職業院校教師科研能力提升的途徑

馮 帆

(江蘇省徐州技師學院學生工作處， 江蘇徐州221151)

職業院校教師科研能力提升的途徑

馮 帆

(江蘇省徐州技師學院學生工作處， 江蘇徐州221151)

職業院校是為經濟社會發展和生產服務一線培養高素質勞動者和技術技能人才的地方。教學、科研、社會服務是職業院校的三大職能。他不僅承擔著培養高素質勞動者和技術技能人才的任務，還需要進行科學研究，為社會服務?？蒲胁粌H是學校為社會服務的主要形式，而且是提高教學質量、提升教師“雙師”素質的有效途徑，是開展課程開發與改革、促進專業建設和發展的重要手段。

職業院校； 教師； 科研能力； 提升； 途徑

職業院校是為經濟社會發展和生產服務一線培養高素質勞動者和技術技能人才的地方。教學、科研、社會服務是職業院校的三大職能。職業院校不僅承擔著培養高素質勞動者和技術技能人才的任務，還需要進行科學研究，為社會服務。科研不僅是學校為社會服務的主要形式，而且是提高教學質量、提升教師“雙師”素質的有效途徑，是開展課程開發與改革、促進專業建設和發展的重要手段。“人是最寶貴的財富?！苯處熓菍W校教學、科研、社會服務活動的主力?！爸挥欣蠋熃痰煤?，學生才能學得好?！薄白鲆晃唤處煴仨毶险n，但要想成為一位好教師，還必須搞科研?！币虼耍胝嬲岣呗殬I院校的人才培養質量和社會服務能力，提升教師的教科研能力是關鍵。

一、樹立為“區域經濟社會發展需要”服務的思想

職業院校應樹立為“區域經濟社會發展需要”服務的科研工作指導思想。目前，我國絕大多數職業院校都是由地方各級政府主辦的，即我們通常所說的公辦職業院校。這類職業院校立足區域辦學，主要是為當地經濟社會建設發展培養掌握新技術、具備高技能的高素質技術技能人才?！叭绻覀兊目茖W研究工作不走在前面，就要拖整個國家建設的后腿?！币虼?，職業院校要根據區域經濟和社會發展狀況，根據學校的實際情況，調整科研工作方向和科研計劃，有重點，有針對性地開展科研工作。要引導教師根據區域經濟社會發展需要，在現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業和社會管理、生態文明建設等領域一線尋找課題，確定研究領域和項目方向，只有這樣，才能更好地服務于區域經濟社會發展。

二、營造良好的科研氛圍

(一) 學校領導要重視科研工作

“職業學校辦得好壞，關鍵看校長，一個好校長可以帶出一所好學校。”“科研工作能不能搞起來，歸根到底是領導班子問題，不把班子弄好，誰來執行政策？”校長要帶頭搞科研、做課題，通過自己的科研工作，推動學校工作的開展。例如，筆者所在學校升格為省重點技師學院后的首任校長，任職期間先后出版(職業教育方面的)專著3部，主編楹聯集、詩集、論文集7部，在核心期刊發表論文數十篇(被CSSCI收錄7篇)，完成課題10余項，論著(文)獲獎30余項?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！狈彩切ｉL重視科研，并帶頭搞科研的學校，科研工作就起步快，成效好。

(二) 設立獨立的科研管理機構

學校應設立獨立的科研管理機構——科研處。科研處的基本任務是科研課題和科研成果的申報、評獎，科研項目和科研經費的管理，科研管理制度的制定，科研成果的推廣以及同上級科研主管部門的聯系等。學校要像抓教學工作一樣來抓科研工作，以研促教?！邦I導科研或教學的人，要內行，至少是接近內行或者比較接近內行的外行”。

(三) 加大對教師培訓的投入

加強培訓，是提升教師科研能力，提高人才培養質量的必然選擇?！耙堃恍┖玫慕處煯斀處煹慕處煛?。要聘請高校專家教授為教師舉辦學術講座，進行科研指導；要聘請上級科研主管部門的領導來校講授科研管理的方法和要求；要聘請行業企業有豐富實踐經驗的專業技術人員、高技能人才為客座教師(授)，為教師開設新技術、新設備、新工藝、新材料內容的培訓班或培訓講座，或以“一帶一”、“一帶二”的方式開展“師傅帶徒弟”活動，對教師課題的開發進行指導。

