試論如何在對外英語教學中實施素質教育

黃曉彤 黃曉麗

石家莊信息工程職業(yè)學院

試論如何在對外英語教學中實施素質教育

黃曉彤 黃曉麗

石家莊信息工程職業(yè)學院

隨著經(jīng)濟全球化，社會一體化的不斷發(fā)展，英語對于我們每個人來說也越來越重要，因為英語是世界上通用的語言我們只有緊跟時代潮流，把握時代脈搏，才能跟上世界的發(fā)展。無論是從我們的國情出發(fā)，還是從我們每個人的學習就業(yè)出發(fā)，學習英語已經(jīng)成為了很重要的一項活動。只有學習好英語才能讓我們的國家在對外開放上更加有順利，更加方便。而對于個人來說，學習好英語可以增加他們的就業(yè)機會，在選擇就業(yè)公司的時候也多了一份選擇。在我國，素質教育已經(jīng)深入人心，也滲透到了各科教育教學中，但是對外英語專業(yè)是剛剛興起的一門學科，也是很重要的一項學習科目，所以在對外英語教學中更應該實施和滲透素質教育，這樣才能更好地為廣大莘莘學子服務，才能幫助他們實現(xiàn)自己的目的。

對外英語；實施；素質教育

一、什么是對外英語教學

所謂對外英語就是指針對英語為非母語的一類人群，對這一類人群的教學就是對外英語教學。對外英語教學專業(yè)是現(xiàn)在新興的一個教育科目它的目的在于培養(yǎng)將來想從事英語環(huán)境工作的人群。拿對外漢語來說，在中國的對外漢語專業(yè)是要培養(yǎng)專業(yè)的漢語言學習者和教育者，對外漢語將會詳細地教會我們如何去教授漢語為非母語的人群，幫助他們學習好漢語，適應漢語言的表達和中國的文化。對外英語則為同一個道理，在對外英語教學中，他們也是想要把英語教授給其他英語為非母語的人群，幫助他們理解英語，理解英語需要和說英語國家的文化。這樣一來，在非英語為母語的人群進入到英語環(huán)境的時候可以很好地適應這樣的節(jié)奏，也方便他們的工作學習和生活。

二、如何在對外英語教學中實施素質教育

1.首先要理解素質教育的內涵。所謂素質教育就是與傳統(tǒng)的應試教育相對的一種新的，科學的教學方法。素質教育強調以學生為主體，教師為引導，課堂上不能滿堂滿貫，填鴨式地給學生上課，尤其是在教授英語為非母語的人群時，更應該注意這一點，學生們已經(jīng)習慣了自己國家的語言結構、語言環(huán)境，再去學習新的語言時需要去感受和置身其中，這樣才能慢慢體會英語的語言文學。拿中國的學生來說，中國人早已經(jīng)習慣了主謂賓結構，定語、狀語、補語的位置，在學習英語的時候很容易把英語按照中文的寫作習慣寫出來。所以，在對外英語教學中一定要注意，不能滿堂滿貫，要把握學生的學習節(jié)奏，合理推動課程的進行，否則將會造成事倍功半的后果。

2.素質教育強調因材施教。對外英語教學更應該因材施教，因為對外英語面對的對象是不同國家和地區(qū)，不同的國家和地區(qū)對英語的學習程度也是不一樣，對英語環(huán)境和以英語為母語的國家的文化了解程度也不盡相同。拿中國各個地區(qū)為例子，像河北、河南這些中原地區(qū)對英語的了解遠遠不如香港、澳門對英語的了解程度深，在對外英語專業(yè)學習的過程中，教師一定要把握好不同地區(qū)的不同文化，以免將來對外英語專業(yè)的人群就業(yè)時在文化差異上造成不必要的麻煩。所以，在進行對外英語學習的時候一定要注意因材施教，把因材施教全面滲透到教育教學中去，這樣才能更好地進行英語教學，更好地把英語傳播到世界各個角落，也只有這樣才能讓全世界更加全面和深入地了解英語，了解英語為母語的國家的文化水平和文化氛圍。

3.教師應該多注意啟發(fā)誘導。素質教育中明確說明了，在課堂上學生才是學習的主體，教師是學生學習過程的引路人，指導者。在對外英語教學中也應該實施這一點，因為不管是什么科目的教學，不論是哪個國家的教育，學習的主體永遠都是學生，教師在教育教學中應該注意把握好自己的位置，不能喧賓奪主，本末倒置。在對外英語教學中應該讓學生了解更多的國家的文化和歷史，了解他們的人文地理，生活環(huán)境，風俗習慣等，有條件的可以去當?shù)馗惺芤幌抡鎸嵉纳顮顩r，一邊學習，一邊實踐。在對外英語教學中，教師應該多引導學生去學習，多啟發(fā)學生的思維，可以設置懸念讓引發(fā)學生的好奇心，吸引學生繼續(xù)學習。教師可以向學生們介紹各個國家的特色，景點，有吸引力的人文環(huán)境等，讓對外英語教學更加有朝氣，讓學生更加向往去世界各個國家感受人文歷史，傳播英語語音文學。

三、對外英語教學的前景和重要性

1.我們都知道英語是世界上通用的語言，所以學習英語的人數(shù)量很多，只有學好英語才能與世界接軌，緊跟時代潮流，不被時代所淘汰。美國、英國等以英語為母語的國家都是世界強國，作為世界強國，他們一定有自己優(yōu)于其他國家的地方，對外英語教學可以把他們好的一面呈現(xiàn)給世界各個國家，我們也可以取其精華，學習他們的長處，改變自己的不足之處，以獲得更好的發(fā)展。

2.對外英語教學給以英語為母語的人群提供了大量的就業(yè)機會，同時更是為其他想學習英語和想從事與英相關工作的人群提供了機會。以英語為母語的人群可以通過對外英語教學教授非英語為母語的人群學習英語，他們可以選擇繼續(xù)留在自己的國家工作，也可以去他們想去的國家教授其他人學習英語，幫助英語為非母語的人群了解英語語言文學，了解他們的國家文化等。總之，對外英語是非常有必要，也是非常重要的一項教學活動，它可以讓世界更加融洽，讓人們的溝通更加方便，讓人們的選擇更加多元化。

3.對外英語教學專業(yè)的前景是樂觀的，世界需要溝通，需要紐帶，英語就扮演著溝通世界的橋梁的角色，在世界上的各個國家都需要學習英語，就像漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言一樣，英語也需要擴大使用人群，讓漢語和英語共同為世界服務，讓人類的溝通更加便捷，讓生活更加順暢。

四、結語

英語是世界上使用范圍最廣的語言，雖然它的使用人數(shù)不及漢語的使用人數(shù)，但是英語始終在世界語言中占有重要的位置，不管是在個人的就業(yè)中，還是在國家與國家的外交中，英語一直是很重要很關鍵的一門需要。經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗，素質教育在教育教學中是可行的，也是正確的一個選擇，對外英語教學作為重要的一門教學活動，更應該實施素質教育，把素質教育和對外英語教學結合起來，為廣大學生創(chuàng)造更加有利的學習環(huán)境。

[1]張兆輝.如何在英語教學中實施素質教育.江西外國語大學.2009