我國大學(xué)計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)狀及改革探索

李小艷（武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院，湖北武漢430223）

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我國大學(xué)計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)狀及改革探索

李小艷
（武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院，湖北武漢430223）

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，給我們的生活帶來了無窮的樂趣。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全球化的背景之下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)成為我國大學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，該課程主要教授學(xué)生一些計(jì)算機(jī)理論知識和操作技能，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和工具性，具有較強(qiáng)的實(shí)用價值。文章從現(xiàn)代大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)狀和問題出發(fā)，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何改善大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；教學(xué)方法

Abstract:With the continuous development of science and technology，computer network has entered in families，and brings infinite pleasure for everyone. Under the background of the Internet technological globalization，computer application base has become a required public basic course for college students in china. This course is designed to teach students some computer base theory knowledge and skills，which has a strong practical and instrumental significance，and has great application value. Based on the present situation and problems of the modern college students' computer curriculum and combined with the author's teaching experience for many years，the paper puts forward several proposals for reference to improve college students' computer courses teaching quality and teaching effect.

Keywords:university computer application basis；teaching content；teaching means；teaching method

引言

計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化通用工具已經(jīng)被各個社會領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，推動社會經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生作為祖國未來的接班人，應(yīng)掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生具備的基本素質(zhì)和技能之一。如何培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能的大學(xué)生是各所高校一直十分關(guān)心的問題，因此大學(xué)計(jì)算機(jī)課程成為了大學(xué)各專業(yè)學(xué)生的必修課程，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力及社會適應(yīng)能力起著不可替代的作用。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是我國高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的選用教材，根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)實(shí)踐來分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程具有以下幾個問題有待改進(jìn)。

（一）教材版本落后

最近幾年我國計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品的更新速度日新月異，而我國大學(xué)生使用的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》的教材版本卻多年沒有更新，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展潮流，例如目前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的教學(xué)軟件都還是Windows7操作系統(tǒng)和Office2010辦公軟件，雖然這兩者還被人們廣泛使用，但卻都不是最新發(fā)布的版本，教學(xué)軟件的落后導(dǎo)致教學(xué)知識的落后［1］。教學(xué)中教師如果總是依賴教材進(jìn)行教學(xué)的話，教學(xué)內(nèi)容難以讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，會使學(xué)生對課程提不起學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教材中教授的計(jì)算機(jī)基本知識現(xiàn)在很多初中生甚至小學(xué)生都會使用，已明顯與大學(xué)生的知識水平不相符合，況且與時代信息差別較大的教材內(nèi)容已經(jīng)不能幫助大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識，跟不上時代的腳步。大學(xué)生的專業(yè)種類多種多樣，而千篇一律的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容根本對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)毫無幫助，只有根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)對計(jì)算機(jī)內(nèi)容進(jìn)行改革才能有效幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，收到良好的教學(xué)效果。

（二）硬件設(shè)施不足

良好的計(jì)算機(jī)課堂效果需要由良好的計(jì)算機(jī)硬件作為支持。據(jù)調(diào)查，很多高校的大學(xué)生反應(yīng)學(xué)校的硬件設(shè)施不足，計(jì)算機(jī)教室開放不夠，學(xué)生不能很好的練習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能；這些問題的存在使得高校不能很好的開展計(jì)算機(jī)教育，學(xué)校在保障計(jì)算機(jī)課程教育上的資金不足是造成這一現(xiàn)象的根本原因。學(xué)校只有重視大學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，完善教學(xué)所需的軟件及硬件設(shè)施，才能為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只有良好的學(xué)習(xí)情境才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教學(xué)環(huán)境對學(xué)生本身的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

（三）教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)不符

普通高校中的計(jì)算機(jī)課程主要是針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的課程，任何非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)該課程，然而大學(xué)當(dāng)中學(xué)生專業(yè)多種多樣，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容卻千篇一律毫無差別，導(dǎo)致不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有差異性。根據(jù)這種情況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)內(nèi)容的不同在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中給予不同的專業(yè)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，可以在教授計(jì)算機(jī)基本課程時，結(jié)合學(xué)校不同專業(yè)的特點(diǎn)對學(xué)生講解有專業(yè)針對性的計(jì)算機(jī)課程［2］。

（四）學(xué)生基礎(chǔ)水平差別較大

目前計(jì)算機(jī)教育已在我國義務(wù)教育中普及多年，當(dāng)今大學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)不是從零開始，很多大學(xué)生在大學(xué)之前就具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能，但是具體的掌握水平各不相同，由于學(xué)生的興趣愛好有所差異，所選擇的專業(yè)不同，學(xué)生對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的認(rèn)識也是不同的，這種情況給計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)帶來了一定的教學(xué)難度。

