學校體育競賽的開展現(xiàn)狀與發(fā)展思路之研究

□時軍霞（深圳寶安第一外國語學校廣東深圳518101）

學校體育競賽的開展現(xiàn)狀與發(fā)展思路之研究

□時軍霞（深圳寶安第一外國語學校廣東深圳518101）

學校體育競賽目前已經(jīng)成為各大學校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，體育競賽不僅能幫助學生們養(yǎng)成鍛煉體魄的好習慣，還能增強學生們的團結(jié)合作的能力，從而增強學生們的集體榮譽感和自豪感。本文深入研究了學校體育競賽的具體含義、開展的現(xiàn)狀以及存在的阻礙，從多方面探討了影響體育競賽發(fā)展的原因，從而對未來體育競賽的發(fā)展提供新的發(fā)展思路。

學校體育競賽開展現(xiàn)狀開展阻礙發(fā)展思路

國家教育部曾就關(guān)于中國體育教育中的體育競賽開展方面提出一些措施和建議，這對促進國內(nèi)體育教育的發(fā)展，強健青少年的體魄產(chǎn)生了重大影響。因為青少年必須要具有一個強健的體魄、健全的心理、剛強的意志以及活力四射的個性，才能體現(xiàn)我國的民族特色與標志，這也是提升我國綜合實力的重要途徑。而學校體育競賽除了能幫助青少年獲得強健的身體，同時也能幫助學生們提升個人的素質(zhì)修養(yǎng)、品德思想以及人生追求，同時還能改變青少年的生活方式，促進青少年的德智體美全面發(fā)展。但是現(xiàn)目前的體育競賽工作還存在著諸多的問題，很多學校機構(gòu)沒有對體育競賽予以重視和深入分析，因此對體育競賽的含義和開展形式?jīng)]有精確的界定，同時對體育競賽的作用和影響沒有深入的了解和認識，這就使得體育競賽目前還存在很多缺陷和阻礙。因此必須學校體育競賽的制度改革，創(chuàng)新體育競賽的的模式，從提升青少年的健康體質(zhì)出發(fā)，為國內(nèi)的青少年全面教育和發(fā)展提供更多的客觀理論和依據(jù)。

1、學校體育競賽的開展現(xiàn)狀

1.1、體育競賽開展次數(shù)少，學生參與度低

通過對大部分已經(jīng)開展過的體育競賽的開展情況來看，無論是學校組織開展的競賽，或者是教育部相關(guān)部門組織開展的競賽，大都存在開展次數(shù)少和學生參與度低的問題。經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，每次體育競賽中，學生的參與程度無論是在哪個學校都表現(xiàn)出偏低的情況，并且能夠參與組織體育競賽的工作人員就更少。所以就造成了在組織體育競賽這一塊沒能達到日常化的要求，使得舉辦的模式也比較落后，從而就沒能達到青少年鍛煉身體的意愿。另外在參與的學生當中，有很多又是體育專業(yè)的學生，或者是熱愛體育運動的學生，這就造成了大部分的學生都處于觀望的狀態(tài)，沒有真正參與到體育競賽中，使得體育競賽的普及程度很低。所以就目前情況來看，學校體育競賽沒能大量滿足學生們的參與積極性，所以就缺少了大眾認可度和參與度。

1.2、體育競賽缺乏理論指導與統(tǒng)一性

學校體育競賽作為發(fā)展體育教育事業(yè)的重要組成部分，它與體育教育有著不可分割的關(guān)系，但是在實際情況中兩者的聯(lián)系卻不是特別緊密。教育部的相關(guān)部門組織的大型校際比賽中，有些運動員因為是體育專業(yè)的學生就會被特殊對待，比如說不用上體育理論課，也不用參加體育理論的相關(guān)考試，就能在學期內(nèi)獲得比較優(yōu)良的成績，從而使得他們對于體育競賽和體育教育兩者之間的關(guān)系沒有正確的理解和認識。而大部分學校組織的體育競賽都比較隨意，沒有一個系統(tǒng)的組織方案，只是在形式上走了個過程，所以就造成體育競賽沒有達到正面的影響作用。另外目前各大學校都把體育課納入了學生和老師的成績考核之中，體育課的形式主要包括兩種，早操和實訓課。在這過程中，大部分的學生和老師都只是應(yīng)付了事，沒有從其中獲得真正的收益，從而使得體育競賽和理論課堂教育完全不統(tǒng)一，從而造成體育競賽開展的次數(shù)越來越少，學生的參與度也越來越低。

