大學生讀書會研究的現狀及思考

成林婧 周彩云

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221008）

大學生讀書會研究的現狀及思考

成林婧 周彩云

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221008）

大學生文化素質的提高離不開自我閱讀，目前，許多大學都有學校圖書館、團組織、學生組織等發起的讀書會活動，另外，也有由大學生自主創建的讀書會。這些讀書會以靈活的方式、貼近學生實際舉行的閱讀活動而呈現蓬勃發展之勢，但也存在數量很少、缺乏指導、讀書會之間缺乏交流等問題。大學生讀書會——大學校園里的學習共同體，可以為大學生提供閱讀、交流場所，在激發大學生讀書興趣、提升大學生閱讀品質等方面發揮舉足輕重的作用。

大學生讀書會研究現狀

當前，網絡、手機給人們的生活帶來了不小的沖擊，大學生讀書風氣不振是許多高校都存在的現實情況，大學生普遍都是少閱讀和淺閱讀，陷入了一個閱讀危機的時代。因此，高校應當在激發學生閱讀興趣、培養學生閱讀習慣，提升學生閱讀品質等方面高度重視并著力解決［1］。

針對這些問題，筆者發現國內外已有一些成績，主要表現就是建立各式各樣的讀書會。所謂讀書會就是建立在共同的興趣之上，多以共讀、平等自由的討論與分享作為主要活動內容，相對松散的自主性組織，對于學生具有很大的吸引力，在推動學生閱讀方面卓有成效。其實真正意義上的讀書會源于20世紀初的瑞典，在瑞典，讀書會作為一種卓有成效的成人學習形式由政府強力推動，每年有32萬個讀書會在開展活動，290萬成年人參與［2］。目前，讀書會在歐美國家已經很普及了。

筆者擬從所收集的相關文獻出發，對學者在高校讀書會這一領域所做的研究進行整理闡述，從而揭示關于大學生讀書會的主要研究內容和研究趨勢。筆者在搜集資料的過程中發現，學者多以高校圖書館讀書會為研究對象，因為這種讀書會相對來說已經成熟，在圖書資源、場地、經費等方面有著顯著優勢，且它們有固定的章程和活動內容，有一定的規律可循，持續性強。如朱立紅對華中師范大學的“風雅讀書會”的研究［3］，“風雅讀書會”就是一個典型的圖書館讀書會。“風雅讀書會”依托圖書館豐富的館藏資源，主要以講解中華經典為主，輔以學術探討與交流，幫助學生增長知識，涵養精神。“風雅讀書會”還有自己的一套體系，從讀書會的策劃到活動的舉辦再到讀書會的推廣，都實行制度化的管理。由于圖書館資源豐富，人員充足，因此近年來圖書館讀書會方興未艾，越來越多的大學生加入到其中。

在我國，臺灣地區每年都會舉辦很多不同類型的讀書會活動，而且每個讀書會都有自己的推廣與運作方法。如臺灣世新大學的讀書會就比較注重讀書會的推廣活動，宣傳報道得力，以讀書會活動促進閱讀的推廣［4］。曹桂平研究發現，臺灣高校讀書會起步較早，大多數讀書會倡導由大學生自主學習、自主管理，這種自主的模式有利于大學生提升自己的綜合素質［5］。

在大陸地區，也陸續出現了由學生自主創辦的讀書會。如華中農業大學的“湖畔讀書會”、中南大學的“行知讀書會”、晉中學院的“越界讀書會”等。這些由學生自主創辦的讀書會學生來源廣泛，閱讀書目多樣，形式靈活，很受大學生的歡迎。但穩定性和延續性相對，不如那些以圖書館為資源的讀書會［1］。

晉中學院的“越界讀書會”［6］成立于2009年12月，是由該學院在校大學生自主創辦的學生文化組織。當初創建的目的就是為學校的大學生提供一個自由開放的讀書學習交流平臺，從而引導大學生樹立正確的讀書觀和價值觀。不僅如此，越界讀書會還擁有自己的會刊《越讀者》，同時征收全校師生對于書籍、人生、社會的品評、見解及感悟，最后集結成冊，全校師生都爭相傳閱。其實越界讀書會很成功的一個原因就是它有自己的管理結構，分別設立了四個部門，構成了一個體制，每個部門都分工明確，各司其職。越界讀書會還有自己獨立的藏書和活動室，為書友提供了良好的讀書環境，成功舉辦了四屆校園讀書節系列活動，有較好的影響，可以說是高校大學生讀書會的典范。但由于種種原因，近幾年來的活動已不如剛創辦時那么豐富多采了。盡管如此，晉中學院的“越界讀書會”還是值得很多才新創辦的讀書會借鑒和模仿。

