心系中華 情定木刻

在江蘇省少先隊(duì)文化建設(shè)年會(huì)上，桃塢小學(xué)尤潔老師和與會(huì)代表分享了學(xué)校的桃花塢木刻活動(dòng)，引起了強(qiáng)烈的反響。

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出，小學(xué)階段要引導(dǎo)學(xué)生“感受各民族藝術(shù)的豐富表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用喜愛的藝術(shù)形式表達(dá)情感”，并希望“深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校活動(dòng)，邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進(jìn)校園、進(jìn)課堂”。

對照桃塢小學(xué)這些年依托蘇州非遺文化資源，因地制宜指導(dǎo)少先隊(duì)員開展學(xué)習(xí)和傳承桃花塢木刻年畫的活動(dòng)歷程，我認(rèn)為他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐有以下幾大特點(diǎn)：1.面向全體：讓每個(gè)隊(duì)員曉木刻知識，會(huì)木刻技藝；2.分層實(shí)施：低年級刻單色到彩色，中年級刻所見所聞，高年級刻與科技手段結(jié)合；3.特色爭章：小畫師章、小刻師章、小印刷師章；4.課程推進(jìn)：校本課程《桃塢經(jīng)》《桃緣》《桃花塢記》；5.依托名家與基地：博物館、名人館、木刻傳人、傳習(xí)所；6.亮點(diǎn)活動(dòng)：“桃娃刻黨史”教育活動(dòng)、“情系桃花塢”系列活動(dòng)；7.影響廣泛：小桃娃木刻傳習(xí)所走進(jìn)人民大會(huì)堂。該校的經(jīng)驗(yàn)完全符合教育部的方向和要求，目前走在前列，值得點(diǎn)贊。

江蘇省蘇州市桃塢中心小學(xué)，地處桃花塢木刻年畫發(fā)祥地——明清時(shí)期繁榮的桃花塢大街。這里曾云集了數(shù)百家木刻年畫的畫鋪，歷史緩緩流淌，但依然沒有帶走這里濃重的文化氣息。20年前的一次偶遇，讓桃花塢木刻年畫與桃塢小學(xué)結(jié)下了深厚的緣分。

為了更好地將木刻這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)傳承，桃塢小學(xué)把木刻與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來，以少先隊(duì)組織為載體，開展豐富多彩的活動(dòng)。如今的校園，木刻藝術(shù)的魅力處處綻放。從最初的紅領(lǐng)巾木刻興趣組到現(xiàn)在的小桃娃木刻傳習(xí)所，一批批的少先隊(duì)員從這里出來，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)央視，走進(jìn)人民大會(huì)堂。

一、雛鷹獎(jiǎng)?wù)拢岅?duì)員有了木刻的學(xué)習(xí)興趣

為了增強(qiáng)隊(duì)員對木刻這門古老藝術(shù)的喜愛，學(xué)校將它與少先隊(duì)品牌活動(dòng)雛鷹爭章相結(jié)合，增設(shè)了具有本校特色的小畫師章、小刻師章、小印刷師章和小博士章，確立了爭章目標(biāo)。各中隊(duì)每月都對少先隊(duì)員進(jìn)行一次考章，并張貼在中隊(duì)的雛鷹爭章榜上。為了幫助隊(duì)員順利考章，大隊(duì)部以低、中、高三個(gè)年級段從知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)維度制定了不同的木刻目標(biāo)。比如就“技能目標(biāo)”一項(xiàng)，從低年級的“初步學(xué)習(xí)紙板的刻印技能，由單色到彩色”，到中年級時(shí)“運(yùn)用傳統(tǒng)木刻技法表現(xiàn)隊(duì)員自己的所見、所聞、所想”，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)能“把傳統(tǒng)的木刻年畫技法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)作出兒童喜聞樂見的作品”。同時(shí)，隊(duì)員獨(dú)立創(chuàng)作的作品經(jīng)木刻博物館專家及工藝美術(shù)大師考核定級后頒發(fā)證書。在爭章、考章、頒章、護(hù)章的活動(dòng)過程中，每個(gè)隊(duì)員都對木刻這門古老的藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。

二、校外資源，讓隊(duì)員有了木刻的專業(yè)輔導(dǎo)