1.3、體育競賽文化底蘊不足，宣傳度低

體育競賽開展的目的應(yīng)該是傳承和發(fā)揚體育的優(yōu)秀文化，從而展現(xiàn)出公開、公正、平等、競爭的先進精神，這也是增強青少年的人際交往和思想道德的重要方式。體育競賽不僅能增強青少年追求夢想，實現(xiàn)夢想的拼搏精神，還能促進青少年的團隊合作能力，培養(yǎng)青少年的團隊精神，同時還能幫助學生樹立堅定的信念和意志，樹立與困難和挫折不懈斗爭的頑強精神，從而獲得寶貴的文化財富和精神財富。但是在調(diào)查的過程中可以發(fā)現(xiàn)，很多學校的體育競賽的文化底蘊不足，主要表現(xiàn)在競賽的相關(guān)標志和符號缺乏，競賽的宣傳度低。同時在競賽的獎項設(shè)置、獎狀的制作、比賽人員的相關(guān)信息以及競賽的紀念品都準備不充分，或者是沒有很好的對其進行宣傳和展示。再加上沒有良好的運用到校內(nèi)相關(guān)的宣傳手段和設(shè)施，使得競賽沒有得到大力的宣傳，使得學生對于體育競賽沒有充滿興趣和積極性，從而造成體育文化不能更好的積淀和傳承。

2、學校體育競賽開展的影響因素

2.1、重視不足，缺乏深刻認識

體育競賽文化早前在西方國家的發(fā)展比較廣泛，而我國的體育競賽文化與西方國家存在很大的區(qū)別，這就使得國人對于體育競賽的了解和認識存在偏見，因此不能受到大范圍的推崇和認可。盡管目前的體育競賽已經(jīng)發(fā)生的重大的變革，但還是存在因為競賽而競賽的現(xiàn)象，這主要是由于競賽的組織者在對體育競賽進行策劃和宣傳時，對競賽的組織形式、競賽的目的以及競賽的規(guī)程的意義和含義了解和認識的不夠深刻，同時又沒有對青少年們進行思想上的統(tǒng)一教育和深度挖掘。通過體育競賽來督促學生們鍛煉身體，增強體魄是目前改善學生身體健康狀況和思想健康狀況最佳方式。因為體育競賽不僅能使青少年們在比賽的過程中獲得充實感和愉悅感，還能夠幫助青少年們養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣以及促進青少年們興趣愛好的養(yǎng)成。在學校經(jīng)常組織體育競賽，不僅能達到培養(yǎng)人的目的，還能將體育教育與其他素質(zhì)教育很好的聯(lián)系起來，促進學生的德智體全面發(fā)展。但目前教育部門對于體育競賽的認識還不夠深入，也沒有對其多加重視，這就使得青少年的身體狀況和思想狀況沒有得到根本性的提升和改善。

2.2、缺乏完整的競賽體系制度

目前，相關(guān)部門對于體育競賽還沒有設(shè)立完整的體系制度，所以對于青少年的參與次數(shù)、比賽成績、比賽級別等都不能進行針對性的考核、獎勵以及評價。目前使用的競賽成績的考核方式非常單一，只是機械的對技能考試進行測評，沒有全面的評價方式和和對一般學生的體育等級的評價，從而對學生的參與競賽的積極性沒有起到正確的引導作用，使得學生的參與度非常低。另外也沒有組織體育教學人員制定相應(yīng)的考核標準。最后是沒有對競賽的組織形式以及情況進行考核，這就使得公眾對于體育競賽的意識非常薄弱，一般中小學校的教育都只注重文化課的成績，而大學又因為體育設(shè)備、辦學標準以及特點的原因，使得體育競賽沒有得到足夠的重視。

