中醫(yī)院校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)狀況調(diào)查與分析
——基于南京中醫(yī)藥大學(xué)的調(diào)查*

郎君立

（南京中醫(yī)藥大學(xué) 人文與政治教育學(xué)院，江蘇 南京 210046）

中醫(yī)院校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)狀況調(diào)查與分析
——基于南京中醫(yī)藥大學(xué)的調(diào)查*

郎君立

（南京中醫(yī)藥大學(xué) 人文與政治教育學(xué)院，江蘇 南京 210046）

圍繞大學(xué)生環(huán)境意識(shí)狀況和環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)狀況兩個(gè)維度對南京中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生開展了主題調(diào)查，雖然大部分學(xué)生具有環(huán)境意識(shí)，對學(xué)校培養(yǎng)模式也比較滿意，但也存在不少問題。針對這些問題，首先要重視大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，其次在培養(yǎng)模式上要注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，另外還要注重多種培養(yǎng)渠道的整合，優(yōu)化校園環(huán)境等。

中醫(yī)院校大學(xué)生；環(huán)境意識(shí)；調(diào)查

習(xí)近平總書記在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生，要“加強(qiáng)資源環(huán)境國情和生態(tài)價(jià)值觀教育，培養(yǎng)公民環(huán)境意識(shí)。”［1］大學(xué)生作為社會(huì)的棟梁和明天的決策者，環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)更加重要。為準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的基本狀況，探尋大學(xué)生環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)之策，課題組于2015年對南京中醫(yī)藥大學(xué)開展了廣泛的主題調(diào)查。本調(diào)研基于第一手?jǐn)?shù)據(jù)，努力作出詳細(xì)分析和客觀研判，并結(jié)合我們的觀察與思考，提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)模式的相關(guān)對策建議。

一、調(diào)查概況

調(diào)查采用課題組自編的問卷，調(diào)研主題為中醫(yī)院校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)狀況。大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)狀況與環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的開展?fàn)顩r密切關(guān)聯(lián)，大學(xué)生環(huán)境意識(shí)是其培養(yǎng)模式實(shí)際成效的放映和呈現(xiàn)。基于這一認(rèn)識(shí)，我們沿著“中醫(yī)院校大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)狀況”和“中醫(yī)院校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)狀況”兩個(gè)維度設(shè)計(jì)了具體的調(diào)查指標(biāo)。對大學(xué)生環(huán)境意識(shí)狀況的考察，主要涉及大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境知識(shí)、生態(tài)價(jià)值觀以及生態(tài)行為自覺性等；對大學(xué)生環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)狀況的考察，主要涉及專業(yè)課教學(xué)、思想政治理論課教學(xué)、日常思想政治教育、校園文化等，側(cè)重了解大學(xué)生對這些培養(yǎng)途徑的接受度、認(rèn)可度以及意見建議。

調(diào)查主要以本科生為抽樣范圍，涵蓋中醫(yī)、藥學(xué)、護(hù)理以及經(jīng)管、外語等專業(yè)。調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問卷和現(xiàn)實(shí)訪談兩種方式，共收回有效問卷756份。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）中醫(yī)院校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)狀況

1.生態(tài)環(huán)境知識(shí)狀況

通過調(diào)查得知，大學(xué)生對生態(tài)知識(shí)的了解情況并不理想。認(rèn)為“對生態(tài)環(huán)境知識(shí)非常了解”占14.34％，認(rèn)為“對生態(tài)知識(shí)知道的不多”占85.26％。

關(guān)于人與自然的關(guān)系的認(rèn)知，不同專業(yè)的學(xué)生選擇不一樣，中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生86.2％認(rèn)為“天人合一”，非中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生89.35％選擇了“合理開發(fā)利用”，還有1.2％選擇了“最大限度保證人類生活”。

關(guān)于對黨和國家生態(tài)政策的認(rèn)知，大部分學(xué)生了解一些，但還有一定比例的同學(xué)表示不了解。比如對于十八大提出的“美麗中國”，4.38％的同學(xué)表示詳細(xì)讀過相關(guān)報(bào)告，并有自己的看法；76.89％的同學(xué)表示了解一些，也支持；還有18.73％的同學(xué)表示不了解。

關(guān)于一般的生態(tài)知識(shí)認(rèn)知也需提升，比如“對于世界環(huán)境日是每年的哪一天”，只有62.55％的同學(xué)知道，31.47％的同學(xué)不清楚，還有一定比例的同學(xué)選錯(cuò)。

2.生態(tài)價(jià)值觀狀況

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生積極支持生態(tài)文明建設(shè)，能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人的環(huán)境意識(shí)對社會(huì)的價(jià)值，大部分認(rèn)為環(huán)境意識(shí)是大學(xué)生必須擁有的一種素養(yǎng)。關(guān)于個(gè)人的環(huán)境意識(shí)對整個(gè)社會(huì)的影響，99.2％的大學(xué)生認(rèn)為很重要，保護(hù)環(huán)境需從每個(gè)人做起。84.46％的大學(xué)生認(rèn)為環(huán)境意識(shí)與大學(xué)生關(guān)系很密切，15.14％的大學(xué)生認(rèn)為環(huán)境意識(shí)與大學(xué)生關(guān)系不大，是全社會(huì)的事情。

