東南亞華文教育發展過程信息管理系統研制

林沈穎 陳祥光

摘要：概述了海外華文教育信息管理的現狀與特點，選擇MS Visual Studio 2012為開發環境和MS SQL Server 2008為數據庫，采用C#為開發語言，研究華文教育信息管理系統的總體設計方案，編制了系統界面結構和華文學校信息查詢方式，分析了東南亞華文教育發展過程的主要特點，提出了海外華文教育過程信息管理系統研制的基本框架。

關鍵詞：東南亞；華文教育；發展過程；信息管理系統

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0235-03

一、引言

為了適應海外華文教育的迅速發展，基于電子技術、計算機網絡技術等信息技術研究海外華人學校教育，提高辦學質量和層次以及適應時代的發展具有重要意義。應用海外華文教育過程信息管理系統可大大減輕教學管理人員的工作負擔，以達到提高海外華文教育教學管理效率的目的。該信息系統的開發和運行必將帶來海外華文教育教學管理工作模式的革命性發展。海外華文教育過程信息管理系統的主要任務就是通過利用現代化的網絡技術實現教育教學信息化管理，以達到對新生從入學到畢業的全過程信息管理，學生學籍信息的錄入和修改、學生班號、學號、轉班級，異常處理、教學計劃的制定等，學校人力、物力、財力等的最優化配置。信息管理系統評判一所華文教育學校運行過程的核心標準，而教育過程管理信息系統則是維持一所學校實現現代化發展的新動力。當前，計算機信息管理技術已在教育管理系統得到廣泛應用，讓高校教育管理實現了網絡化，加快教育系統的信息化管理，以實現教育資源優化、機制創新。把教育管理工作推到了科學的、高效率的發展方向。因此，充分利用計算機信息技術的優勢，發展計算機網絡管理技術在海外華校教務管理信息中的建設，把海外華文學校的教育管理推向新的高度。在教育教學中使用教育過程信息化管理，可以改進學習方式、優化教學方法、改善學習結果、提高教學質量，進而更好地促進教育改革和管理教學系統。制定教育管理信息化指標能幫助華文學校的教育決策者隨時檢查教育信息化進度，并與其他東南亞國家進行比較。教育信息化是信息化社會對高等教育的迫切要求，學習并利用現代計算機信息技術，可以更加快捷準確地獲取數據，提取信息以用于日常教學管理工作，提高教學管理質量。傳統的海外華文教學管理工作復雜、繁重，基于人工管理方式處理的教學數據信息效率低，已不能適應華文學校的辦學規模、教學計劃、課程體系制定等一系列的變化，改善傳統的人工教學信息管理方式，可顯著提高教學管理工作的效率，以實現基于現代信息技術教學管理的數據信息化，是提高華文教學質量和實現華文教學管理現代化的一種重要途徑。

本文基于Windows研究東南亞華文教育過程信息管理系統研制方法，選用MS Visual Studio 2012作為開發環境，以MS SQL Server 2008為數據庫，采用C#作為開發語言，用戶界面均以Windows窗口形式顯示。

二、華文教育信息管理系統結構設計

基于馬來西亞擁有的小學→中學→大學完整的華文教育體系，研制華文教育過程信息管理系統，即從東南亞各個國家、各華文學校教育學校、各華文教育階段等基本信息，構建了一個金字塔型的完整架構，以實現信息的多級分類和系統管理。同時采用數據庫技術，將用戶操作界面與底層數據庫實時連接，達到在線獲取、編輯、更新數據的目的。

同時，在東南亞國家中，著重研究若干具有代表性國家的華文教育體系，研究華文教育學校的規模、課程體系、師資隊部、支撐條件、管理制度等以及相關的影響因素對主要教學質量指標的關系，基于人工智能技術和最優化方法建立相應的預測模型，對東南亞華教的發展做出相應的預測和分析。

（一）程序設計總體結構框圖

信息管理系統的設計框圖如圖1所示。該系統根據用戶身份權限的不同可大致分為三層：

第一層對應普通用戶。該類用戶只能訪問從“主界面”到“信息瀏覽界面”部分，只能進行信息的瀏覽，沒有修改權限。該類用戶的身份認證于“主界面（客戶端入口）”處進行驗證。

第二層對應管理員用戶。該類用戶能訪問包括“信息管理界面”，擁有對信息進行修改的權限，因而也能間接的修改數據庫中的信息。該類用戶的身份認證在由“信息瀏覽界面”跳轉到“信息管理界面”的過程中進行驗證。

第三層對應軟件開發人員（工程師）。開發人員能直接對系統進行優化，也擁有直接訪問數據庫的權限。

（二）主界面與首頁設計

主界面設計如圖2所示。單擊“進入”進行用戶身份驗證，通過后進入系統首頁；單擊“退出”關閉系統。

交互平臺包括十一個東南亞國家的華文教育狀況，單擊選中某個國家后進入下一界面（華文教育一體化的四個教育階段）。首頁設計如圖3所示。

（三）學校信息查詢界面設計

如前文圖1所示，本信息管事系統的界面主要為“信息瀏覽界面”與“信息管理界面”（包括了“學校列表修改界面”和“學校信息修改界面”兩部分）。在“信息顯示界面”中，用戶在學校列表中選中某一學校后，界面將自動顯示該學校的基本信息，滿足所有用戶信息瀏覽的需求。

同時，該界面設置了兩個“修改”按鈕，分別為“信息管理界面”兩部分的入口（只有管理員用戶擁有修改信息的權限，因而此處進入下一界面時會有身份驗證），如圖4和圖5所示。

