大學生性別公正意識調查

□文/劉　霞　王　卿

（青島農業大學　山東·青島）

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大學生性別公正意識調查

□文/劉霞王卿

（青島農業大學山東·青島）

［提要］本文在相關研究和無結構訪談基礎上，通過紙質問卷和網絡調查方法，對440名駐青高校在校本科學生進行調查。調查顯示：性別公正正在逐漸被大學生群體了解和接受。本文通過宏觀政策分析、中觀社會生活環境和微觀個人因素，分析社會公正發展現狀，并提出相應建議。

關鍵詞：性別公正；男女和諧；大學生

本研究為青島農業大學應用型人才培養特色名校建設工程2014年大學生科技創新項目成果

收錄日期：2015年12月4日

一、問題的提出與調查方法

從1995年聯合國第四次婦女大會上我國首次提出“男女平等”這一基本國策，我國在倡導兩性協調發展的道路上已經前進了20年。隨著我國經濟文化的發展，女性獨立意識和公平意識提升，性別公正越發成為人們關注的兩性議題，對于建設社會主義和諧社會有著重要意義。

性別公正是指無論在公共領域還是在私人領域，在尊重男女差異的基礎上，強調兩性個性自由、人格和機會平等、擁有公正的權利與義務，是踐行男女平等這一基本國策的理論實踐。本文的調查對象涵蓋了駐青高校的不同層次、不同年級、不同專業的高等教育接受者，他們對于性別公正的認識能夠較好地反映大學生對于性別公正的了解程度和態度。

本文研究調查所采用的方法為問卷調查與深度訪談相結合。問卷調查安排在2015年3月至5月，采用實體紙質問卷調查和網絡問卷調查兩種方式，共發放問卷440份，其中紙質問卷300份，網絡問卷141份，回收有效問卷433份，有效回收率達98%。紙質問卷的發放點是中國海洋大學、青島農業大學、青島學院等；網絡問卷借助專業調查網站平臺，主要通過同學圈傳播問卷鏈接，通過電腦客戶端和手機微信客戶端進行填寫，在一定程度上保證了數據的可信度。

二、大學生性別公正意識調查分析

此次對駐青高校大學生性別公正意識的發展狀況調查主要包括以下三個維度：

（一）大學生群體對于“性別公正”概念的認知

1、對“性別公正”概念不甚了解。駐青高校大學生群體“十分清楚”的大學生，僅占受調查總數的12%，表示“清楚”這一概念的只有24.5%，共累計達36.5%，不到受調查總數的四成。這種結果的出現，不排除“性別公正”是近年來出現的新名詞，與大眾較為熟知的“男女平等”過于強調男女同等、均等，評判標準整齊劃一相比，更加注重在尊重兩性差異的基礎上各盡其能、各得其所。同時，這個結果顯示對于“性別公正”觀念的宣傳力度亟待提升。

2、認為當下社會仍未實現性別公正。調查顯示，僅有6.9%的大學生認為完全不存在性別歧視，50.3%的大學生認為性別歧視輕微存在。其中，性別與性別歧視感受程度對比分析顯示：女性感受到的性別歧視略重于男性，有11.1%的男大學生認為不存在性別歧視，而只有4%的女大學生認為不存在性別歧視，認為性別歧視現象嚴重的女大學生也比男大學生高出11%。想要實現性別公正，首先要克服性別歧視的存在，在兩性相互尊重的基礎上，根據不同的性別特征公正地進行社會分工。

3、認為當下的性別不公正是由多重原因造成的。在校大學生們認為當下的性別不公正現象由多重原因造成。其中，認為是歷史遺留問題的具有相對較高的認同度，78.1%的同學均勾選了這一選項。此外，在大學生觀點中，生理差異（51.3%）、男權社會現實背景（61.9%）、教育環境（48.7%）均占有一定比重，也都是不容忽視的影響因素。

4、對性別公正的未來發展秉持著美好愿望。性別公正關注的是人的基本權利，而不是不考慮男女性本身的生理差異、將男女兩性完全同等對待，甚至強求女性成為男性?；谛詣e差異，有時規定相同的權利反而構成對女性的歧視，規定不同的權利則是為了結果的公平。調查中，高達67.7%的大學生認為在未來，性別歧視的狀況會得到改善，社會即將更加公平公正，兩性關系也將益趨和諧。

