廣。科普圖書作為提高公民科學素養、普及公民科學知識的圖書在各類書籍中具有舉足輕重的地位。隨著各種新媒體的普及，傳統模式的圖書已不能滿足讀者的需求，科普圖書的信息化亦成為必然的趨勢。傳統的科普圖書因受篇幅的限制，大量的文字和圖片資料無法在書中體現，直觀性、互動性、趣味性數字技術解決了這一問題。科普圖書的信息化創新途徑，可以從傳播渠道的創新、內容介質創新以及結合新媒體環境的傳播模式創新進行分析。

[1] 丁潔.探討我國科普圖書出路[J].才智,2012(10):325.

[2] 劉蒙之.我國科普圖書創作中的科學家“缺位”與“補位”[J].出版廣角,2012(10):48-50.

[3] 白林.出版業轉型背景下的科普圖書出版策略[J].科技與出版，2011(9)：22-24.

[4] 馬桂琴.對原創少兒科普圖書出版的思考[J].出版發行研究，2014(5):38-40.

2015-11-20

盛丹(1982-)，女，博士研究生，講師。研究方向：媒體文化哲學。方可人(1990-)，男，博士研究生。研究方向：傳媒管理。解歆韻(1992-)，女，碩士研究生。研究方向：文化哲學。