國 際

（小陽　/編譯）

國 際

（小陽/編譯）

美國教育部：教師多元化水平依然較低

美國教育部最近發布的一份關于教育工作者多元性問題的報告顯示，白人仍在教師群體中占絕大多數比例。這份名為《教育工作者中的種族多樣性》的研究報告指出，美國學校中51%的學生是白人，而教師隊伍則82%是白人。

報告顯示，1987至1988年以及2011至2012年間，美國公立學校教師的多樣化指標持續提高，一些種族的教師數量從13%提高至18%，而黑人教師數量同時段有所下降。教師培養項目的多元化程度略高，其中有25%的登記學生為非白人，而進入非師范學院或大學的學生中約有37%的非白人學生。

在近期舉行的關于教師多元化議題的全國峰會演講上，美國教育部長小約翰·金指出，與學生生活經歷類似的教育者和角色榜樣對學生的發展具有重要意義?！岸嘣h題確實可以使我們的國家變得更美好。如果我們有一個多元的教育工作者環境，我們的教育則越接近平等與卓越?！?金補充道。

（美國教育新聞網，2016年5月14日）

“2016美國國家年度教師”獎揭曉

近日，由美國“首席州學校官員理事會”負責的“2016美國國家年度國家教師”獎揭曉，來自康涅狄格州的中學教師賈哈娜·哈耶斯（Jahana Hayes）獲得此獎項。

44歲的哈耶斯出生于康涅狄格州沃中西部工業城市沃特伯里一個充斥著貧窮、吸毒和暴力的街區。她17歲時懷孕，但她的老師給予她支持，幫助她繼續完成學業。最終，哈耶斯考入社區大學，畢業后，她回到家鄉成為一名高中歷史教師。

哈耶斯在當地的肯尼迪高中工作了十個年頭，她不斷向學生傳遞之前她從老師那接受到的對生活的激情、自信和希望。她還與學生堅持在“仁愛之家”做義工，為自閉癥兒童和癌癥研究籌集善款。哈耶斯提醒教師，當年輕人得到幫助他人的機會時，他們會受到鼓舞。

哈耶斯將停止教學一年在全美進行教學經驗分享。她希望告訴教師，他們可以對學生的生活產生更有價值和力量的影響。

（美國教育新聞網，2016年5月2日）