《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》指出：開發(fā)和利用好社會(huì)資源是少先隊(duì)工作的重要手段。因此學(xué)校不斷整合社會(huì)資源，爭取支持，積極創(chuàng)建少先隊(duì)校外教育基地。學(xué)校積極與相關(guān)部門協(xié)商，推動(dòng)蘇州博物館和蘇州木刻博物館、名人館、德善堂等相關(guān)資源向少年兒童免費(fèi)開放，共同推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。學(xué)校不斷凝聚社會(huì)教育力量，匯聚教育資源，先后聘請了江蘇省工藝大師、蘇州市青年版畫家等一批木刻傳人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，為少先隊(duì)員開設(shè)講座、開展咨詢服務(wù)等，建立了長期合作的關(guān)系。每一位校外輔導(dǎo)員，不僅有著專業(yè)的技藝，更有著呵護(hù)傳統(tǒng)文化的情懷，成為最鮮活、最具教育力的人文資源。

三、校本課程，讓隊(duì)員有了木刻的探究陣地

學(xué)校在桃花塢眾多名勝古跡的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外教育資源，先后開發(fā)了校本課程《桃塢經(jīng)》《桃緣》《桃花塢記》，該課程成為隊(duì)員了解桃花塢的文本資源。利用地方優(yōu)勢設(shè)計(jì)開發(fā)編撰的《桃花塢記》，分為文化之旅、傳承之旅、經(jīng)典誦讀、至德導(dǎo)行幾大板塊，面向全體隊(duì)員，洋溢著濃郁的吳文化氣息，是一門以了解桃花塢民風(fēng)民俗、解讀圣賢詩文和城市歷史為內(nèi)容的培養(yǎng)隊(duì)員人文素養(yǎng)的綜合性活動(dòng)課程。在課程實(shí)施的過程中，各中隊(duì)以雛鷹假日小隊(duì)為單位，收集、分析、整理信息，成就了隊(duì)員欣賞、創(chuàng)造、解決問題的能力，成就了隊(duì)員合作、分享、積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。

四、體驗(yàn)活動(dòng)，讓隊(duì)員得到文化的潤澤教化

學(xué)校堅(jiān)持“少先隊(duì)工作要引導(dǎo)少先隊(duì)員體驗(yàn)社會(huì)生活”的育人理念，突出少先隊(duì)組織教育和實(shí)踐教育特色。學(xué)校大隊(duì)部經(jīng)常和民俗博物館聯(lián)合，利用新年到來之際帶領(lǐng)隊(duì)員們?yōu)橹型庥慰捅硌菽究碳妓嚕F(xiàn)場贈(zèng)送精美的木刻作品“福”和預(yù)示吉祥富貴的“牡丹”以及十二生肖等，甚至現(xiàn)場向游客傳授木刻手藝，深受大家的喜歡。在重陽節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，隊(duì)員們會(huì)走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)敬老院，傳播桃花塢木刻藝術(shù)。在近幾年來的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中，要數(shù)“桃娃刻黨史”和“情系桃花塢”最具特色。

特色活動(dòng)一：桃娃刻黨史

為紀(jì)念建黨90周年，學(xué)校將傳統(tǒng)的木刻文化教育和“學(xué)黨史、知黨恩、跟黨走”教育活動(dòng)相結(jié)合，開展“桃娃刻黨史，童心永向黨”活動(dòng)。

刻畫一幅木刻作品，從搜集資料、繪稿、刻板到印刷，是一個(gè)考驗(yàn)隊(duì)員意志力的過程。學(xué)校邀請了老黨員給隊(duì)員講“繡紅旗”的革命故事，隊(duì)員們在黨旗下宣誓，決心把黨史刻好。建黨90年，可供刻畫的素材太多，刻什么呢？大家在座談會(huì)上進(jìn)行熱烈的討論，確定了以“建黨以來各個(gè)重大歷史事件的發(fā)生地”為刻畫素材的思路。黨史畫大多是建筑物，線條與線條之間距離小，每一筆很精細(xì)，墨稍厚一點(diǎn)就印糊了，稍薄一些又不清晰。為了向黨獻(xiàn)禮，桃娃們在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下精心研究，多次研試，終于完成了“桃娃刻黨史”的心愿。雖然從草圖到成品，他們的小手刻出了一個(gè)個(gè)水泡，但是誰都沒有哭鼻子，隊(duì)員們都說和先烈們的流血犧牲比起來，這些傷不算什么。

“刻黨史”活動(dòng)告一段落后，桃娃爭相傳看，都說要把自己的作品寄到北京，表達(dá)桃娃一片拳拳愛黨之心。“桃娃刻黨史，童心永向黨”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組就組織語文老師指導(dǎo)桃娃結(jié)合刻畫的內(nèi)容創(chuàng)作童謠。桃娃創(chuàng)作的木刻作品和童謠都收錄在《桃娃刻黨史》紀(jì)念冊中。少先隊(duì)員代表通過江蘇省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員把這本《桃娃刻黨史》紀(jì)念冊呈送給了省委書記。書記收到這本《桃娃刻黨史》紀(jì)念冊后親筆給隊(duì)員們寫信，鼓勵(lì)大家傳承木刻技藝，將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

