生活化實踐視角的高中物理教學策略

彭厚貴

摘要：實踐出真知，物理學科也一樣.物理的實踐性很強，很多理論知識來源于生活.因此，如何以生活化實踐視角探討高中物理教學，把生活帶入課堂，讓學生學以致用，從而提高高中物理教學的效率就成為本文探討的重點.

關鍵詞：生活化實踐 高中物理教學

物理學科主要研究的是科學規律，同時與人的生活密不可分，物理知識能夠解決實際需求.物理生活化教學的主要目標就是實現理論知識與實踐結合，讓知識為生活所用，構建濃厚的物理學習氛圍.物理知識的學習需要和生活實踐高度結合起來，才能讓學生產生興趣.而將物理知識融入生活中也是目前高中物理教育的重點，是一種主流的教學模式，有利于學生掌握物理知識.

一、在新課導入中實施生活化教學

生活化教學應該從高中物理課堂導入著手，根據學生的愛好，在課堂導入中切入日常生活中普遍存在的物理現象，以提高學生的物理學習興趣，開拓他們的思維.通過興趣引導，使生活化教學變成課堂導入的出發點.例如，在講“自由落體運動”時，教師不應直入主題機械地授課，而是通過一些生活問題的導入，引發學生的疑問和興趣，提高他們的學習探究欲望.教師可以反問學生：要是發生了地震，你們可以保證自己迅速地反應過來離開學校嗎？你們知不知道自己的反應速度又是多少呢？然后讓某個學生到講臺上當著全班同學的面做一個實驗，教師將上課前準備好的刻度尺拿出來，使刻度尺從靜止開始下落，看學生能不能握住它.教師以這種方法使學生都想了解自己的反應速度是怎樣的，從而對生活化的物理教學更感興趣，并針對這個問題進一步地學習、探討.通過生活化的課堂導入環境的構建，在激發學生的求知欲的同時，也盡可能地集中他們的注意力，促使學生積極主動地學習新知識.

二、利用課堂設問，構建生活情境

現實生活是物理知識材料的主要來源.高中物理教學應該和學生的生活經驗有機聯系，以恰當的時機提出問題，構建生活化情境，從而正確引導學生通過問題的提出、分析和解答理解物理知識，深刻感受到現實生活中的物理現象，并懂得怎樣在現實生活中進行運用.例如，在講“圓周運動”時，學生學習“離心運動”時可能會感覺到比較生疏，不太適應.教師可以引導學生進入生活情境：我們家里的洗衣機在使用時所依據的原理是什么，它是通過什么方式讓衣服最終脫水的？學生的答案一定是各種各樣的，或許會有某個人想到離心運動.然后，教師給學生講解洗衣機將衣服脫水所包含的物理知識，那就是洗衣機中的衣服脫水時衣服會受向心力即脫水桶對衣服的支持力，與脫水桶的表面垂直，按照力的平衡知識來分析，豎直方向的重力和摩擦力一樣，支持力和摩擦力也有某種關系，向心力受支持力影響而產生.啟動洗衣機，里面的水要有向心力才能做圓周運動，如果洗衣機以較慢的轉速轉動，此時衣服對水的附著力導致向心力產生，如果轉速不斷加快，那么向心力也會不斷變大，但衣服對它的附著力又較小，從而讓衣服里的水被脫干.這是一種十分平常的生活現象.教師只要能夠進行類似的生活情境創設，學生的學習興趣就會有很大提高，對物理知識的接受也會更快.

三、利用課外實踐，實施生活化教學

高中物理生活化教學不僅局限于課堂上，在課外開展物理教學實踐也是一種重要的途徑.通過課外動手實踐，可以有效地提高學生的主觀能動性.教師應該合理地為學生布置一些課外實踐作業，讓他們通過課堂內外的雙重鍛煉領悟物理知識要點.由于物理學科本身就是以實驗為主，所以教材中也有很多課外小實驗，都是按照各個章節的知識特征設置的.教師應該給學生時間和空間，讓他們延伸所學知識，而課外實踐活動就是一種很好的途徑.例如，在講“機械能守恒定律”后，讓學生在有條件的時候體驗蹦極運動；在講“電磁感應現象”后，讓學生動手制作繼電器、電磁鐵等小實驗；在講“電場”后，讓學生觀察靜電屏蔽現象.通過各種不同的課外實踐活動的開展，不但能夠對學生解決問題的能力進行培養，同時還能加強學生的感受與體驗，長期堅持，學生將物理知識運用于實際生活的能力就能得到提高.

總之，現實生活是物理知識的重要來源，而且物理知識的學習也是為現實生活服務的.從這個角度來說，高中物理教學的實踐性很強.在高中物理教學中，只有采取生活化的教學方式，才能把物理教學的實效性、針對性完全體現出來，將學生學習物理知識的興趣和潛能挖掘出來，進而提高高中物理教學的有效性，提升學生的物理水平.