關(guān)于多模態(tài)教學(xué)在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王 琳 袁明昕

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

關(guān)于多模態(tài)教學(xué)在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王 琳 袁明昕

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

隨著全球化的不斷推進(jìn)和發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)與日俱增，對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)就顯得尤為重要了，不論是在理論界還是實(shí)務(wù)界都得到了廣泛的關(guān)心和重視。而多模態(tài)教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)化升級(jí)，是通過充分的利用圖片、音頻、口頭等多種教學(xué)模式來刺激噓聲多感官互動(dòng)，進(jìn)而有效的提高其學(xué)習(xí)效率和效果。所以，將多模態(tài)教學(xué)切實(shí)的應(yīng)用到對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中是十分必要的，因此，本文采用理論分析和案例調(diào)查等研究方法在對(duì)多模態(tài)教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單概述后，探討了如何將其切實(shí)的應(yīng)用到對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中去，并就應(yīng)用中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析和研究。

多模態(tài)教學(xué)；對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用；注意事項(xiàng)

一、多模態(tài)教學(xué)概述

概括的來講，多模態(tài)教學(xué)法主要是指教師通過利用諸如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多模態(tài)輔助教學(xué)工具，讓教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者和講授者的角色有所改變，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和合作者以及文化的傳播者，這樣一來，不僅教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的給予者，也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的交心者、引導(dǎo)者，最終讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過多種形式來呈現(xiàn)和展示，例如在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中采用多模態(tài)教學(xué)方法最終學(xué)生主要是以英語(yǔ)話劇、配樂等形式來展現(xiàn)的。這樣一來，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了有效的激發(fā)，而且能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多意想不到的知識(shí)，同時(shí)，在實(shí)踐的過程中也能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，所以說，在當(dāng)今多媒體信息化時(shí)代的今天，多模態(tài)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)，而且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和新課改的要求，所以說，在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中將多模態(tài)教學(xué)有機(jī)的融入是十分必要和重要的。

二、多模態(tài)教學(xué)在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

由上述分析可知，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多模態(tài)教學(xué)方法有其自身的優(yōu)點(diǎn)和特色，有助于對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，基于此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能，就如何將多模態(tài)教學(xué)方法切實(shí)的應(yīng)用到對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了如下分析和研究。

1.從材料準(zhǔn)備層面來看

在傳統(tǒng)的對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師在備課時(shí)主要是板書安排，也就是說，只能讓學(xué)生通過聽、看、記來掌握一些知識(shí)，這種教學(xué)方法不僅枯燥，而且學(xué)生在上課的時(shí)候如果注意力不集中或者理解的比較慢很可能會(huì)錯(cuò)過關(guān)鍵的信息，長(zhǎng)此以往，就會(huì)在很大程度上削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而多模態(tài)教學(xué)方法是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而誕生的，也就是說，教師可以充分的利用更多的資源和訊息去備課，不僅內(nèi)容更加豐富了，而且形式也變得更加多樣化了，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

例如，在單詞的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是給學(xué)生提供單詞表，然后跟著老師讀和背，之后教師通過單詞聽寫的形式來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。然而這種方法不僅枯燥，而且一段時(shí)間之后，學(xué)生往往會(huì)忘記單詞。而多模態(tài)教方法的使用，就是讓老師通過將單詞配上相關(guān)的圖片，用肢體語(yǔ)言來表達(dá)單詞的意思、在一定的教學(xué)情境中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶單詞。可以說，這種方式的應(yīng)用不僅能夠有效的刺激學(xué)生的聽覺系統(tǒng)、感官系統(tǒng)好記憶系統(tǒng)，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到英語(yǔ)的魅力和價(jià)值，在有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性的同時(shí)有助于對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.從教學(xué)方法層面來看

可以說，要想提高對(duì)外英語(yǔ)的教學(xué)水平，找到合適的教學(xué)方法是關(guān)鍵。而傳統(tǒng)的對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)方法往往是學(xué)生被動(dòng)的聽老師傳授知識(shí)，也就是說教師通過課堂將一些單詞、語(yǔ)法、句式等知識(shí)照本宣科的傳授給學(xué)生，學(xué)生只需要記憶，這種呆板的對(duì)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境即便是學(xué)生的對(duì)外英語(yǔ)考試成績(jī)有所提高，但是其英語(yǔ)學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用能力也并不高，可以說是形成了“啞巴英語(yǔ)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。

而多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用主要是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境、大氛圍讓學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的提高。所以，教師在利用多模態(tài)教學(xué)方法開展對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)，可以通過舉辦英語(yǔ)影視配音活動(dòng)等形式讓學(xué)生將聽、說、看的能力都得到有效的鍛煉，同時(shí)也能夠掌握一定的國(guó)外影片的思想和文化，這樣一來，可以說是一舉多得，讓學(xué)生通過一個(gè)活動(dòng)使得自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到全面的提高。此外，教師還可以通過組織各種各樣的活動(dòng)來開展對(duì)外英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，可以說，多模態(tài)教學(xué)方法的使用能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，有助于學(xué)生掌握更多英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能。

3.從能力培養(yǎng)方面來看

可以說，對(duì)外英語(yǔ)課程的開設(shè)就是為了讓更多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)，讓其能夠更好的適應(yīng)今后的工作和生活。但是就目前情況來看，更多的學(xué)校的對(duì)外英語(yǔ)課程教學(xué)中對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)往往只是采用閱讀、寫作、簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話等形式來完成，但是這種形式雖然能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，但是效果并不明顯。

而多模態(tài)教學(xué)方式的應(yīng)用主要是從語(yǔ)言文字、肢體動(dòng)作、聲音圖像等多層面、多角度著手來培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，從而不僅能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能得到有效的提高，同時(shí)，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還能掌握一定的文化，可以說能夠全面的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、多模態(tài)教學(xué)在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

由上述分析可知，多模態(tài)教學(xué)方法在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而為了確保這種教學(xué)模式能夠用到實(shí)處，就需要對(duì)外英語(yǔ)教師注意以下幾點(diǎn)：

第一，不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以適應(yīng)新課改的新要求，這樣一來，能夠確保自己的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要和需求，并且能夠順利的解決學(xué)生提出的各種問題；第二，要堅(jiān)持“以生為本”，即加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流；第三，學(xué)校要完善一系列的獎(jiǎng)懲機(jī)制，并將其與教師的切身利益之間關(guān)聯(lián)，以不斷的提高教師的教學(xué)熱情和教學(xué)積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，多模態(tài)教學(xué)模式對(duì)于對(duì)外英語(yǔ)教育教學(xué)工作的開展有著十分重要的促進(jìn)作用，所以，作為對(duì)外英語(yǔ)教育教學(xué)工作者一定要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出更多的建議，以確保其能夠更好的實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

[1].劉小英.多模態(tài)教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.[J].《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊》.2016(3)

[2].宋蕾.對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中多模態(tài)教學(xué)的運(yùn)用.[J].《課程教育研究：學(xué)法教法研究》.2016(3)：7-7