2.3、安全防范意識的影響

近年來，新聞上報道了很多關(guān)于學生在比賽中發(fā)生意外事故的事件，從而引起了社會的廣泛關(guān)注。在這些新聞中，最常出現(xiàn)的意外事故就是猝死，而造成猝死的原因確是多種多樣。這事件揭露了一個重要的事實，就是廣大青少年的身體健康狀況已經(jīng)出現(xiàn)了很嚴重的問題，身體素質(zhì)已經(jīng)嚴重下滑。另外很多家長由于主觀意見的影響，使得他們將這些事故的責任全部推到學校以及老師的身上，這就造成了學校在組織體育競賽或者是體育實訓時畏首畏尾，而學生在學校的鍛煉也不達標，使得身體健康存在隱患，因此在面對體育競賽這種強度較大的運動時，就容易發(fā)生猝死以及其他安全事件。

3、學校體育競賽的發(fā)展趨勢

3.1、增強對學校體育競賽的認識

首先要改變大眾對于體育競賽的老舊觀念，增強青少年對于體育競賽的的目的、含義以及作用的認識。在組織體育競賽的過程中，首先要明白競賽是針對于廣大青少年的，我哦哦了保證競賽能夠全面持續(xù)的開展，就要讓學生意識到健康體魄的重要性，從而促進青少年養(yǎng)成日常鍛煉的好習慣，提升自己的各項運動技能。在體育競賽開展之前，首先要明確其核心是要達到教育的目的，進而在體育競賽的影響下使得學生獲得團結(jié)合作、交流溝通以及體驗生活等品質(zhì)。青少年在參與與體育競賽的過程中，不僅能使得自己獲得健康的身體，還能鍛煉自身的意志，增強合作意識和競爭意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則、堅定不移、尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而讓他們樹立正確的觀念，增強社會競爭力和適應(yīng)性。這不僅能提升學生的素質(zhì)教育水平，還能促進學生的全面發(fā)展，從成為更有用的的社會人才。

3.2、增加體育競賽的開展次數(shù)

體育老師還要讓學生認識到競賽的意義和核心價值，引導青少年從觀念上正確對待體育競賽，從而增強青少年對于競賽的興趣，提高青少年的參與動力和積極性，并讓他們在競賽的過程中，體驗競賽帶來的樂趣。因此，首先要在各個年級和院別之間，分析各類體育項目的差異，從學生的性別和技能方面進行考慮，從而開展層次不同、種類各異、技能各異的大眾型競賽，并將競賽融入到青少年的日常生活和學習中。同時還要最大限度的擴大青少年的參與度，爭取讓每個人都能參與和體驗競賽，并逐漸提高青少年的主動意識。另外還要改變傳統(tǒng)的體育教學模式，將競賽發(fā)展成體育教育的主體模式，從而擴大青少年的參與面。

3.3、制定完整的競賽體系制度

體育競賽還需要根據(jù)各競賽項目的不同制定完整的競賽體系。首先要根據(jù)競賽的項目、學生的特點以及接受體育教育的程度，制定出完善的競賽制度，從而讓青少年在競賽的過程中不僅能達到鍛煉的目的，還能增強自身的榮譽感和自豪感。另外還要完善考核標準體系，同時監(jiān)督同學們積極參與到競賽中去。

3.4、大力宣傳體育競賽文化

學校體育競賽不僅是一項比賽，也是一種宣傳文化的重要手段。因此要將體育競賽與體育文化宣傳結(jié)合在一起，在宣傳體育文化的過程中，增強學生對于競賽的的認識，從而將體育文化更好的積淀傳承下去，同時也能將體育競賽更好發(fā)展下去。

3.5、增強安全意識，避免事故發(fā)生

在組織學校體育競賽，一個定要增強學校、老師以及學生的安全意識，做好防范措施，盡量避免在競賽的過程當中發(fā)生意外的事故。同時學生家長要監(jiān)督學生做好日常體檢，并且讓他們形成健康的生活習慣，避免學生的身體出現(xiàn)各種問題。另外學校也要加強安全防范，建立合理的人身安全保險制度，消除體育競賽開展的安全顧慮，并對學生們的人身安全提供有效的保障。

4、總結(jié)

綜上所述，學校體育競賽對于青少年的培養(yǎng)具有重要的意義和作用，因此相關(guān)教育部門和學校必須引起高度的重視，加強對體育競賽的開展，同時督促學生們積極參與到其中，引導學生們正確對待體育競賽，這對于發(fā)展我國的體育事業(yè)具有重要意義。

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