手機媒體：開創高校思想政治教育媒介新時代

李穎芳，蘇金旺武漢航海職業技術學院，湖北武漢 430062

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手機媒體：開創高校思想政治教育媒介新時代

李穎芳，蘇金旺
武漢航海職業技術學院，湖北武漢 430062

摘 要在新媒體的背景下，手機媒體對大學生的日常生活產生了極大的影響。因此，為使高校思想政治理論教育更加貼近學生實際和更具有實效性，必須開辟手機媒體思想政治教育新陣地，充分利用手機媒體來加強高校思想政治理論教育的育人功能。

關鍵詞手機媒體；思政政治教育；鏈接和融合

隨著手機的普及與功能的完善，如今的手機已不僅僅是作為通訊工具而存在，手機的短信功能、彩信功能、視頻功能以及互聯網功能，使得手機在一定程度成了一種“全媒體”。手機媒體的發展與普及也為加強和改進高校思想政治理論課提供了新的手段和載體。高校思政課教師也應充分利用手機媒體覆蓋面廣、信息量大、服務功能強以及高度的移動性與便攜性的特點，開辟手機媒體高校思想政治教育新陣地，將手機媒體融應用、服務、教育于一體，實現手機媒體與高校思政課的有效鏈接與完美融合。

1 手機媒體的特征分析與價值影響

1.1 手機媒體的特征分析

1）使用的普及性和內容的豐富性。隨著經濟的發展和科技的進步，手機產品層次豐富，功能齊全，價格多樣，幾乎每個大學生都可以擁有一部自己能消費得起的手機。作為一種新興媒體，手機媒體具有覆蓋面廣、移動性強以及接收信息迅速等特點。作為數字化多媒體終端，手機媒體的內容豐富多彩，既能接收文字信息、圖片，又能接收聲音、視頻等。此外，隨著手機信息貯存和傳播方式發生改變，人們在手機上可以不受時空限制隨時隨地尋找到自己所需要的信息和資料。

2）服務的個體性和信息的交互性。現實生活中，每個人都可以擁有一個完全屬于自己的手機傳播載體。手機媒體通過點對點的信息傳播服務，信息傳播者可以針對不同的接收者實現一對一的傳播和個性化的服務，并且保證信息傳達的即時性和有效性。同時，手機媒體信息發送者和接收者之間的信息交流是雙向的，并且不受時空限制，手機信息傳播者與手機信息接收者之間的位置也可以是不斷在互相共享和移動的。

1.2 手機媒體的價值影響

隨著手機的普及和發展，手機媒體同其他新媒體一樣，對當代大學生的價值觀念等各個方面都產生了深遠的影響。有正向的積極作用，也產生了一定的負面影響，這種影響主要體現在以下幾個方面。

1）手機依賴及團隊意識的淡薄。隨著智能手機的不斷普及，如今，很多大學生過著“被手機綁架”的生活，手機控、“低頭族”等現象日益增多。一旦生活中離開了手機，或者長時間沒有接到電話或短信，就會出現不同程度的焦慮、煩躁、不安。同時，對手機的過分依賴，在某種程度上也影響和削弱了大學生的現實交際能力。手機作為新媒體時代下的一個信息交流平臺，雖然也是建立在真實身份為基礎的前提下，但與現實生活中的交往相比，仍然缺乏人與人之間面對面的互動交流和情感溝通，因此對于習慣于依賴手機進行交流的大學生來說，這種狀況長時間持續會導致該學生團隊意識和集體意識的淡薄，人際交往能力也會減弱。

2）主流意識的減弱和價值觀的多元化發展。主流意識形態是一個社會經濟政治狀況的集中反映和精神旗幟，它對促進社會變革、推動社會發展、維系社會穩定有重大影響和作用。目前，手機媒體已經成為大學生接收和獲取信息資源的重要渠道，與此同時，一些宣揚種族歧視、暴力反動、色情虛假等不良信息也在以手機為媒介肆意傳播，長此以往，就會滲透進大學生的思想，影響他們判斷是非的能力，使其主流意識出現偏向，嚴重的會影響到社會和諧安定。目前，我國正處于快速發展和社會轉型期，多元型文化的形成和傳播，也有可能導致大學生價值觀的動搖，潛移默化地影響了社會主義核心價值觀教育。

2 發揮手機媒體與高校思政課教育的鏈接和融合作用

2.1 手機媒體進一步豐富了高校思政課教育的方法和途徑

新媒體時代下，手機媒體以其智能化、靈活性和快捷性等特征，能夠成為一種嶄新的思想政治教育載體并顯示其獨特優勢。教育者可以把思想政治教育內容通過手機媒體在最短的時間內以文字、圖片、音頻或視頻的形式更直接、更主動、更深入、更快速地傳遞給大學生。大學生也可以通過手機媒體不受時空限制地在任何時間、任何地點接收思想政治教育內容，在有需要的時候借助手機媒體搜索大量有用而豐富的資源，并且能夠及時便捷地參與信息的反饋與再創造，極大提高了思想政治教育信息的傳播效率，從而為高校思想政治理論教育提供一個廣闊的理論與實踐媒介平臺。

2.2 手機媒體進一步提高了學生的自主性和師生之間的信任度

借助手機媒體開展大學生思想政治教育，可以使大學生由過去在課堂上消極被動接受教育轉變為積極主動地參與互動交流，變被動學習為主動學習，將手機對大學生帶來的消極影響轉化為積極影響。大學生可以通過手機媒體，在積極主動的探索求知的過程中使思想政治教育的效果在潛移默化中不斷得到提升。同時，教育者和受教育者之間通過手機媒體的交流與互動，帶來了雙方在人格、權利、地位上平等的感覺，從而也消除了傳統面對面教學中師生之間的戒備和隔閡心理，使雙方的信任度大為提升，從而更好地交流思想和溝通情感，使思想政治理論教育取得良好的教學效果。

參考文獻

[1]肖愛平.新媒體背景下高校“思政”課教學實效性研究[J].教育觀察（上旬刊），2015（29）.

[2]沈鵬.手機媒體環境下大學生思想政治教育探微[J].經貿實踐，2015（8）.

[3]崔士祥.新媒體視域下大學生思政教育方法創新研究[J].時代教育，2015（7）：232.

作者簡介：李穎芳，副教授，武漢航海職業技術學院公共課部思想政治理論課教師，研究方向為高校思想政治教育。蘇金旺，講師，武漢航海職業技術學院公共課部思想政治理論課教師，研究方向為高校思想政治教育。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2016）03-0040-01