未成年人閱讀推廣與圖書館特色服務(wù)

鄭之敏

(合肥市少年兒童圖書館，安微 合肥 230041)

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【文化與教育】

未成年人閱讀推廣與圖書館特色服務(wù)

鄭之敏

(合肥市少年兒童圖書館，安微 合肥 230041)

公共少年兒童圖書館的主要服務(wù)對象是廣大的未成年人，在做好圖書館基礎(chǔ)服務(wù)的前提下，如何利用圖書館這個平臺引導(dǎo)廣大未成年人熱愛讀書，使之形成良好的閱讀習(xí)慣，是圖書館需要研究的課題。經(jīng)多年的實踐，筆者認為，未成年人的閱讀推廣工作要以開展各式各樣的特色服務(wù)來帶動，如設(shè)立新書、暢銷書專架，提供繪本讀物，舉辦親子閱讀、講故事比賽等，并利用圖書館本身的優(yōu)勢，促進未成年人養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

未成年人；閱讀推廣；特色服務(wù)

當未成年人因為興趣、愛好而開始閱讀，在不知不覺中有了讀書癮，則家長和教師整日掛心的學(xué)生的語言能力、理解能力、認字能力和寫作能力，便都可以在輕松自然的氛圍中盡數(shù)獲得,所以，做好未成年人的閱讀推廣工作就顯得尤為重要。

一、目前我國未成年人閱讀現(xiàn)狀

(一)讀物供給少，閱讀結(jié)構(gòu)存在問題

讀物供給少，一是因為社會、學(xué)校、家長缺少引導(dǎo)與推薦；二是因為出版業(yè)及圖書市場功利化，優(yōu)秀的未成年人出版物不足。另外，未成年人閱讀結(jié)構(gòu)也存在問題，經(jīng)典被冷落，網(wǎng)文被熱捧，底蘊豐厚、內(nèi)容厚重的傳統(tǒng)經(jīng)典讀物，未成年人認為其枯燥乏味，相對而言，動漫、科幻、校園小說等網(wǎng)文更能在未成年人當中找到心理共鳴，且未成年人對紙質(zhì)圖書閱讀的深度不夠。

(二)閱讀時間不足，場所選擇性少

就我國現(xiàn)階段的教育評價體制而言，由于課業(yè)負擔重，課余時間被一個個輔導(dǎo)班、興趣班等占據(jù)，相當一部分的未成年人難以自主安排課外的時間。另外，未成年人難有適合閱讀的場所。很多家長沒有閱讀習(xí)慣，缺乏家庭閱讀氛圍；中小學(xué)的圖書館，因為資源、管理等問題不能保證隨時開放；各社區(qū)基本沒有提供適合未成年人閱讀的場所；市、區(qū)圖書館提供的座位有限。

二、圖書館在未成年人閱讀推廣中的優(yōu)勢

(一)閱讀資源豐富

閱讀資源是開展閱讀推廣的基礎(chǔ)，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身閱讀資源方面的優(yōu)勢，按照未成年人不同年齡段的智力水平和心理發(fā)展程度為其提供合理的閱讀計劃，為不同的未成年人提供不同的讀物，并有針對性地開展相關(guān)未成年人閱讀服務(wù)。

(二)閱讀資源全免費

圖書館，尤其是公共少年兒童圖書館，是未成年人閱讀推廣的重要機構(gòu)之一。圖書館作為公益性事業(yè)單位，從2012年起，實施全免費、零門檻服務(wù)。公共圖書館的宗旨就是“一切為讀者，為一切讀者”，踐行館藏建設(shè)、資源布局、讀者服務(wù)及行政管理等“一切活動”均體現(xiàn)出“以讀者為本”的原則，使“一切讀者”都可以自由平等地走進圖書館，利用圖書館的各類型產(chǎn)品、資源和服務(wù)。

(三)工作人員具有豐富的閱讀推廣技能

在長期的少兒讀者服務(wù)工作中，圖書館工作人員積累了豐富的少兒閱讀推廣經(jīng)驗，整理了一套完整的閱讀推廣機制，具體表現(xiàn)在營造良好的少兒閱讀環(huán)境、組織豐富的少兒閱讀活動、提供有針對性的少兒閱讀指導(dǎo)等方面。

