大學生創新創業教育的實踐與思考
——以北京大學為例

葉靜漪

(北京大學 辦公室，100875)

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大學生創新創業教育的實踐與思考
——以北京大學為例

葉靜漪

(北京大學 辦公室，100875)

北京大學提出以培養具有創新精神、能夠傳承和弘揚人類文明、引領國家和民族未來發展的高素質人才為核心使命。堅持以“立足教育、扎根中國、面向國際、引領未來”為宗旨，以增強學生創新精神、創業意識和創新創業能力為目標，進一步完善并深化學校創新創業教育改革，充分發揮北大學科綜合優勢，積極履行社會責任，為大學生和全社會提供創新創業理論指引與實踐指導。

大學生；創新創業；實踐思考

深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、提升創新人才培養質量的重要舉措。黨的十八大對創新創業人才培養作出重要部署，國務院對加強創新創業教育提出明確要求。

圍繞國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》以及教育部深化高等學校創新創業教育改革總體部署，北京大學提出以培養具有創新精神、能夠傳承和弘揚人類文明、引領國家和民族未來發展的高素質人才為核心使命。圍繞這一目標，學校明確創新創業教育工作思路——堅持以“立足教育、扎根中國、面向國際、引領未來”為宗旨，以增強學生創新精神、創業意識和創新創業能力為目標，進一步完善并深化學校創新創業教育改革，充分發揮北大學科綜合優勢，積極履行社會責任，為大學生和全社會提供創新創業理論指引與實踐指導，服務中國大學生創新創業生態系統的建構與發展。

在過去一年中，北京大學學生創新創業教育取得了豐碩成果，全校涌現學生創新創業項目合計200余項，其中畢業生創業54人，較上一年有了大幅攀升。全年創新創業教育經費投入1000余萬元，合計有近50名在校教師參與學生創業指導工作，開設創新創業類課程50余門，校內外創新創業場地逾3萬平米，培養出一批兼具創新潛能與實踐能力的創業人才生力軍，敢為人先、勇擔責任、寬容失敗的校園創業氛圍正逐步形成。

一、創新體制機制，實現協同推進，強化基礎保障

2014年五四青年節，習近平總書記視察北京大學并發表重要講話，明確指出要強化就業創業服務體系建設，支持、幫助學生邁好走向社會的第一步。作為國家重點建設的綜合性大學，北京大學主動將創新創業教育納入“一把手工程”，成立校長任組長、分管副校長和副書記擔任副組長的北京大學創新創業工作領導小組，成員包括黨辦校辦、教務部、研究生院、校團委、校友工作辦公室、產業技術研究院、學生就業指導服務中心、教務長辦公室等單位，定期召開工作協調會，制定并實施《深化創新創業教育改革實施方案》。

在此基礎上，我們建立教學主管部門牽頭，各相關單位聯動配合、協調發展的創新創業工作機制，形成了較為完整的創新創業教育體系和創新創業人才培養生態鏈：一是以教務部、研究生院、教務長辦公室和學生就業指導服務中心為主體的創新人才培養與輸送主干體系；二是以學生工作部、校團委以及相關院系為主體的創新創業實踐與課外活動支撐體系；三是以校友會、產業技術研究院和科技園為主體的創業訓練與企業孵化實操體系。

這一過程中，學校整合各部門和院系資源，以專業機構、專職人員、專用經費和專屬場地作為標準，對學生創新創業教育實行全程指導、持續支持和一站式服務。其中，學校不斷優化經費支出結構，多渠道統籌安排資金，加大教學經費投入，支持創新創業教學和實踐，重點對創新創業的能力培養項目予以傾斜；優先保障建設相關學科、改進教學條件、建設實踐基地、支持學生科研訓練等；學校教育基金會和校友企業家俱樂部均設立大學生創新創業基金，對創新創業工作有突出貢獻的單位和個人予以扶持和獎勵。此外，學校以新太陽學生中心、電教中心大樓、二教地下空間為坐標，建設北大創新創業“新青年”創客空間, 為學生創業活動提供集會議、辦公、路演、實驗室、試制、交流等功能為一體的開放式空間，為學生創新創業教育實踐活動提供全方位的場地與設備支持，其中二教地下創新創業空間占地3200平米；此外，創新訓練營還在校外多地總計設立超過3萬平米的初級孵化場地。

二、統籌人才培養，完善教學設計，出臺配套政策

從人才培養改革角度出發，北京大學在專業教育過程中融入創新創業教育的理念和目標，最大程度實現知識傳授、思維訓練、能力養成和品格培養的有機統一，不斷完善由學科大類培養、元培模式改革、拔尖創新人才遴選、跨學科人才訓練、輔修/雙學位項目等板塊綜合構成的多樣性、個性化的人才培養模式。