（五）教學(xué)方法過于單一

傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師講課多以教材的基本知識為主，而忽視計(jì)算機(jī)在實(shí)際應(yīng)用中的相關(guān)要求，教師在課堂上講述的知識重點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際所需的專業(yè)知識嚴(yán)重脫節(jié)。這種脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)毫無興趣。通常大學(xué)計(jì)算機(jī)理論課與實(shí)際操作課間隔時間很長，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行上機(jī)操作時，學(xué)生已經(jīng)基本淡忘了教師講解的理論知識，使實(shí)驗(yàn)課根本達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。此外，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式教出來的學(xué)生高分低能的學(xué)習(xí)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，學(xué)生將教師在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)理論知識熟背后可以在理論考試中獲得很高的分?jǐn)?shù)，但在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中卻連基本的Office軟件都沒有熟練掌握。信息爆炸時代的來臨，給現(xiàn)代學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)知識的新方法，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也吸引不了他們的學(xué)習(xí)興趣。受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)老師對新的教學(xué)方法不夠了解，看不到其對學(xué)生學(xué)習(xí)有利的一面，認(rèn)為新的教學(xué)方法費(fèi)時、費(fèi)力、根本達(dá)不到教學(xué)要求，所以他們在教學(xué)過程中過于偏重傳授學(xué)生理論知識，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)則過于敷衍，造成了大學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程普遍興趣不高的現(xiàn)象。教師在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，往往決定著學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。教師必須緊跟時代步伐，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時代的快速發(fā)展，只有老師掌握更多的計(jì)算機(jī)知識才能為國家為人民培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。但在高校實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是公共課，往往對教師缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)故步自封，缺乏有效的變革。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革建議

面對大學(xué)計(jì)算機(jī)課程中出現(xiàn)的種種教學(xué)問題，為了提高大學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及滿足社會對大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力越來越高的現(xiàn)實(shí)需求，大學(xué)計(jì)算機(jī)教育必須改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，從學(xué)習(xí)的實(shí)際需求和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)資源和師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)測評和考核等方面進(jìn)行積極探索和大膽實(shí)踐。

（一）計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容緊跟時代的發(fā)展

大學(xué)計(jì)算機(jī)課程在選用教材方面要與時俱進(jìn)，教師在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂上要及時下載最新的軟件并對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，新版本的計(jì)算機(jī)教材和最新款的教學(xué)軟件可以讓學(xué)生學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)知識，避免學(xué)生所學(xué)的知識與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)脫節(jié)。教師在授課時要注意根據(jù)不同的專業(yè)增加教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如：在對藝術(shù)類學(xué)生教學(xué)時，可以適當(dāng)增加對常用多媒體軟件的講解及介紹；針對工程建造類的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些繪圖軟件的學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要。這些人性化的教學(xué)調(diào)整，可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的理論知識與學(xué)生實(shí)際需要結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

（二）對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式將計(jì)算機(jī)理論知識和實(shí)際操作課程分離，這時極其不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生將計(jì)算機(jī)理論知識與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。我認(rèn)為計(jì)算機(jī)理論知識的課堂教學(xué)可以與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作課同時在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，將兩項(xiàng)課程合二為一，充分利用計(jì)算機(jī)的實(shí)時演示教學(xué)系統(tǒng)，教師一邊對理論知識進(jìn)行講解，學(xué)生聽完之后可以馬上利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，大大減少了以往實(shí)操課上對上節(jié)理論知識的回憶時間，有效的提高了教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)課上，教師布置的課后實(shí)驗(yàn)作業(yè)要更有針對性，多布置一些與學(xué)生專業(yè)有關(guān)實(shí)際操作。在日常教學(xué)中，教師也可組織構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以在課下利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺里的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如教學(xué)講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和要求、在線答疑等內(nèi)容，自由學(xué)習(xí)平臺的建立可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和獨(dú)立解決問題能力。

（三）對學(xué)生進(jìn)行差別化教學(xué)

由于學(xué)生在義務(wù)教育階段就接觸過計(jì)算機(jī)知識，由于地域化差別或?qū)W習(xí)的興趣愛好不同，他們的計(jì)算機(jī)操作能力是不同的，針對不同學(xué)生計(jì)算機(jī)能力差異性較大這一情況，教師要根據(jù)不同學(xué)生制定出不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行差別化教學(xué)。對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，首先以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為主，不必過分追求有難度的計(jì)算機(jī)教學(xué)操作，適當(dāng)減少學(xué)生的課后作業(yè)內(nèi)容，讓他們先打下堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，在打基礎(chǔ)的過程中慢慢循序漸進(jìn)的可以通過學(xué)習(xí)其他的計(jì)算機(jī)選修課程來獲得更多的計(jì)算機(jī)知識。對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)的學(xué)生，可以教授本專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容為主，使其更快地接觸與自己專業(yè)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中承擔(dān)著全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)壓力較大，同時計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度很快，教師的教學(xué)內(nèi)容不時的需要做出調(diào)整。所以面對迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，高校要適當(dāng)增加教師外出學(xué)習(xí)交流和專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，不斷提高教師教學(xué)素養(yǎng)，拓寬教師的知識面，以便計(jì)算機(jī)專業(yè)老師更好地完成這門課的教學(xué)任務(wù)［3］。

（四）改變考試方式

大學(xué)計(jì)算機(jī)期末考試常常采用學(xué)生上機(jī)答題的考核方式。隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改變，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同設(shè)立不同的分級考試，首先對全部學(xué)生實(shí)行以課本上的理論知識為主的理論考試，考試成績可占總成績的百分之四十。根據(jù)差別化教學(xué)，針對不同專業(yè)的學(xué)生考核不同的計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐作業(yè)和平時成績，最后給出總成績。這樣的考核模式可以客觀地反映出學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)已經(jīng)成為高校基本課程學(xué)習(xí)的重要部分，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是學(xué)校普及計(jì)算機(jī)基本知識和計(jì)算機(jī)操作能力的有效途徑。通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，還對以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)有很大幫助，計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)工具對學(xué)生以后的生活和工作都有不可估計(jì)的作用。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0152-02

作者簡介：李小艷（1981，11-），女，漢族，湖北省武漢市人，華中師范大學(xué)碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件。