(四) 建立科研獎勵和考核制度

一是建立科研獎勵制度。“有的人在科學研究上很有成就，為我們國家作出了貢獻，這樣的要不要鼓勵？我看要。有的人一頭鉆到科研里面埋頭苦干，應當鼓勵。”筆者所在的學校根據具體情況制定了《科研成果認定獎勵辦法》，自2011年以來，全校共取得各類科研成果2 416項，其中CSSCI收錄24篇、核心期刊34篇、省級論文861篇、市級論文20篇、校級論文376篇、主編或參編教材164部、獲獎論文693篇、獲獎教材14部、獲獎課件30個、獲獎教案103份、獲得各類專利17項。五年來累計發放科研獎勵168.4萬元。通過制度激發了教師開展科研工作的積極性。學校定期召開科研工作大會，通過科研工作大會，總結經驗，提出努力方向，對科研先進工作者進行表彰，對優秀科研成果進行獎勵，并“通過表彰獎勵，擴大優秀職業教育科研成果的影響面，使之在更廣的范圍內發揮作用”；二是建立科研考核制度。學校應對教師的科研工作進行考核。例如，筆者所在的學校根據教師當前職稱，規定教師每年必須完成一定數量、一定等級的科研任務，按分值計算，教師只有完成了規定的任務，獲得了相應的分值，才有資格申報高一級的職稱；對于未按要求完成科研任務的教師，給予相應處罰，暫緩其申報高一級職稱，扣除其部分獎勵性績效工資。這樣做，可以有效地避免有些教師在申報職稱近期采取“突擊”的方式追趕科研成果數量，從根本上提升科研成果的數量和質量。

三、加大對教師開展科研工作的扶持力度

(一) 鼓勵青年教師申報科研項目

“展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是‘長江后浪推前浪’的歷史規律，也是‘一代更比一代強’的青春責任。”“搞科研要靠老人，也要靠年輕人，年輕人腦子靈活，記憶力強。大學畢業二十多歲，經過十年三十多歲，應該是出成果的年齡?！睂W校在科研項目申報、科研項目立項、科研成果評獎等方面，應打破論資排輩的觀念，優先考慮青年教師和在評職、晉級等方面需要的教師。

老教師、科研骨干教師應該關心、指導青年教師開展科研工作

“在發展科學技術方面，我們需要共同努力。”“世界上有的科學家，把發現和培養新的人才，看作是自己畢生科學工作的最大成就。”“我們國家現在一些杰出的數學家，也是在他們年輕的時候，被老一輩數學家發現和幫助他們成長起來的?！笨蒲薪涷炟S富的老教師“要重視二十幾歲、三十幾歲的年輕人”，要喚醒青年教師的科研意識，要引導青年教師認識職業教育研究的目的、意義，要在研究課題(項目)的選擇、申報書的填寫、課題(項目)研究方法的選擇、研究經費的預算、研究成果的表述等方面對青年教師進行指導。要培養青年教師的科研興趣，要告誡青年教師，不要只是為了評職稱才去搞科研，“搞科研可以幫助教師擴大眼界，使他曉得一項科學技術的來龍去脈，曉得當代這個專業在發展中所存在的問題，豐富這個學科的內容，使之不斷地往前發展”，找人代寫論文可以暫時發揮作用，但關鍵是自己的水平和能力。要幫助青年教師養成自信心理，讓青年教師摒棄“寫出的論文不會有人去閱讀”的想法，要讓他們相信，“你的事情干出來了，最后大家就會承認你，就會認同你，就會發揮作用，產生很好的效果”，同時，科研搞好了，還可以有較高的收入，但是要使青年教師們懂得：“勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真?！薄叭耸篱g的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就?！敝灰约簣猿植恍傅嘏?，就可以有所作為，就能夠不斷提高科研成果的數量和質量，從而實現自己的“科研夢”。

(三) 強化服務意識

“一些科研人員到處去跑器材，耽誤事情，浪費時間，是一種很大的浪費?！睂W校領導、科研管理工作者要樹立為全校教師、科研工作者服務的思想。“什么是領導？領導就是服務?！薄邦I導者必須多干實事?！痹诳蒲许椖?課題)申報、科研成果評獎、科研經費核算等方面，學校領導、科研管理工作者應“給教育、科技部門的同志當后勤部長”，“要勤勤懇懇，熱心為大家服務”，“要為科研工作、教育工作服務，要為科研工作者和教育工作者提供條件，使他們能夠專心致志地從事科研、教育工作”。

(四) 辦好?？?、校報，為師生提供科研平臺

“學術刊物要辦起來。”例如，筆者所在的學校，分別于2009年和2010年創辦了?？托?。為了辦好校內學術刊物，學校成立了學報編輯部。學校黨委書記、校長擔任校刊、校報主編；學報編輯部成員擔任?？?、校報執行編輯；?？缶庉嬑瘑T會成員包括校級領導、學報編輯部成員、校各處室和各教學單位主要負責人。全校師生可在?？?、校報上發表論文、新聞、散文、詩詞、書法、圖畫、攝影、評論等作品。?？?、校報按照學校需求發行，做到“有價值的學術論文、刊物一定要保證印刷出版”，保證師生能夠及時交流、學習、借鑒。

