普通高校武術散打教學發展問題與對策

□趙先朗（河南司法警官職業學院河南鄭州450000）

普通高校武術散打教學發展問題與對策

□趙先朗（河南司法警官職業學院河南鄭州450000）

本文通過研究普通高校武術散打教學在現實社會中具有的深遠意義，了解進行普通高校武術散打教學的必要性和可行性，在此基礎上，進一步分析在中國我普通高校中武術散打教學發展過程中所面臨的具體問題，針對這些問題，本文提出一系列促進普通高校武術散打教學發展的對策，為中國傳統的武術散打文化的可持續發展提供一定的依據。

武術散打高校全面發展傳統文化

1、普通高校武術散打教學發展意義

1.1、傳承傳統文化，發揚民族精神

隨著改革開放和經濟全球化的發展，中西方經濟交流的同時，文化也在相互滲透，西方文化在中國的滲透在一定程度上已經影響了中國傳統文化的傳承和發展，武術散打文化作為中國傳統文化和武術文化的一部分，是中華傳統在武術方面的精髓，具有傳統的民族特點和民族意義，千百年來，武術散打文化一直薪火相傳，一脈相承，寄托著中華民族人們的勞動和心血，所以普通高校武術散打的教學發展能夠進一步的傳承和發揚中國的傳統文化，抵制外來不良文化的誘惑和入侵。另一方面，武術散打也開始走出民族、走向世界，向著國際化、世界化的步伐邁進，早在2008年的北京奧運會上，武術散打項目就作為一種比賽項目，呈現在世人面前。近幾年，武術散打的發展獲取了輝煌的成就，也向全世界表明了中華民族的堅韌不拔和聰明睿智、勇往直前的民族精神，所以普通高校散打武術的的發展能夠培養高校生的民族精神，繼承中國的傳統武術散打文化和進一步引領著武術散打走向新的的高度，充分發揚中華民族堅韌不拔的民族精神。

1.2、鍛煉高校生身體，促進全面發展

中國是社會主義大國，隨著社會主義經濟的不斷發展，社會主義接班人和建設者的任務越來越多，擔子也越來越重，高校生是國家事業的繼承者，必定會為社會主義建設的發展盡心盡力，所以高校在校生的良好身體素質必不可缺，在高校發展散打武術的教學就是鍛煉高校在校生的身體，提升在校生的身體素質，促進其全面發展。并且，教育的目的就是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，學校是教育的場所，普通高校散打武術的發展在發揚中國傳統優秀文化的同時，也能夠幫助高校生磨煉其堅強的意志，提高在校生的禮儀標準和道德修養，陶冶在校生的情操素養，在一定程度上促進了了在校生的身心健康的發展，有利于打造更加全面發展的社會主義建設者、更加合格的社會主義接班人。

2、普通高校武術散打教學發展問題

2.1、教學內容和教學方式有待改善

從教學內容上來看，普通高校的武術散打教學的教學內容缺乏多樣性，內容過于簡單。對于大多數的普通高校的武術散打教學的教學內容過于流于形式和表面，很多的教學的散打武術能力并不具有實用性，并且很多學校的教學內容也多趨于一致，僅僅只有幾種散打的招數和教學內容。有眾多的學生也希望能夠學到更多的散打知識和技能，但是很多高校卻并沒有切實增多散打科目和傳授散打武術技巧，中華的武術文化源遠流長、博大精深，武術散打也并不是一成不變和不可更改的。武術文化更多的應該與理論和實踐結合起來，教學內容上創新和突破，教學內容徐亞多樣化和多彩性，才能更好地發展武術散打文化。另一方面就教學方式上，普通高校武術散打老師的教學方式也有待改善，其主要的問題有兩點，一是教學方式忽視學生個性。武術散打教學在教學過程中，多數重于“滿堂灌”的教學方式，不尊重學生的個性發展和創新能力，教學方式的單調和誤區一度制約著普通高校武術的散打教學和發展。另一點是教學方式過于單調，普通高校的武術散打教學并不能引起學生興趣，甚至單調的教學方式還會使學生厭倦課堂。

2.2、師資力量有待提高

師資力量的進行普通高校武術散打教學的前提條件，完善的師資力量和強大師資隊伍對于在很大程度上能夠提高普通高校武術散打教學的素質和水平。但是大學生的普通高校武術散打的師資力量卻不容樂觀。教師的業務水平和業務素質依然有待提高。首先教師的教學態度不端正的其中一大問題，教師不敬業，教學過程不嚴謹，教師隊伍沒有認識到發展普通高校武術散打教學的的必要性和重要意義，或者有些普通高校金子那個散打武術的教學改革，教師卻落實不到實處，高校生切實感受不到教學改革的好處，使得多數普通高校的武術散打教學發展不起來，另一方面，教師的師資能力不夠，教師本身對武術散打和中國傳統文化武術文化的內涵理解、認識不到位、本身的武術散打專業技能不夠成熟，這些都在一定程度上制約著普通高校武術散打教學的發展。