總的來說，性別公正這一新概念，正在被大學生群體逐漸了解和接受。大學生群體能夠認識到社會中性別不公正的存在和存在的原因，并對性別公正的未來秉持著良好的愿景。

（二）大學生群體對家庭、學校、職場中性別公正的認知

1、成長環境因素中，家長的“重男輕女”傾向降低。調查顯示，當前認為家庭中家長仍存在“重男輕女”思想非常嚴重的僅占調查樣本的4.16%，選擇嚴重的占7.16%。其中，家長“重男輕女”傾向與受調查者性別對比分析顯示：在認為“重男輕女”思想一點沒有的38.8%的比重中，有占受調查總數25.9%、占受調查女生數44.3%的女生認為自己的家長沒有重男輕女的觀點，而同等選項中，僅有占受調查總數12.9%、占受調查男生數31.1%的男生認為自己的家長沒有重男輕女的觀點。相比而言，女生更能夠感知到自己家庭的觀念開放。這一現象對于女生的成長有著積極促進作用，在性別意識公正、尊重女性的家庭里成長起來的女性更容易形成獨立自主、自尊自愛的性格。

2、在專業學習中，女生相比于男生較有優勢。出色程度與性別的對比調查顯示，有50.3%的同學認為，在就讀專業內，女生優于男生，且這一結果受到性別主觀影響不大。但是，在文科受調查者中，高達59.4%的學生認為女生總體優于男生，這一特征更加明顯化；而只有37.9%的理科生認為男生優于女生。說明性別因素不是評判智力高低的決定性因素，但性別因素仍然對不同領域有著相應影響。在尊重差異的基礎上，讓兩性發揮各自優勢，各盡其能，并能夠取得相當的回報，是構造性別公正的要義之一。

3、在職場，男性比女性更有優勢。調查結果顯示，有51.3%的人認為在職場男性比女性有優勢。而在設計性別刻板印象觀點的調查中，有61.89%的人認為“女性更適合做護士、秘書、公關、空乘等，男性更適合做市場、銷售、工程師等”這樣的說法不構成性別歧視。說明在職場上，男女性別不公正、職業地位被不同等對待的狀況仍然比較嚴峻。在我國，法律規定公民享有生存權、受教育權、就業權和社會保障權等多項基本權利，就業歧視明顯違反以上權利規定，不利于“和諧社會”的建設。另外，就業性別歧視嚴重破壞了市場公平原則，挫傷了女性勞動者的積極性，并造成市場人力資源配置的失衡甚至是浪費。此外，就業性別差異沖擊了婦女應有的社會地位，損及女性的尊嚴，容易造成家庭的不和諧。

4、女大學生追求性別公正的意識更強。恩格斯指出：婦女解放的第一個先決條件就是一切女性重新回到公共的事業去；而要達到這一點，又要求消除個體家庭作為社會的經濟單位的屬性。隨著經濟的發展和觀念的開放，越來越多的女性開始承擔社會角色，并且做出不凡的成就。這一觀點和變化也在潛移默化地影響著當代女大學生的觀點，越來越多女生開始想要做一個具有主體意識的新女性。本次調查在針對女大學生的問題中，有54.1%的女性認為，自己期望擁有自己的事業，做一個獨立自強的女人。在對待經濟問題上，女大學生也開始表現出更加獨立的態度，在占受調查女生總數的57.7%的女生認為在談戀愛的時候AA制比較好。在經濟獨立問題上，有占女生總數40.3%和51.8%的女生認為女性想要與男性擁有平等的話語權，必須要在經濟上獨立，僅有7.5%和4%的人選擇了不贊同和不清楚。經濟獨立在倡導性別公正的道路上起著基礎作用，女性只有經濟獨立，才能在生活上不受制于男性，追求自己想要的生活。秉持著這一觀點，女大學生能夠以此為依據要求自己，為自己爭取性別公正全面實現的未來。

