現代教育技術 優化初中化學教與學

郭軍

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0156-

隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在化學領域中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。因此多媒體輔助教學教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一。如何正確處理好與傳統教學模式之間的關系；正確處理好課堂要素之間的關系；在多媒體課件的選題和設計上如何做；正確定位多媒體教學的作用，下面我談幾點的粗淺的想法，與同行交流。

一、正確處理網絡資源的利用和傳統課堂教學的關系

教育、教學活動中，網絡和多媒體技術在逐步取代傳統的黑板和粉筆是大勢所趨。但是，還必須充分認識到，在教育、教學活動中，即使運用了最先進的現代信息技術，也并不一定意味著教育就現代化了，從傳統教育向現代教育的轉變，最根本的是教育觀念的轉變。新的教學模式，強調以學生為中心，在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，為學習過程創建必要的學習情境，使學生在相互協作中充分發揮自己的主動性、積極性和創造精神，主動參與到學習過程中，實現意義學習（即達到對知識的深刻理解，而不是機械記憶）。顯然，在這種模式下，學生完全是認知的主體，學習強調的不再是對知識的記憶，而是重視培養學生的創造性思維和創造能力，以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的信息能力。

二、利用多媒體輔助課堂教學，幫助突破教學重難點

在課堂教學中使用多媒體技術必須有助于突破教學內容的重難點，利用多媒體課件，采用化小為大、化微觀為宏觀、化虛為實、化遠為近、化繁為簡、化抽象為具體、化靜為動等方法來表現教學內容，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以幫助學生突破學習過程中的重點和難點，順利完成認知目標的實現。通過多媒體技術把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質的微觀結構或微觀粒子的運動狀態通過動畫的形式展現出來，這些都是多媒體輔助教學中研究的方向，多媒體課堂教學決不能只停留于表面，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等這些形式都是不可取的。

三、應用現代教育技術，創建新型化學教學模式

如前所述，新的教學模式重視培養學習者的認知能力、創造能力，而能力只能在掌握必要知識的基礎上，主要在實踐應用培養。因而教學中要增加實際練習、自由操作、社會實踐等以學生親身體驗為主的學習內容，在課堂教學中必須運用具有交互性的教學和學習工具，把粉筆加黑板的教學變成以實踐為基礎的教學。

1.把現代教育技術作為工具

在新的教學模式中，教學空間不再局限于黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教學可以從視、聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導、輔助要通過各類媒體進行，而且學生的學習和探索也要借助于各類媒體來實現。另外，各類計算機網絡還構成了師生之間、學生之間互遞信息的工具，教師的指導與學生的反饋都要在此基礎上進行。利用多媒體課件教學是一種現代化的教學方式，是推廣現代教育技術的重要內容。多媒體輔助教學注重從學生的認識規律和生理機能出發，通過圖像、聲音、文字等形式，使學生形成綜合感受，從而達到快速掌握知識的目的。

將多媒體教學作為課堂教學的點睛之筆，作為突出重點，突破教學難點的工具。一些實驗現象不明顯、費時、費力的演示實驗。在課堂教學中，教師的演示實驗占有重要位置，它具有兩方面的作用：其一通過觀察演示現象，分析實驗過程和對實驗數據的處理，得出其自然科學的概念和規律。其二學生通過教師的演示觀察實驗，對于學生學習實驗操作方法，還具有示范作用。例如投影實驗，投影實驗是在投影儀（或幻燈機）上進行化學實驗。化學實驗經過投影可以得到形象放大、清晰的實驗現象，因此可以大大增強化學實驗效果。

2.把現代教育技術作為資源

A.利用網絡資源提高備課質量。運用多媒體教學可以提高教學效率，做到大容量、快節奏、高質量，但對教師的要求很高，備一節課相當不容易，Powerpoint雖然是最適合教師們用的軟件，但flash與其相比，更加生動形象，視覺沖擊力也強，也更加能吸引學生，提高學生學習興趣，更有助于學生對知識的深層次理解，把抽象的知識變為直觀現象。

但由于教師時間和精力有限，所以使用flash的最佳途徑是從網上下載，網上有豐富的動畫課件，教學素材，把那些優秀的課件做適當的修改，可以大大提高教師的備課速。

B.利用網絡素材提高教學效率。從網上搜尋下載一些教學素材，自己做課件時，就可以靈活運用這些素材。如我在講《質量守恒定律》時其中有三個探究實驗，如果教師當堂做，學生再分組做實驗，需要占用很多時間，鐵釘與硫酸銅的反應費時間，不用多媒體，一節課時間往往不充足，課堂效果也不夠好，我便從中教育星網上下載了視頻資料（一位教師做的演示實驗），再插入我做的課件，圖像、顏色、聲音、文字全有了，效果又明顯，學生看過后，質量守恒便深入學生的腦海。

C.豐富的網絡信息可以拓展學生的視野?；ミB網是一個資源寶庫，我們可以通過上網獲取更多的信息，從而開拓學生的視野，擴大知識面。例如在講《有機合成材料》這一節的時候，對于新型合成材料的認識，我就加入了從網上下載的視頻材料，讓學生耳目一新。

素質教育重視知識與能力，不再片面強調對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的環境系統中，必然要選擇與應用大量的教與學的資源，現代教育技術能夠提供多樣化的學習資源，如磁帶音像教材、多媒體教學軟件、校園網等，而且，Internet網本身就是一座世界上最大的教學資源庫。

3.把現代教育技術作為環境

應用現代教育技術可以構造各種教學環境，如多媒體綜合教室、多媒體計算機網絡教室、電子閱覽室、電子備課室、校園網、基于Internet網的遠程學習系統等。在課堂教學中，應用多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術能夠創造和展示各種趨于現實的學習情境，把抽象的學習與現實生活融合起來，激發學生的思維與探索。

總之，如何才能在應用現代教育技術的基礎上，建立有效的教學模式，優化化學教學還應根據自身的條件去創造性地探索與開發。