(四)通過大數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)未成年人選擇適合自己的課外讀物

要準確了解當前未成年人的閱讀喜好，有針對性地進行閱讀指導(dǎo)，這就需要我們對讀者閱讀行為進行大數(shù)據(jù)分析，通過借閱信息關(guān)系圖、借閱相關(guān)度情況關(guān)系圖、文獻借閱率、圖書借閱趨勢圖、圖書出版時間趨勢圖等多元化維度，找到其內(nèi)在規(guī)律，進而引導(dǎo)未成年人選擇適合自己的課外讀物。將專業(yè)分析數(shù)據(jù)和未成年人的閱讀愛好相結(jié)合，有目的地引導(dǎo)未成年人閱讀，并為他們提供豐富的館藏資源，不斷改進自己的服務(wù)方式，更新服務(wù)內(nèi)容，以求更好地為未成年人讀者開展服務(wù)，成為他們的良師益友。

三、利用圖書館的特色活動促進未成年人閱讀

圖書館應(yīng)通過舉辦形式多樣的特色讀者活動，營造良好的閱讀氛圍，讓未成人愛上閱讀，是圖書館人義不容辭的責(zé)任，下面筆者以合肥市少年兒童圖書館的特色活動為例。

(一)小小義務(wù)圖書管理員、小館員圖書采購

小小義務(wù)圖書管理員和小館員圖書采購活動，合肥市少年兒童圖書館已連續(xù)開展了十多年，并逐漸成為該館的一項品牌活動，深受小讀者的喜愛。小小義務(wù)圖書管理員活動能讓那些對此感興趣的小讀者充當圖書館管理者的角色，如整理書架、提供咨詢、借閱、續(xù)借等簡單的實際工作。讓他們走進圖書館、利用圖書館，從而獲取自己所需的知識，并從中體會到學(xué)習(xí)之外的樂趣。小館員圖書采購每年定期在寒暑假期間舉行，小館員在圖書館工作人員的帶領(lǐng)下，在新華書店等圖書賣場采購自己喜愛的圖書，來補充圖書館的館藏，讓其在選書、挑書的過程中愛上閱讀。

(二)小讀者之星、閱讀學(xué)習(xí)好家庭、讀書大王評選

小讀者之星、閱讀學(xué)習(xí)好家庭、讀書大王評選等活動的開展，旨在通過評選來鼓勵、促進未成年人養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升他們的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，同時促使社會形成家庭閱讀的良好風(fēng)氣，將讀書活動延伸到家庭之中。

(三)新書、暢銷書專架

合肥市少年兒童圖書館每月推出一期新書、暢銷書專架，通過為未成年人讀者推薦新書、好書，吸引越來越多的未成年人讀者走進圖書館，多讀書、讀好書，充分享受閱讀帶來的樂趣，為廣大未成年人營造一個快樂閱讀、健康成長的環(huán)境，有效推動未成年人閱讀活動深入開展。另外，圖書館還通過網(wǎng)站、微信、微博、墻刊等方式向讀者推薦新書目，開展主題閱讀活動。

(四)英語主題小廣場、英語大聯(lián)歡

英語主題小廣場、英語大聯(lián)歡等活動圍繞節(jié)日主題，開展豐富多彩的英語活動，使未成年人在快樂的情景中學(xué)習(xí)英語，并大量采用游戲的方式，讓他們感到輕松愉快，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓英語學(xué)習(xí)“活”起來，這樣未成年人的積極性也會更高。通過情景、游戲互動激勵他們樂于用英語表達，熱愛英語閱讀。

(五)繪本閱讀、親子閱讀

創(chuàng)設(shè)繪本閱讀、親子閱讀的環(huán)境和活動，讓整個家庭愛上閱讀，體驗全家閱讀的快樂。優(yōu)秀繪本講述的不僅僅是一個故事，它還可以提高未成年人的觀察力、想象力。親子閱讀，就是讓未成年人和家長一起閱讀的過程，讓未成年人與家長多溝通，在親子閱讀的過程中分享、體會閱讀的快樂。