“桃娃刻黨史，童心永向黨”系列活動(dòng)使隊(duì)員深刻了解了中國共產(chǎn)黨，隊(duì)員們用自己的方式表達(dá)了對黨的熱愛。該活動(dòng)受到蘇州市各大媒體的關(guān)注，多次在報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道，還參加“全國青少年校園電視節(jié)目”比賽，獲得銀獎(jiǎng)。可見，傳統(tǒng)文化，若是和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，既可使學(xué)校教育具有濃厚的歷史韻味，又可使傳統(tǒng)文化勃發(fā)出新的生機(jī)。

特色活動(dòng)二：情系桃花塢

“桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙；桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。”讀著唐寅的這首詩，姑蘇桃花塢的形象便出現(xiàn)在人們眼前。目前桃花塢地區(qū)開始綜合整治，市政府將把它打造成一個(gè)民族民俗風(fēng)情展示區(qū)，那些在歷史潮流中曾經(jīng)衰落的桃花塢園林勝景將重現(xiàn)光彩，吸引更多的游客。了解桃花塢曾經(jīng)擁有的輝煌，尋訪桃花塢的人文歷史古跡，繼承桃花塢文化，是每個(gè)桃塢學(xué)子的責(zé)任。于是，大隊(duì)部開展了“情系桃花塢”系列活動(dòng)。活動(dòng)分為三個(gè)步驟：

書海暢游，尋根桃花塢 “歷史上的桃花塢為什么這么有名？”“桃花塢小街小巷的名字為什么這么有趣？”“桃花塢有哪些值得一看的地方？”這些問題，在隊(duì)員們的腦海中浮現(xiàn)。于是，以中隊(duì)為單位的讀書活動(dòng)拉開了序幕，隊(duì)員們有的上網(wǎng)搜集資料，有的纏著爸爸媽媽從圖書館借來書籍，輔導(dǎo)員老師還特意到文史館借來了珍貴的文獻(xiàn)資料供大家閱讀。隊(duì)員們像自由的魚兒在書海中暢游，汲取文化的營養(yǎng)。

參觀尋訪，探秘桃花塢 不看不知道，一看不得了。原來，桃花塢在唐宋時(shí)就極為著名，有許多文人雅士在桃花塢里筑園。歷史沉積中，桃花塢的人文古跡就像珍珠一樣撒落。 樸園、文山寺、五峰園等都是值得一去的，雙休日里，隊(duì)員們或小隊(duì)結(jié)伴，或邀請家長，參觀、尋訪桃花塢的名勝古跡。每一個(gè)景點(diǎn)都能帶給隊(duì)員不同的震撼，用眼睛看，用耳朵聽，用心靈打開歷史塵封的印跡，走進(jìn)一個(gè)個(gè)歷史名人的世界，觸摸著歷史滄桑與厚重的脊梁，感受著心靈與文化的撞擊。

妙筆生花，刻畫桃花塢 隊(duì)員們思考自己能為桃花塢做些什么？終于一個(gè)大膽的創(chuàng)意誕生了，那就是設(shè)計(jì)一張?zhí)一▔]旅游地圖。這張地圖，所有景點(diǎn)一應(yīng)俱全，還必須有桃塢小學(xué)的少先隊(duì)特色，以木刻的形式展示景點(diǎn)。說干就干，隊(duì)員們來到木刻傳習(xí)所，將自己的創(chuàng)意與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，接著，從方案設(shè)計(jì)到刻板印刷，印了一遍又一遍，百里挑一，終于完成了“桃花塢十二景”系列木刻畫。

“情系桃花塢”活動(dòng)，讓少先隊(duì)員對這門古老的文化藝術(shù)產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴，讓這一群蘇州小公民的文化生活變得豐富了。可以想象，在隊(duì)員們體驗(yàn)快樂的同時(shí)，也會(huì)擁有影響一生的積極的、樂觀的人生態(tài)度。

如今桃花塢百年木刻年畫，已經(jīng)成為桃塢小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的亮點(diǎn)，成為桃塢小學(xué)少先隊(duì)的品牌活動(dòng)。桃塢小學(xué)少先隊(duì)的心之所往，并非是把每一名隊(duì)員培養(yǎng)成為木刻大師，而是希望他們能夠從木刻中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，汲取中華文明的養(yǎng)料，領(lǐng)悟做人做事的道理。