建設初中數學高效課堂的途徑

許春燕

高效課堂要以扎實的教學內容為基礎.與傳統教學不同的是，高效課堂重點在培養學生的基礎性學習，只有學好基礎，才能進一步提升學生的能力.因此，扎實的教學內容是促進學生發展的關鍵.在課堂教學中，學生可以采用自主學習、合作學習等方式進行學習，提高學生的自主學習能力.同時，教師還要對學生進行學習引導，引導他們在輕松和諧的課堂氣氛下進行學習.只有這樣，才能達到高效課堂的效果.下面結合自己的教學實踐就建設初中數學高效課堂的途徑談點體會.

一、建設初中數學高效課堂的概況

1.建設高效課堂的現狀.目前，初中數學高效課堂的建設還處于初級階段.很多教師依然以傳統的教學方法進行教學，主要表現在教師教，學生學.這樣，學生就很難有獨立自主的學習能力，學生的學習效率不高，其在思維的發散和創新方面也很難得到提升.而新課標的引入很大程度沖擊了這種教學模式，為建設高效的數學課堂打下了良好的基礎.

2.建設高效課堂的意義.為了讓學生在數學課堂教學中學習到更多的知識，打造高效課堂意義重大，不僅能讓學生養成獨立自主學習的好習慣，還能讓學生在學習方法上有更好的創新.通過不同的學習模式，豐富教學內容，學生的數學學習效果必然能夠得到提高.

二、建設初中數學高效課堂的方法

1.結合新課標，設計好教學方案.要做好課堂的準備工作.在課前，學生要做好預習工作，教師要做好備課工作，這是非常重要的.在備課過程中，教師要熟練掌握教材中的知識內容，對于一些比較典型的問題，要先經過自己的思考，提前制定好相關的教學方案.對于教學方案來說，必須得有一個好的教學設計.教師要根據教學的要求和學生的已有知識基礎以及能力設計出合適的教學方案，這樣才具有實際的操作性.

2.創設教學情境，激發學習興趣.興趣是學習的直接動力.關于數學教學的成敗，學生對數學學習興趣的保持占據了很大的一部分因素.在教學過程中，教師要注意對學生數學學習興趣的培養.對于興趣的產生，就需要教師經常對學生進行仔細的觀察，并加以正確的引導，以達到教學的目的.此外，教師還可以通過創設教學情境的方式，讓學生在教學過程中起到主體性作用，發揮出學生學習的主動性和積極性.

3.把握好時間安排和學法指導，創建學習型課堂.時間就是效率.所謂的高校課堂，就是在課堂上能夠將有限的時間充分利用起來，并進行相應的學習.在傳統的教學模式中，一般都是以教師的講解為主，學生能夠在課堂上進行練習鞏固的機會非常少.因此，在教學過程中，教師要合理分配時間，做到少講精講，多學多練，以保證教學各個環節的時間.同時，教師還要學會節約時間.如，上課不遲到、利用一定的教學工具進行教學等.此外，在教學過程中，教師要將學生作為主體，相信和鼓勵學生，肯定學生的能力，將課堂交給學生.對于學生不懂的問題、分析不夠透徹的問題，教師可以進行相應的講解或者進行一定的補充.教師還要以課堂作業的形式督促學生學習，以反饋學生的學習情況.這樣，教師才能對學生的學習情況做到相應了解，并制定相應的計劃，從而創建和諧高效的課堂氣氛.

4.培養學習習慣，提升自學能力.關于教學的理解，有人認為教學就是教師上課，是教師一個人的事情.實際上，所謂的教學，就是教師教，學生學，這是教師和學生共同的事情.教學不僅是為了讓學生學習，還要讓學生學會怎樣學習.因此，在初中數學教學過程中，教師要給學生介紹一些比較好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，提升學生的自主學習能力.所謂的“授人以魚，不如授人以漁”，說的就是這個道理.

5.營造和諧的師生關系和學習氛圍.在新課標數學課堂教學中，應當維護好師生之間的關系.這樣，既有利于激發學生的想象力和創造力，還有利于提高學生的自主意識以及不同學生在學習中的交流，還可以提升學生之間的感情和默契，使教學過程更加輕松愉悅.此外，當學生遇到不懂的問題時，教師要用親切的語氣教育學生，耐心給學生進行講解，以拉近教師與學生之間的距離.教師也要經常聽從學生的建議，并及時對自己的教學策略進行調整.只有這樣，師生關系才能更加融洽，課堂效率才能變得更高.“親其師，信其道”.在教學過程中，教師和學生之間關系的好壞也是影響教學的關鍵.只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉快地學習，才能取得良好的學習效果.

總之，在初中數學教學中，教師應創設出一個輕松、民主、和諧的教學環境，激發學生的學習積極性，讓學生養成獨立自主學習的好習慣，從而提高課堂教學效果.