當然大學生讀書會還存在一定的問題。比如：（一）讀書會尚未得到足夠的重視。目前，我國很多地區讀書會逐漸活躍起來，尤其是在各大高校之中，但總體仍然處于起步階段，大學生自主創辦的讀書會發展零散，未成體系，學校和相關專業人員也未給予足夠的重視。從所收集的資料來看，學者們對大學生讀書會的理論與實踐的總結還不夠。（二）讀書會缺乏專業性的指導。一方面，由于理論研究的局限，對讀書會實踐經驗總結得較少，也沒有相關文件進行講解。另一方面，由于我國大陸地區讀書會的推廣工作還沒有廣泛開展，大學生自主創辦的讀書會缺乏專業人員和相關培訓人才，不能給大學生讀書會的運作和活動內容提供專業指導［2］。（三）活動內容形式單一，讀書活動缺乏持久性。由于活動單一，內容枯燥，使得許多讀書會成員逐漸產生疲倦感，有些讀者參加過一次兩次活動就失去了熱情，也就不再繼續參加了，不少讀書會都面臨著成員越來越沒有熱情和越來越少的困境。

盡管如此，大學生讀書會對大學生和整個社會的作用是不言而喻的。

大學生讀書會可以促進個體養成良好的閱讀習慣。到目前為止，我國國民閱讀量還是不夠，與發達國家相比還存在一定的差距。而大學生作為閱讀的主體，要想改變這些現象，關鍵要培養良好的閱讀習慣。讀書會作為一種學習知識、交流思想的學習組織，培養良好的習慣主要體現在三個方面：（一）形成熱愛閱讀的習慣。（二）形成研讀與思考的習慣。（三）提高閱讀品位。大學生可以通過讀書會很好地培養自己的閱讀習慣。

大學生讀書會有助于促進書香校園的形成。2016年《政府工作報告》中寫到“倡導全民閱讀”，這對在全國范圍內開展全民閱讀活動起到了重大的推進作用。近年來，全國各地高校都在通過推進大學生閱讀，營造“書香校園”的讀書風尚［2］。讀書會在傳播書香文化、增加全民閱讀量、喚起重視閱讀的風氣方面有著十分重要的作用。

大學生讀書會是推動經典閱讀的重要方式。在這個日益盛行“快餐文化”的今天，大學生已經無暇顧及經典，經典閱讀已越走越遠。那么，閱讀經典究竟還有沒有價值？有的大學生會說：“現在都什么時候了，還看那些書，真是老土。”仿佛閱讀經典，那是遙遠的事情了，現在大學生不需要再讀那些書了。然而，筆者卻認為經典閱讀是不可或缺的。閱讀經典的重要意義主要有以下幾個方面：（一）有利于學生陶冶文學情操，提高閱讀審美。（二）有利于學生拓寬閱讀視野，豐富生活知識。（三）有利于學生凈化閱讀心靈，完善自身人格。讀書會能夠推動經典作品的閱讀與交流，因此，讀書會這個學習社群的作用還是不容小覷的。

讀書會讓讀者在閱讀中思考，在思考中交流，延伸了學習，活躍了思維，減少了盲區，體現了合作思考的優越性，增加了樂趣，實現了書籍的再分享精神，是一種值得推廣和重視的行之有效的閱讀推廣方式。學校應該多鼓勵這種學生自己積極組辦的讀書會的各種活動，加以指導，并對這些讀書會的成果和經驗進行分享、傳播，擴大其在大學校園文化中的影響力，進而促進大學生的有效閱讀。提升大學校園閱讀氛圍，使讀書會在高校扎下根來，努力把高校打造成“書香校園”。

大學生讀書會可以把良好的讀書風氣帶入學校，可以很好地塑造大學的校園文化［4］。讀書會是一種拓寬視野、發散思維、知識交流、提升生活的活動。大學生參加讀書會，可以激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，提升閱讀品質。

［1］吳炳釗.關于高校大學生讀書會的觀察與思考［J］.現代教育科學，2016（3）：92-98.

［2］吳惠茹.以讀書會促進全民閱讀探析［J］.國家圖書館學刊，2014（6）：33-38.

［3］朱立紅.讀書會在閱讀推廣中的重要作用——華中師范大學“風雅讀書會”解析［J］.圖書情報研究，2015（4）：12-16.

［4］沈曉宇.以讀書會促進高校閱讀推廣的個案研究——以臺灣世新大學讀書會為例［J］.教育觀察，2015（16）：22-23.

［5］曹桂平.臺灣地區高校讀書會的推廣與運作［J］.圖書情報工作，2014，58（23）：102-109.

［6］范智慧.越界讀書會組織體系及規章制度［EB/OL］. http：//blog.sina.com.cn/s/blog_6685305c0100zmb3.html.

徐州工程學院大學生創新創業訓練計劃項目：大學生讀書會——基于徐州工程學院的調查與實踐研究。