這兩個界面在原理上基本相同，管理員用戶可以在該界面，對相關文字信息進行添加、修改、刪除等編輯操作，再通過“保存”按鈕將修改后的信息加載到數據庫，從而對數據庫進行更新，對應的“信息瀏覽界面”的信息也會隨之更新。以達到信息管理的目的。

三、東南亞華文教育發展過程分析

（一）國家政策對華文教育的影響

東南亞各國的華文教育政策各有不同，例如，馬來西亞實施的是“一種語文、一種源流”的教育政策，泰國、印尼和菲律賓則實施“寬松”的教育政策，又如新加坡實施的是“雙語”多種源流的教育政策，然而柬埔寨、老撾和越南的華文學校沒有被納入當地的國民教育體系。因此，不相同政策支持對華文教育的發展具有極大的影響。

（二）華文教育體系多樣化

馬來西亞華文的教育體系和辦學層次比較齊全，即在學前教育-幼兒園、小學、中學、大學中均以華文教育為基礎。其中多層次教育體系較完整的是馬來西亞，其華文教育的體系和層次的完整性在東南亞乃至全世界均名列前茅。除了中國大陸、臺灣、香港和澳門地區以外，馬來西亞是唯一擁有幼兒園、小學、中學、大學完整華文教育體系的國家。

華文教育體系的多樣化與國情、政策、華人比例等具有密切的聯系。不同的教育體系和教學模式能融合先進的教育理念而促進華文教育的持續改進；而各國的政策和文化的差異將使先進的華文教育方法很難普及推廣。

（三）馬來西亞的華文教育體系

相對來說，當前海外華文教育較為成功的國家應是馬來西亞，馬來西亞華文教育經過較長時間的發展，已經形成較為完整的一體化教育模式（即從幼兒園、小學、中學、大學都以華文為第一語文），馬來西亞華校董事聯合會總會在華文教育事業中占有重要的地位。因此，馬來西亞的華文教育體系對其他東南亞國家的華文教育起到很好的示范作用。在馬來西亞，華文教育的體系確有特色，依據不同的教學媒介語，小學教育被分為三種類型，即國民小學，簡稱“國小”；華文小學，簡稱“華小”；淡米爾小學，簡稱“淡小”。華文獨立中學，簡稱“獨中”。“獨中”是馬來西亞華文教育重要環節，該中學同時講授三種語言：即馬來語、華語和英語，多年來“獨中”為國家培養人才，為高等學校輸送優秀人材做出了巨大貢獻。現在的國民型中學是馬來西亞政府舉辦的學校，但其前身的華文中學是以華文為主要教學媒介語，而目前的主要教學媒介語是馬來語和英語。20世紀90年代以來，通過馬來西亞政府的批準，陸續成立了多所民辦華文高等教育學府，如南方學院、新紀元學院、韓江國際學院等。馬來西亞已經建立了一套較為完整的華文教育體系，取得了顯著的成績。

（四）自身強化與外部支持

內因是決定因素，海外華人華僑可通過成立華人社團、聯合會等，凝聚全國華校教師的力量，全力捍衛華文教育的權益，支持華文教育的社會人士和團體，反對不利于華文教育言論和相關的法規法令、政策和措施，不斷加強國內華文教學人才的培養，加快教育事業的發展步伐，堅持不懈地促進東南亞地區華文教育發展。海外華文教育離不開中華文化的發展，東南亞華文教育的發展需要中國的支持，加強與中國的聯系，是發展海外華文教育的有效措施之一。中國大陸可從如下幾個主要方面支持海外華文教育：①教材與教學方法：增強與中國大陸的聯系，交流小學、中學及大學華文教育的經驗，探討如何撰寫適合本國的華語教學教材；②信息技術及軟硬件：重視東南亞華文教育過程中運用多媒體技術和網絡技術，并在華文教育的軟件和硬件方面給予支持；③師資隊伍的培養與選派：中國政府可采用短期或長期的方式選派優秀教師到東南亞國家任教，也可鼓勵有關學者志愿到東南亞國家進行教學交流或任教，不斷加強海外華文學校的師資隊伍建設；④參觀考察及學術交流：邀請來東南亞華校教師和管理人員到中國大陸考察、學習和交流，考察中國教育模式和名勝古跡，學習中國古代和現代的教育思想，交流各自辦學的方法、特色和措施。

（五）華文教育信息化與網絡化

基于計算機網絡技術可提供更快更廣的信息獲取渠道，使得東南亞華文教育能打破時間空間的限制，縮小東南亞國家之間的文化差異，更好地為華文教育事業的發展提供了新興的教學理念和管理技術，促進了東南亞華文教育的快速發展。華文教育過程信息管理現代化是信息技術在教育教學管理領域中應用的重要手段之一。通過教育教學過程的網絡環境能有效地促使教育教學系統的深化改革。本系統就是教育現代化的一個很好的體現。

四、小結

本文研究華文教育過程信息管理系統的基本結構，分析了海外華文教育過程中存在的特點及出現的問題，探討了信息管理系統的基本構架，基于Windows系統，選用MS Visual Studio 2012作為開發環境，以MS SQL Server 2008為數據庫，采用C#作為開發語言，研制了東南亞華文教育過程信息管理系統，實現了該系統的基本操作功能。信息管理系統界面友好、操作簡單，有利于后期維護、更新、升級等，滿足了用戶查詢、管理信息的要求。隨著海外華文教育事業的不斷發展，其信息系統的管理效率、信息安全性、預測模型、大數據分析等，將采用更加先進的方法，如云計算、互聯網+等，這方面的工作有待于進一步的研究和探索。

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