(六)講故事比賽

通過講故事比賽活動的開展，讓家長陪孩子一起有目的地閱讀，進而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀后，真人演繹精彩故事，以促使更多的家庭參與親子閱讀，讓一種最溫情、最有愛的閱讀方式成為風(fēng)尚。

(七)“讀書有禮”活動

合肥市少年兒童圖書館分別在春節(jié)、4月23日“世界讀書日”、兒童節(jié)、國慶節(jié)，開展“讀書有禮”活動，在此期間，到該館借書的讀者均可憑借書證領(lǐng)取小禮物一份，以此鼓勵小讀者多閱讀、愛閱讀。

(八)數(shù)字資源推廣周

合肥市少年兒童圖書館結(jié)合圖書館服務(wù)宣傳周開展數(shù)字資源推廣周，利用圖書館豐富的電子資源，引導(dǎo)未成年人正確對待網(wǎng)絡(luò)閱讀，鼓勵其充分利用該館數(shù)字圖書館，開闊視野、增長知識，并加強未成年人對網(wǎng)絡(luò)的認識，促使其正確利用網(wǎng)絡(luò)。

四、圖書館在未成年人閱讀推廣工作中的努力方向

(一)開展新媒體服務(wù)

未成年人是接受新事物最快的群體，他們將是最快了解、接受和喜歡新服務(wù)的讀者。圖書館可以將豐富的圖書館資源與便捷的網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過搭建少兒閱讀論壇、微博、微信等，逐漸將圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展成為少兒閱讀推廣中心。及時發(fā)布圖書館最新動態(tài)，方便小讀者及時了解圖書館的文獻資源信息和各項活動；定期開展網(wǎng)絡(luò)主題閱讀活動，引導(dǎo)未成年人積極參與圖書館線上活動，將線上線下活動有機結(jié)合起來，實現(xiàn)圖書館館員與讀者的實時交互；對館內(nèi)資源進行整合，實現(xiàn)資源全面共享，實現(xiàn)“將圖書館裝進口袋”。

(二)搭建社會合作網(wǎng)絡(luò)

1.與教育部門合作

各級公共圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，要與所在地區(qū)的教育部門多溝通、多協(xié)調(diào)、多合作，提高活動的影響力。同時，圖書館還應(yīng)充分利用自身豐富的文獻資源，與所在地區(qū)的教育部門或?qū)W校聯(lián)合，為家長推薦未成年人每學(xué)期的必讀書目，引導(dǎo)未成年人多讀書、讀好書。

2.與知名作家合作

作家是作品的撰寫者，讀者是作品的享用者，優(yōu)秀的作品能幫助讀者成長，并可能影響讀者的一生。圖書館應(yīng)為作家與未成年人搭建溝通橋梁，不定期舉行作家與讀者的見面會，讓作家走進未成年人的心里，傾聽未成年人的所思所想，撰寫出更多深受未成年人喜愛的作品，豐富未成年人的精神世界。

3.與新聞媒體合作

好的活動也需要有好的宣傳，要善用、會用媒體的力量，加強與媒體溝通、交流、協(xié)作，在活動的開始階段就讓媒體參與進來，讓活動能得到全方面的報道，這樣也有利于媒體準確而有深度地報道相關(guān)活動。

總之，未成年人閱讀推廣是一項需要長期努力的工作，圖書館作為傳播先進文化的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育和引導(dǎo)功能，積極掌握未成年人讀者群的閱讀情況，了解未成年人各項特質(zhì)，持續(xù)舉辦能有效吸引未成年人的特色閱讀活動，努力為廣大未成年人創(chuàng)造一個良好的閱讀氛圍，強化圖書館在未成年人閱讀推廣中的作用。為此，圖書館人要不斷的積極探索，堅持不懈的努力。

【責(zé)任編輯：劉亞男】

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1673-7725(2016)01-0096-03

2015-10-05

鄭之敏(1980-)，男，安徽懷寧人，館員，主要從事信息組織研究。