學校明確全體教師的創新創業教育責任，鼓勵教師開展創新創業教育理論和案例研究；發揮教師教學發展中心作用，提高全校教師創新創業教育教學意識和本領，通過崗前培訓、課程輪訓、骨干研修等多種教學培訓活動，建設專兼結合的創新教育與創業指導教師隊伍；學校有關部門和院系均聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行業校友和優秀人士擔任創新創業導師，舉辦講座或講授課程，有效幫助學生創新創業、成長成才。

2012年9月，北京大學產業技術研究院率先開設面向全校學生的“創業基礎”公共選修課，實戰演練小班創業課程“模擬創業”、“新創企業的技術商品化”與“新創企業的創新管理”，至今累計培養千余名北大學生。2013年9月，光華管理學院面向非管理類本科生開設全國第一個創新創業的雙學位——“創新創業管理”，每年招收30名來自北大各院系的學生，至今已經完成第三屆招生，第一屆雙學位學生已經畢業。2015年1月，光華管理學院又推出國內頂尖高校首個創新創業EMBA學位項目。此外，學校多院系學科聯合設立“政治、經濟與哲學”“古典語文學”“古生物學”等交叉學科專業，開展跨學科復合型創新人才培養，強化學生突破思維定式的創新意識和跨學科整合創新行為。學校還充分發揮慕課等新型教育手段的技術優勢，建設一批具有引領示范作用的創新創業教育共享課程，如信息科學技術學院“創新工程實踐”納入東西部高校課程共享聯盟，成為全國首門創新類學分慕課，吸引全國110所高校選課，三萬余名學生異地同時同堂接受創新教育，成為全國最大規模創新教育網絡課程。

與此同步，學校還積極探索適應創新創業個性化培養要求的教學管理制度。具體包括嘗試創新創業學分積累與轉換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等學術科創活動認定為一定學分；實施在線開放課程學習認證和學分認定制度；支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習；實行彈性學習年限，允許調整學業進程、保留學籍停學創業，并簡化審批程序。

三、實施分類指導，豐富教育載體，堅持實踐導向

圍繞分類指導原則，學校針對具有創業意向和創業潛質的學生，制定了專門的創新創業能力培養計劃，展開深入調查、專題工作研討，系統建立“學生創新創業成長檔案”，客觀記錄和全面評價學生開展創新創業活動的真實情況；學校還積極推進導師指導下的研究性學習，支持學生開展科學研究訓練、創新性實驗、學科競賽和創新創業大賽等活動，設立針對創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等活動的專項激勵機制。此外，學校多部門共同開展“北京大學學生發展與創新創業協同創新基地”建設工作，首批扶持15個基層創新創業項目，充分尊重學科和院系間的差異，實現招生、培養、就業各環節的整體聯動。

目前，北京大學已形成一套綜合性、制度化的大學生創新創業實踐活動體系。校團委、學生就業指導服務中心、北大科技園和相關院系聯合搭建包括學生創業計劃大賽、文化創業大賽等各類競賽平臺，定期組織創業論壇、沙龍、講座、訪談等第二課堂活動；以“國家級創新創業訓練計劃”為牽引，鼓勵學生組建跨國別、跨文化、跨專業、跨年級的創新實踐和創業訓練團隊，制訂推廣暑期國內外短期科研專項計劃，進一步強化學生科研創新能力。

2007年由北京大學發起面向全球大學生及青少年的iCAN國際大學生創新創業大賽，由多個國際組織聯合主辦，經過十年耕耘，已經成為源發于中國的國際創新品牌。2015年10月，北京大學全球青年創新節之“全球青年創新領袖峰會”和“全球青年創新之夜”頒獎典禮隆重舉行，宣告發起全球青年創新創業聯盟。學校舉辦2016年校園網絡文化日，北京大學校園網絡達人和網絡優秀作品首次集體亮相，活動當天成立了e+網絡新青年發展聯盟。此外，為給更多青年學子提供國際化創新創業交流展示機會，學校設立有多個專項獎學金，專門獎勵在創新創業領域取得突出成績的學生。

在此基礎上，北京大學積極組織參與省級、國內、國際各類創新創業比賽，并取得一系列顯著成績。近三年來，學校均有團隊榮獲全國“挑戰杯”創新及創業比賽“金獎”“特等獎”等最高榮譽。2015年北大學生團隊參加首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，奪得金獎并名列創意組第一名。學校還與北京市教委以及高校畢業生就業指導服務中心合作開展教育部立項課題，探究高校畢業生到中小微企業就業與大學生創業兩者之間的關系，課題榮獲教育部就業創業課題成果一等獎。