3.生態(tài)行為自覺性狀況

大部分學(xué)生在行為選擇方面都能做到愛護(hù)環(huán)境，但也有個(gè)別不文明的現(xiàn)象。比如當(dāng)問到“你所在的教室上完課有垃圾留下嗎”，13.15％的學(xué)生認(rèn)為有，并且很多；33.47％的學(xué)生認(rèn)為有，但不是很多；53.39％的學(xué)生認(rèn)為偶爾有點(diǎn)。大部分學(xué)生表示自己能做到生態(tài)文明行為，但不能約束別人。當(dāng)問到“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)……”時(shí)，只有7.17％的學(xué)生做到上前制止；85.26％的學(xué)生想制止，但身單力薄放棄；7.57％的學(xué)生選擇裝沒看見。

4.大學(xué)生對自身群體生態(tài)素養(yǎng)的評價(jià)

大學(xué)生如何看待自身群體的生態(tài)素養(yǎng)，調(diào)查顯示，9.56％認(rèn)為大學(xué)生自身生態(tài)素養(yǎng)好，82.07％認(rèn)為大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)一般，8.37％的認(rèn)為大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)差。這些評價(jià)既反映了大學(xué)生的群體環(huán)境意識(shí)的實(shí)際水平，又反映了大學(xué)生環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)成效，也對于我們加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)具有重要的督促作用。

（二）中醫(yī)院校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)狀況

1.對學(xué)校培養(yǎng)模式的評價(jià)狀況

總體上看，對學(xué)校環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)模式一般滿意。當(dāng)問到“主要通過何種渠道了解生態(tài)知識(shí)”，19.38％的通過思想政治課，7.19％的通過專業(yè)課，13.12％的通過社團(tuán)文化和活動(dòng)，27.03％的通過書刊雜志，33.28％的通過網(wǎng)絡(luò)渠道。從這可以看出，對學(xué)生影響比較大的依次為網(wǎng)絡(luò)、書刊雜志、思想政治課和社團(tuán)文化與活動(dòng)。

當(dāng)具體問到四門思想政治理論課對生態(tài)方面的影響時(shí)，40％的學(xué)生認(rèn)為四門課都會(huì)培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，53.33％的學(xué)生認(rèn)為有些課不講。77.57％的學(xué)生認(rèn)為四門課在講述生態(tài)方面時(shí)會(huì)部分重復(fù)，影響教學(xué)效果。29.72％的同學(xué)認(rèn)為思想政治理論課對環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)效果很滿意，66.04％對其培養(yǎng)效果一般滿意。當(dāng)問到專業(yè)課對生態(tài)方面的影響時(shí)，59.36％的同學(xué)認(rèn)為有影響，是必備專業(yè)素質(zhì)，15.94％的同學(xué)認(rèn)為沒影響，不同專業(yè)對環(huán)境意識(shí)要求不同，專業(yè)課對大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的影響也不同。當(dāng)問到社團(tuán)文化和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，78.49％的學(xué)生表示愿意參加，但活動(dòng)不很多。當(dāng)問到書刊雜志和網(wǎng)絡(luò)渠道時(shí)，大部分同學(xué)認(rèn)為相關(guān)雜志和文章不多。當(dāng)問到校園環(huán)境時(shí)，大部分同學(xué)認(rèn)為校園環(huán)境在變美，對環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)有影響。

2.對學(xué)校培養(yǎng)模式的意見建議

從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生對學(xué)校培養(yǎng)模式提出了大量中肯建議，主要包括：首先加大宣傳，增設(shè)生態(tài)方面的相關(guān)課程和講座。不少同學(xué)反映只有毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論概論課程會(huì)涉及生態(tài)教育，但內(nèi)容不多，缺乏針對性的課程，應(yīng)增設(shè)相關(guān)課程。另外可以多開展一些生態(tài)方面的教育講座。其次，多舉辦生態(tài)方面的實(shí)踐活動(dòng)。有學(xué)生提出，不能僅僅理論教育，部分學(xué)生會(huì)不當(dāng)回事，要理論和實(shí)踐相結(jié)合。還有同學(xué)提出實(shí)踐活動(dòng)要擴(kuò)大受眾面，不能僅限于社團(tuán)成員。最后，優(yōu)化校園環(huán)境。這點(diǎn)同學(xué)們提了好多具體建議，比如多設(shè)分類垃圾桶、及時(shí)清理垃圾、治理校園的河流、多貼一些標(biāo)語、給植物起個(gè)名字等等。從同學(xué)們提出的積極意見建議看，他們很愿意學(xué)習(xí)生態(tài)方面的相關(guān)知識(shí)，也很愿意參加相關(guān)活動(dòng)，以校為家，很愛學(xué)校，很愿意提升自己環(huán)境意識(shí)，構(gòu)建美麗校園、美麗中國。