總的來說，在大學生群體的成長經歷中，家長對待子女的性別歧視比重下降，重男輕女的現象明顯降低，這對于建立性別公正的社會有著極其重要的作用。在校園和職場中，男女性沒有因為性別而顯現出明顯的智力差異，但在職場上卻受到不同的待遇。但值得高興的是，女大學生的獨立意識和追求性別公正的意識提高，有利于性別公正的實現。

（三）大學生群體對媒體輿論中“性別公正”的感知。波伏娃在《第二性》中提出，“女人不是天生的，而是被塑造成的”。隨著網絡的發展和傳媒技術的提高，媒體輿論越發對人們思想產生著深遠影響。

1、多數大學生能夠意識到媒體有性別不公正的存在。李普曼曾經在《公眾輿論》著作中進行過解釋：“刻板印象”是指按照性別、種族、年齡或職業等特征進行社會分類，形成的關于某一類人的固定印象。在當代傳媒中，原本豐富多彩、價值追求多元的女性角色被塑造成為家庭賢惠型、事業強勢型、符號化強勢型固化形象，進行單一化解讀。調查顯示，有78.7%的大學生認為媒體對于女性群體的報道存在性別偏見和刻板印象，說明在大眾媒體中，性別不公正現象嚴重。

2、對于媒體輿論中經常提到的性別不公正認識不足。隨著媒體的迅猛發展，一些流行新詞被大眾廣泛接受，其中不乏一些暗含性別不公正元素的詞語。比如，“女漢子”本身就包含一定的價值隱喻，默認了女性不具備男性擁有的獨立堅強的性格、正常體力和在當代社會存活下去的智力。相反，如果男生像女生，被稱為“娘娘腔”就是貶義詞，暗含著“男尊女卑”的思想；不少大齡未婚女性被戲謔成為“剩女”，而大齡未婚男性卻被稱為詞性褒貶不一致的“王老五”。調查顯示，僅有25.4%的大學生認為“剩女”、“女漢子”這類的稱呼存在性別不公正的表現。

三、促進性別公正的對策

性別公正，是一種先進的性別文化，主要表現在性別間的相互依存、相互尊重、相互合作、優勢互補、共同發展的新型性別關系。提高大學生對于性別公正的認知和踐行對建設和諧社會有著積極作用。

（一）宏觀政策制度角度。我國按照基本國策，積極推動兩性平等的發展，通過法律、行政、宣傳等手段，努力實現兩性在“受教育權”、工作待遇、崗位競爭等權利和義務上的平等。應該依據現實情況，與時俱進地制定保證性別公正得以實現的政策性措施，并通過法律、行政等手段進行推廣，至上而下地實現性別公正。

（二）中觀社會層面。大眾傳媒也是推動性別公正建設的重要方面。一方面針對社會潮流，利用大眾傳媒推動了性別公正的發展；關注倡導性別公正的有志之士發聲，提高其話語權；另一方面針對傳媒傳播過程中，一些性別刻板印象、美女經濟等不利于性別公正實現的現象，大學生群體應該在提高自身認識的前提下，努力為媒體發展建言獻策，對媒體的不合理報道及時批評指正。對于即將從事媒體行業的大學生而言，應提高其對于性別不公正現象的辨識能力，提升媒體責任感，減少為了博取關注度而宣揚性別不公正意識的報道，報道符合社會發展趨勢的正能量事件。

（三）個人層面。針對女性由于生理原因，承擔著生育義務而造成的性別不公正，女大學生群體不應因為社會趨勢就自暴自棄，應該堅定信念，用科學知識武裝自己，為實現自己的個人價值努力。同時，男性也應該認識到性別公正是社會發展的必然趨勢，應該尊重和愛護女性，認同女性的社會價值。針對女性自身對于陳舊觀念對于性別不公正現狀的屈從，女性群體應該提高對自身群體的關注度，樹立自我意識，自主進行價值選擇，團結起來共同抵制性別不公正的存在。

主要參考文獻：

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［5］陳曉芳.當代英美影視文化的女性意識崛起［J］.沈陽師范大學學報（社會科學版），2014.5.

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