四、注重資源整合，打造實戰平臺，提供全程護航

北京大學通過強化校企、校地、校所的協同育人新機制，充分發揮學校教育、科研和校友等各種資源優勢，建立一批實踐教育、創業示范和科技創業實習基地，鼓勵學生參與公益性創業，通過學生虛擬經營企業，熟悉創業流程，以提升學生創新創業能力。與此同時，有效整合利用社會資源和政府資源，建立大學生創業投資機制，推動社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。

作為全公益開放創業教育與扶持平臺，“北京大學創業訓練營”堅持“創業教育、創業研究、創業孵化、創投基金”四位一體的全新理念，目前累計開設23期創業特訓班，超過400位創業導師參與課程及輔導體系，正式營員超過2000人，通過網絡及直播課堂服務超過20萬人。2015年5月，學員劉統一、周灝等作為創業者代表在中關村創業大街受到李克強總理親切接見。

學校為學生自主創業活動提供一站式服務。兩個校級孵化器為入駐的創業企業提供場地、項目論證、直接/間接融資渠道引入、工商注冊、企業運營管理輔導、財務代管、法律咨詢、人才支撐、專利代理、物業管理、政府項目申報等創業相關基礎服務，組織企業參加各種項目推介會及融資洽談會、協助企業申請國家科技中小企業創新基金等專項創業服務。此外，學校全力推出學生“創新創業成長計劃”，包含“創啟智慧”“創行市場”“創越未來”三個項目，分類指導處于不同發展階段的創業團隊，為學生提供政策介紹、公司注冊、經驗幫扶和相關配套服務，對優秀的創業項目予以5至10萬元的資金支持。同時，北京大學就業信息網設立“創新創業”一級目錄鏈接，著力打造“北大創業”官方認證微信平臺，健全持續化信息服務制度，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息。

經過多年的探索與實踐，北京大學建立起一套以創業咨詢為基礎、以創業指導培訓為主體、以創業實踐活動為延伸、以創新創業學科建設為依托的大學生創業指導服務體系。從指導對象上看，對畢業生和非畢業生的創業指導各有側重；從時間維度上看，力求拓展創新創業指導服務工作的覆蓋范圍，向前延伸面向本科生提供基礎的創業啟蒙與教育，向后延伸做好畢業生創業情況的追蹤調查與走訪聯絡。

經過多年的探索與積累，北京大學學生創新創業工作業已形成了鮮明的特色，凸顯出“有高度”“有廣度”“有深度”“有厚度”四個特點：一是提升育人高度，創新創業與專業教育結合，知識傳授與思維訓練并重，塑造青年創新創業型人格，培養引領未來的拔尖創新人才。二是拓展平臺廣度，依托全國大學生創新創業指導研發基地，建設共享課程、打造創業訓練營、發起全球青年聯盟、舉辦高峰論壇，在“線上線下課程”“大賽實訓項目”“創新聯盟建設”等多個方面走在全國高校之先。三是精耕服務深度，整合企業、地方、高校和校友多方資源協同創新育人，服務對象從在校生向校友延伸，從政策、技能、平臺、資金、場地等給予全方位創業支持，精細服務、精準指導、精益支持，全鏈條護航創業綠色成長。四是凝聚文化厚度，將常為新的北大傳統與創新創造的時代精神，融入校園生活，構建北大特色的創新文化價值體系。

未來，北京大學將緊扣立德樹人這一根本，以創新創業人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，繼續深入構建通識與專業教育相結合的教育體系，推進創新創業教育融入人才培養全過程，探索并完善具有鮮明中國特色和北大風格的高校創新創業教育體系，更好服務國家創新驅動發展戰略和創新引領型人才社會需求，為構建中國大學生創新創業生態系統貢獻力量。

(本文根據葉靜漪副書記在全國高校創新創業總結宣傳工作專家調研會議上的講話整理，經作者本人審定)

(責任編輯：陳九如)

On How to Carry out Innovation and Entrepreneurship Education

Ye Jingyi

(OfficeofBeijingUniversity, 100875,China)

Beijing University states that its core mission is to produce highly qualified innovative talents who can carry on human civilization and lead the nation to future glory and prosperity. The university aims to do the best job on education and be the wave of the future by rooting in China and being internationally oriented. It attaches great importance to enhancing students' creative spirit, increasing their enterprise consciousness and improving their entrepreneurial ability and endeavors to give full play to its disciplinary comprehensive advantages and further reform its innovation and entrepreneurship education to provide students as well as society at large with theoretical and practical guidance in this respect.

college student; innovation and entrepreneurship; practice

葉靜漪(1963-)，女，北京大學黨委副書記，研究員。

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.06.004

G641

A

1674-5337(2016)06-0014-04

□ 創新創業教育