2.3、普通高校武術散打教學發展的經濟支持力度不夠

普通高校的武術散打的教學發展是需要經濟實力來支撐的，需要資金來保障其繼續不斷向前發展的。但是在中國現實具有的時代背景下面，眾多的普通高校不斷實行擴招的政策，武術散打學員的迅速增加，在現有固定崗位的前提下，普通高校武術散打畢業的學生就業壓力明顯增大，很難在畢業后找到合適的工作，這樣既會導致學生對就業前景的不樂觀，從而不利于高校武術散打教學的學習態度，也會使得畢業后的學院難以獲得經濟來源，不能繼續支持武術散打教學的學習和發展。另一方面，由于普通高校的武術散打教學存在著很大的地域上的差別，武術學校辦學屬于少數類，很難在一定程度上傳播武術理念，獲得周圍的經濟支持，所以經濟方面的支持會存在力度不足、資金匱乏的現象，普通高校的武術散打教學經濟力度支持不夠會進一步導致其辦學條件差，基礎設施不健全情況的出現，學校現有的硬件設施、軟件設施難以滿足普通高校武術散打教學改革和發展的需要，經濟狀況的不容樂觀又一次制約了中國的普通高校武術散打教學的進一步發展。

3、普通高校武術散打教學發展對策

3.1、創新武術散打教學模式、發揮學生主動性和創造性

普通高校的武術散打教學存在著教學模式和教學內容單一的弊端，所以教師應該積極創新武術散打的教學模式，避免“滿堂灌”和“填鴨子”的教學方式，積極發揮高校學生的主動性和創造性，教師要與學生進行互動和交流，武術散打教學不同于文化課和一般的體育項目，武術散打的課程相對較少，所以急需提高學生對課程的參與度，更有效的達到武術散打的課程教學提高學生能力和技術的目標和要求，發揮學生的主動性，把課堂教學變成以學生為主的課堂，實現教師為主導，學生為主體的新型的教學模式，這樣一來，在進行老師統一授課的前提下，保證教師教學質量的同時，能夠充分發揮學生的個性和特長，促進學生身心健康的發展，培養高校學生全面發展。另外的創新武術散打的教學模式指的是要堅持理論與實踐的結合和統一，積極教授武術散打鍛煉技巧的同時，也需要傳授中國傳統的武術文化和散打文化，清楚的明白中西方武術文化的差異，在文化理論的指導下進行散打運動的練習和學習。通過在各個方面創新武術散打教學模式，積極的發揮在校高校生的主動性和創造性，更好地促進普通高校武術散打教學的發展。

3.2、完善普通高校師資力量，加強對師資隊伍的建設

完善教師的師資力量，壯大教師師資隊伍是發展普通高校武術散打教學的一個必不可少的環節。具有良好的教學素養的老師，會積極主動地活躍課堂氛圍，發現和培養學生的個性和特點，也能夠明確的發現課堂教學過程中存在的問題，并且積極的研究和探討，主動地解決問題，不斷地發展自己和開發課堂。所以要提高普通高校的武術散打教學質量就需要不斷地完善普通高校的師資力量和師資隊伍，提高教師的職業能力和職業素養，普通高校應該積極地培養教師，加大對于教師隊伍的選拔力度，加強完善對于武術散打教師能力的進修和培訓制度，提高教師的素質能力和教學能力，同時也可以給予教師競爭壓力，實行優勝劣汰，優化教師的職業結構，促進教師隊伍的建設和發展，就能夠進一步促進普通高校武術散打教學的發展。

3.3、加強普通高校武術散打教學的基礎設施和配件設施

制約著普通高校武術散打教學的一個重要的原因就是其基礎設施和配建設施不完善，不能夠滿足武術散打教學的需要。配件設施的完善是武術散打教學的基礎支持，所以學校的領導應該重視對普通高校武術散打教學設施的建設，通過加大資金投入來配備設施條件，領導們通過頒發政策來促進其軟件設施和硬件設施的完善。

3.4、傳播武術散打文化，加深對武術文化的理解

中華傳統文化是中華民族千百年來智慧的結晶，武術散打文化作為中華傳統文化的重要一部分，其深刻的文化內涵和文化精神激勵著中國民族勇往直前、長盛不衰。所以要促進普通高校武術散打文化的進一步發展，其根源就需要加強對武術散打文化的傳播，加深對武術文化的進一步發展。同時需要進一定程度上貫徹“陽光運動”，“全民體育”的體育理念，以此為指導思想，系統化、理論化的教授武術散打文化內涵，貫徹“以人為本”的體育精神。靈力方面傳播武術散打文化也需要普通高校借助一些媒體、網站和相關的書本和報紙等，或者增加關于普通高校的武術散打的經濟比賽，通過比賽傳播武術散打文化，把相關的武術散打的文化內涵、技巧技藝和精神傳統以及武術禮儀等以比賽的形式展現出來，進一步傳播武術文化，在文化和社會交流上促進普通高校武術散打文化教學的發展。

4、結語

隨著社會主義經濟和文化的不斷發展，中國傳統的武術散打文化也得到了很大程度上的提升和發展，民族武術傳統也得到了很好的繼承和發揚，另一方面普通高校武術散打教學中遇到的問題也越來越多，在一定程度上影響著中華武術文化的可持續發展和普通高校武術散打教學的可持續發展，所以應該勇敢面對發展中存在的一系列問題，積極找出有效對策，不斷進行改革創新，構建一個面向現代化、面向未來的武術散打新局面，培育身心健康、各方面都能全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

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