四、走產學研合作之路

《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中指出：“推進職業教育產教融合”，“推行產教融合、校企合作的應用型人才培養模式，促進職業學校教師和企業技術人才雙向交流?！逼髽I的發展呼喚著職業教育的支撐，職業教育的發展需要企業的支持。產學研發展的基礎是校企合作，而這一合作是建立在相互依存、相互服務和相互促進的基礎上的。

(一) 教師參與企業技術攻關

學校要積極承接(合作)企業的課題，安排教師到企業中去，為企業提供技術服務，幫助企業解決生產過程中的具體問題，參與企業技術攻關。在這個過程中，教師可以積累實踐經驗，提升專業技術應用能力和科研水平，將企業生產一線最新的知識、最新的技術、最新的工藝、最新的成果引進課堂，充實到教學中，從而能夠使學校的技能人才培養更加貼近和適應企業的生產方式、設備條件、管理模式和技術改造的要求?！澳切┲贿M行教學工作而不進行科研學術工作的教師，往往把知識看成死的、沒有發展的材料，在教學工作中只有‘教死書’的水平，缺乏發展觀點，從而貽誤青年。只有那些在科研和學術工作中奮勇前進，在第一線沖鋒陷陣的教師，才能通過自己親歷其境的創造經驗，把知識講活，培養有創造力的和有發展觀點的青年接班人?！?/p>

(二) 采取培養和引進相結合的辦法提升師資隊伍建設成效

一是加強對本校原有教師的培養。立足本?，F有師資，對技術能力強、發展潛力大的教師要加大培養力度，使他們盡快成為具有帶頭作用的學科領頭羊。例如，筆者所在的學校目前實施了“正高級職稱培育工程”，制定出臺了《正高級職稱培育工程實施意見》，首批確定了7名正高級講師培育人，在資金、科研等方面給予了較大支持；出臺了《專業帶頭人選拔和管理辦法》、《骨干教師選拔和管理辦法》，進一步規范對專業帶頭人和骨干教師的管理。從2013年起，每年舉辦一次青年教師教學評優賽。實行青年教師導師制，選拔老教師擔任新教師的導師，進行“一對一”培養。鼓勵并有計劃地安排教師到高一級院校攻讀碩士、博士學位，選拔優秀教師到各大企業頂崗實習或參加國內外考查進修；二是聘請有實踐經驗的專業技術人員、高技能人才擔任兼職教師。學校根據教學需要，可以自主聘請企業工程技術人員、高技能人才擔任兼職教師，主要承擔生產實習教學任務，指導學生提高實際操作技能。兼職教師不僅具有扎實的專業知識、豐富的實踐經驗，而且能把企業的生產、經營、管理及技術進步等方面的最新成果與教學工作結合起來，真正體現理論聯系實際，讓學生學以致用。

(三) 學校積極配合行業企業做好課程開發工作

課程是學校教育的核心。“職業院校按照真實環境真學真做掌握真本領的要求開展教學活動?！甭殬I教育“應該根據企業生產實際對高技能人才職業能力的需要，來開發課程”，其內容主要包括確定教學內容、制訂教學計劃和教學大綱、編寫教材。首先，深化課程改革，“按照企業真實的技術和裝備水平設計理論、技術和實訓課程”，一方面，課程的內容要與區域經濟的發展緊密結合，最好源自企業生產經營實踐，“通過真實案例、真實項目激發學習者的學習興趣、探究興趣和職業興趣”；另一方面，推動課程內容與職業標準對接，“將社會主義核心價值觀貫穿育人全過程”，促進學生職業技能的培養和職業精神的養成。其次，實施模塊化課程，“依據生產服務的真實業務流程設計教學空間和課程模塊”。第三，校企雙方根據各自需求，共同制訂教學計劃和教學大綱，共同編寫(主要吸收生產一線的人來編寫)符合企業實際需求的教材。

五、結語

“教師是立校之本，興校之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”“教師的提高，主要不是靠聽課進修，主要是靠做研究工作，邊研究邊學習，缺什么學什么，邊干邊學，這是主要的方法”?！敖處熞叱黾儗W術的象牙之塔，面對不斷發展的社會現象，為社會服務，所以應該是集教學、科研與社會服務三項任務于一身”。只有教師不斷提升自己的科研能力，才能不斷提高人才培養質量，才能為現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域一線培養出數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才，為建設人力資源強國和創新型國家提供人才支撐。

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[6] 教育部等六部門關于印發《現代職業教育體系建設規劃(2014——2020年)》的通知[J].職業技術教育，2014(18).

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[16]習近平向全國廣大教師致慰問信[N].人民日報，2013—09—10.

2016-11-12

中國職協2015年度立項課題“技工院校科研管理體系創新研究”(項目編號：2015016)的階段性研究成果

馮帆(1984-)，男，江蘇徐州人，碩士，高工，研究方向為職業技術教育，電話：13813282627。

[文獻標識碼] [文章編號]1671-4733(2017)06-0068-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.06.021