學校教育入“云端”

秦潔新/山東省泰山學院附屬中學校長

學校教育入“云端”

秦潔新/山東省泰山學院附屬中學校長

“互聯網+”時代，云端技術、大數據分析等現代教育信息技術撲面而來，催生著學校教育的全新變革。泰山學院附屬中學作為泰山腳下一所備受關注的初中名校，如何借力教育信息化技術實現學校的跨越式發展，如何運用云端技術、大數據分析促進質量提升，成為擺在我們面前不容回避的現實問題。

網上評教

教師評價，直接關系到學校的辦學質量和教師的專業成長。隨著評價理論的發展，教師評價逐漸從為了考核而由權威人士或組織作出外部評價得到一個等級或分數，轉變為為了教師專業成長而由教師自己、學生、家長、同事、學校等多個主體共同參與作出評價。但是，在評價中，往往會遇到統計技術的限制，隨著教育云平臺的建設，實行“網上評教”，隨時評價，即時反饋，促進反思，改進教學，激發教師加強學習，潛心研究，提高信息化應用水平，促進自身專業成長。

網上評學

我校在學生評價尤其是品德評價方面作出了探索，創設了“泰山學子快樂成長攀登卡”制度。攀登卡分為“學生成長積點卡”和“岱宗坊”“一天門”“中天門”“南天門”四級攀登卡。每位教職工，在校內（或校外）遇到學生的好表現，都可以頒發給學生1至3個不等積點數的積點卡，家長也可以根據孩子的表現向班主任申請積點卡。獲得不同層級的攀登卡，將在不同的場合以不同的形式進行表彰。

網上評閱

隨著信息化時代的到來，大數據技術被運用到學校管理與教學的各個層面，其中，各學科成績，是追蹤學生學業整體狀態的重要指標。每次學情檢測，老師利用電腦或手機在線評閱，提高了閱卷速度，結果能第一時間反饋到學生空間，學生能查閱自己試卷的掃描版。系統能根據學生正誤情況按知識點向學生推送個性化分析，提供基于該生的適應性再評測，并做到實時評估，生成個性化成績單，利于教師因材施教、對癥施策，同時激發學生發展的內動力，促進了學生全面、綠色發展。

網上選課

2014年，我校借助教育云平臺，建構了“3+x”校本課程體系，開啟了網上選課系統。學校從教師開發的近200門校本課程中，篩選出80門供學生自主選擇并實施走班教學。每到選課走讀日，學生們便格外興奮，或在教室里詩情畫意，或在臺上臺下思辯交鋒，或在操場上生龍活虎，或在舞蹈室翩翩起舞，或在實驗室里屏息觀察……

網上巡課

課堂是學校教育的主陣地，巡課是課堂管理的重要手段。以往的學校巡課，不打招呼，推門查看，影響了正常的教學秩序，給教師造成了心理壓力，不利于學校的科學管理和教師的專業化發展。云平臺的建成，讓干部巡課再也不用走進教室，通過校園內網就可“走進”每間教室，查看班級的課堂教學情況，發現教學中的問題，課后及時指導教師改進教學，提高了課堂效益。

網上記錄

為了支持和保障學生對課程選擇的多樣化，我們建立了學分制評價體系。在我校，學生參與的所有課程，只要成績合格，都能一視同仁獲得相應學分，但要給每位同學分學期分課程記入學分，其數據量處理將是個天文數字。我們依托云技術，將學分信息進行網上記錄，實現老師、學生、家長可以隨時登錄查詢，及時反饋，激勵學生保質保量完成每日課程，促進了學生既全面發展，又個性突出。

手機APP應用

為了多維度拓寬家校溝通，我校依托“泰安教育云平臺”，開辟了學生個人空間、教師個人空間、家長個人空間。所有家長在手機或平板上安裝了泰安移動校園APP。家長可以隨時看到學生的在校表現，適時與教師進行對話交流，增強了教育的針對性，增進了家校間的相互理解，使家校共育成為常態，促進了全體學生的健康發展。

“云端校園”的建設，不僅是技術的革新，更是思維方式、工作方法的重大轉變。“云教育”讓我們堅信：學校教育入“云端”才會更精彩！