首份高教質量報告亮點數據摘要

■ IUD領導決策數據分析中心

首份高教質量報告亮點數據摘要

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近日，教育部發布的《中國高等教育質量報告》實現了兩個“首次”，這是中國首次發布《中國高等教育質量報告》，這也是世界上首次發布高等教育質量的“國家報告”，現將系列報告的主要數據摘錄如下：

◆3647萬人，在校生規模居世界第一

《中國高等教育質量報告》顯示，21世紀以來，中國高等教育實現跨越式發展，2015年在學總規模3647萬人（其中普通高校本專科2625萬人），位居世界第一；各類高校2852所，位居世界第二；毛入學率40%，高于全球平均水平及全球中高收入國家平均水平。

圖解《中國高等教育質量報告》

◎高校在國家創新體系中的地位日益凸顯。全國高校在國家科技成果三大獎獲獎數量、科技論文、科技專著等方面都占據了全國 70%的分量，成為國家科研成果的“大戶” 。

◎中國高校師資隊伍持續壯大，青年教師發展潛力巨大。1999年到2014年，全國普通高校教職工總數從106. 5 萬人增加到233. 6 萬人（位居世界第一） ，其中專任教師50% 具有碩博士學位，青年教師 （45 歲以下） 超過70% ，全國整體教師隊伍發展潛力大、后勁足。

◎重點高校教師輕教學重科研。調查顯示，大學生對院校滿意度為4.09分（滿分5分）。學生對教師教學水平總體認可，高校學生評教的“優占比”達70%以上，但在“985高校”和“211高校”，學生對于教師學術水平的認可度明顯高于教學水平的認可度。

◎自主創業比例本科生最高。隨機抽取的2014年部分“985高校”畢業生數據顯示，本科生自主創業率平均不到0.86%，碩士生為0.55%，博士生最低，為0.29%。

2010—2014年高校國家科技獎勵三大獎獲獎比例

◆工程教育規模居世界第一

專題報告的《中國工程教育質量報告》顯示，2014年，我國工程教育在校生規模占全國普通高校本、專科在校生總數的38.2%，本、專科工科專業布點數分別達到15718個和23875個，規模位居世界第一。

◎高校對工科人才培養質量的評價與工業企業存在錯位。用人單位對工科畢業生質量總體認可，知識水平、通用能力、工程能力、綜合素質的滿意度平均分達到68.29，而工科教師和學生對自身滿意度評分相對更高，分別為71.7和73.53，其間的“差距”反映出高校對工科人才培養質量的評價與工業界存在錯位，需要引起高度關注。

◎校企合作育人法規政策亟待出臺。526家受訪企業中，超過80%的企業有明確意愿參與校企合作，小型企業這一比例更是高達91.4%。但目前企業參與校企合作仍以提供實習條件等傳統形式為主，占比達到70%。32%的企業表示，迫切需要出臺支持企業參與合作的法律法規和財稅優惠政策，推動企業參與校企合作育人。

不同主體對工科畢業生滿意度評價

面向世界的我國工程教育質量總體評價

中國工科畢業生能力比照國際標準要求的達成情況

◆16年間新建本科院校400余所

專題報告的《全國新建本科院校教學質量監測報告》和《百所新建院校合格評估績效報告》顯示，2000年至2015年16年間，我國新建本科院校 （不含獨立學院）擴展到403所，接近全國普通本科高校的一半，我國還有近300 所獨立學院，新建本科院校的發展從根本上改變了我國高等教育格局。

新建本科院校中，中西部為249所，占61.79%；東部154所，占38.21%。新建本科院校分布在中國196個地級及以上城市，布點率達57.82%。在非省會城市布點的新建本科院校有208所，占全部新建本科院校的51.61%。

◎產學研合作的廣度深度增加。2014年，簽訂合作協議機構總數為14635個，校均達到53個。專利總數為4954項 ， 其中發明專利 649 項， 占13. 1% ； 實用新型專利 3817項 ， 占77. 0% 。

◎師資隊伍結構逐漸改善。新建本科院校的生師比達到20：1，具有研究生學位專任教師比例升至66.8%，高級職稱比例達34.2%。

◎強化應用型職業技能的培養培訓。新建本科院校校內基礎實驗室承擔年實驗教學校均約14.8萬人次，專業實驗室約16萬人次，實習場所為1.4萬人次。校外實習實訓基地3萬個，年接納學生109萬人；素質教育基地6514個，校均24個。組織參加職業資質培訓91萬人次。

◎教學質量贏得普遍認可。新建本科院校畢業率為98.0%，學位授予率96.7%，2014年新建本科院校就業率達到90.2%。86.6%的學生對新建本科院校的總體教育教學質量感到“滿意”或“非常滿意”。

新建本科院校專任教師學位結構發展情況

新建本科院校專任教師中“雙師型”教師比例發展情況

參評院校評估前后辦學定位變化情況