三、結(jié)論和建議

（一）重視大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對學(xué)校培養(yǎng)模式一般滿意，從表面看原因在于缺乏相關(guān)課程和實(shí)踐活動(dòng)，但究其根本原因應(yīng)該是學(xué)校對此重視不足。也有不少同學(xué)直接提出，無論課堂還是學(xué)院活動(dòng)對環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)重視不足。大學(xué)生的綜合素質(zhì)既包括專業(yè)技能，又包括人文修養(yǎng)。環(huán)境意識(shí)作為當(dāng)代大學(xué)生必須擁有的一種人文修養(yǎng)，應(yīng)該加以重視。所以從學(xué)校各部門到每個(gè)老師從理念上要形成共識(shí)，要認(rèn)識(shí)到環(huán)境意識(shí)的重要性，對大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)加以重視。

（二）注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合

在培養(yǎng)模式上，環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。首先深入學(xué)習(xí)和研究生態(tài)政策理論，加強(qiáng)對學(xué)生的理論教育。調(diào)查顯示，大學(xué)生生態(tài)知識(shí)比較缺乏，政策和理論學(xué)習(xí)不夠深入。現(xiàn)有的理論教育僅限于個(gè)別課程，內(nèi)容不多，存在重復(fù)講述和泛泛而談的問題。大學(xué)生自己也意識(shí)到這個(gè)問題，所以在對學(xué)校培養(yǎng)模式的建議中，多人提到增設(shè)相關(guān)課程和講座。另一方面還要開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。很多同學(xué)都渴望多一些相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，比如生態(tài)知識(shí)競賽、校園節(jié)約活動(dòng)、植樹活動(dòng)等，78.49％的大學(xué)生表示愿意參加。生態(tài)教育不僅讓學(xué)生擁有生態(tài)理念和正確的生態(tài)價(jià)值觀，更重要的是生態(tài)行為；不僅約束自己的行為，而且還要帶動(dòng)和監(jiān)督他人的生態(tài)行為。所以不僅要重視理論教育，而且更要重視實(shí)踐教育，要注重二者的結(jié)合。

（三）注重多種培養(yǎng)渠道的整合，進(jìn)一步利用好網(wǎng)絡(luò)等新型平臺(tái)和渠道

調(diào)查顯示，對大學(xué)生環(huán)境意識(shí)影響比較大的方式為網(wǎng)絡(luò)、書刊雜志、思想政治課和社團(tuán)文化與活動(dòng)等。大學(xué)生環(huán)境意識(shí)是多種培養(yǎng)渠道共同作用的結(jié)果，每種渠道都有特定的優(yōu)勢，所以在加大生態(tài)宣傳和教育方面，既要注重思想政治理論課主渠道的作用，也要注意社團(tuán)文化和活動(dòng)等其他渠道的補(bǔ)充作用；既要發(fā)揮好書刊雜志等傳統(tǒng)的宣傳渠道，更要注重利用好網(wǎng)絡(luò)等新型的宣傳平臺(tái)，從調(diào)查看，網(wǎng)絡(luò)由于具有即時(shí)、便捷等特點(diǎn)，其對大學(xué)生影響力在增強(qiáng)。所以要注重多種培養(yǎng)渠道的共同作用，形成強(qiáng)大的教育合力。

（四）多聽取大學(xué)生意見反饋，優(yōu)化校園環(huán)境

在調(diào)查中問到“你希望以何種方式提高環(huán)境意識(shí)”，選項(xiàng)最高的是“通過優(yōu)良的環(huán)境來感化”。如前所述，大學(xué)生在優(yōu)化校園環(huán)境方面，提出了很多具體的反饋意見，并且認(rèn)為校園環(huán)境在變美，他們更愛學(xué)校了，更愛保護(hù)環(huán)境了。環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)要內(nèi)化為信念，外化為行動(dòng)，校園環(huán)境的改善是最有效的催化劑。所以要多聽取大學(xué)生意見反饋，形成良性互動(dòng)，使大學(xué)生環(huán)境意識(shí)和校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境共同改善、共同變“美”。

［1］中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議［N］.人民日報(bào)，2015-11-4.

［2］沈壯海，段立國.2014年度大學(xué)生思想政治狀況分析——基于全國30所高校的調(diào)查［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2015，8.

［3］符曉嬌.大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)培育路徑探析［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，2.

［4］郎君立.思想政治理論課教學(xué)中大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，2.

［5］本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（2015年修訂版）［M］.北京：高等教育出版社，2015.

Investigation on students of Nanjing University of Chinese Medicine was performed around two dimensions of environment consciousness and training of environment consciousness.Though most of students have environment consciousness and are satisfied with school education mode，there still exists questions.To solve these questions，training on environment consciousness on university students should be attached great importance to at first，then we should lay emphasis on the training mode that combines theory education with practice.In addition，more attention should be paid to integration of a variety of training channels and optimization of the environment of campus.

college students of Chinese medicine；environment consciousness；investigation

G640

A

2096-000X（2016）20-0039-02

南京中醫(yī)藥大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金課題（編號(hào)：13XSK12）

郎君立（1977-），女，山東聊城人，南京中醫(yī)藥大學(xué)人文與政治教育學(xué)院講師，主要從事思想政治理論教育研究。