大學(xué)生生活資源再利用現(xiàn)狀分析及U平臺建設(shè)

張 輝 閻 瑋 高楊帆

（華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

大學(xué)生生活資源再利用現(xiàn)狀分析及U平臺建設(shè)

張 輝 閻 瑋 高楊帆

（華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

當(dāng)前，中國大學(xué)生人數(shù)眾多，生活資源消費量龐大，從而形成了巨大的生活資源再利用潛能。依據(jù)對武漢地區(qū)大學(xué)生生活資源再利用的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，80%的大學(xué)生有較強的生活資源再利用意愿，但缺乏有效的利用平臺。流行的大學(xué)生物品二手交易并不理想，為此搭建一個具有“4U”特征（“U盤作用”資源中轉(zhuǎn)、Utility實用高效、U化平臺、University生態(tài)校園）的大學(xué)生生活資源再利用U平臺，值得高校進行有益的嘗試。

大學(xué)生；生活資源再利用； U平臺；生態(tài)校園

目前，在大多數(shù)高校中，生活資源被浪費的現(xiàn)象日趨嚴重，對校園自然生態(tài)環(huán)境造成很大的負面影響。而便捷高效的生活資源再利用平臺也還缺乏一個成型的運作體系，除了少數(shù)幾個生活資源再利用平臺初具雛形，大多數(shù)高校生活資源再利用現(xiàn)狀并不理想。因此，開發(fā)大學(xué)生生活資源再利用U平臺，即大學(xué)校園內(nèi)的相對固定場所中的中轉(zhuǎn)性的大學(xué)生生活資源再利用平臺的建立具有迫切性。通過在武漢地區(qū)高校的調(diào)查，基本了解了當(dāng)前大學(xué)生生活資源再利用的現(xiàn)狀,我們認為，借鑒國內(nèi)外已成型的生活資源再利用平臺的優(yōu)勢與不足，積極探究合理的、高效的大學(xué)生生活資源再利用的U平臺建設(shè)方案，并建立有效的管理機制,保證其合理運作，既是可能的，也是可行的。建設(shè)大學(xué)生生活資源再利用的U平臺,目的是要確保其“4U”特性，即“U盤作用”（資源中轉(zhuǎn)）、Utility（實用高效）、U化平臺（優(yōu)化創(chuàng)新）、University of Eco（生態(tài)校園）。當(dāng)前，建設(shè)生態(tài)文明是我國社會建設(shè)的一項重要內(nèi)容，同時，建設(shè)生態(tài)校園也是我們各大高校堅持科學(xué)發(fā)展的重要體現(xiàn)。加強生活資源再利用，不僅有助于在校學(xué)生形成“節(jié)約光榮、浪費可恥、再利用雙贏”的正確價值觀，也有利于喚起廣大大學(xué)生的生活資源節(jié)約意識，倡導(dǎo)形成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一。

一、大學(xué)生生活資源再利用現(xiàn)狀

環(huán)境保護和環(huán)境治理是一個功在當(dāng)代、利在千秋、關(guān)乎子孫后代福祉的事業(yè)。從歷史上看，歐洲、美國、日本等發(fā)達國家對環(huán)境的認識均經(jīng)歷了一個從忽視到重視、從簡單到復(fù)雜、從先污染到后治理、從末端治理到源頭治理、從一般性控制到從嚴治理、從政府主導(dǎo)到全社會和廣大公眾共同參與監(jiān)督治理的過程。1972年，聯(lián)合國人類環(huán)境大會第一次將環(huán)境問題納入世界各國政府和國際政治的議事日程，1987年，世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》的報告中提出了可持續(xù)發(fā)展概念，再到1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會正式通過了《里約宣言》和《21世紀議程》，這些具有里程碑意義的文獻，標(biāo)志著環(huán)境保護和資源利用問題已經(jīng)在世界范圍內(nèi)進入到全面實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的新時期。

改革開放以來，我國大眾的傳統(tǒng)消費觀和金錢觀受到了不良思潮的巨大沖擊，影響了一大批青年的價值導(dǎo)向，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生的資源再利用意識不強，如書籍浪費、衣物資源浪費以及水電等資源的浪費現(xiàn)象屢見不鮮。我國高校在校生約有2300萬，如果按每個學(xué)生一年平均使用16冊課本計算，每年就要用課本3.68億冊以上。可見，若不進行書籍再利用，每人每年重新購買書籍的話，會造成巨大的浪費。有關(guān)專家參考數(shù)據(jù)折算后得出：若按教科書每本2000克計算，一年消耗的紙張可達73.6噸、純凈水0.736億噸、樹木44.16萬畝。[1]

為了準(zhǔn)確地把握當(dāng)前大學(xué)生對生活資源再利用的現(xiàn)狀，我們調(diào)查小組于2014年6—11月對武漢地區(qū)的五大高校和校外非大學(xué)生進行了問卷調(diào)查。發(fā)放校外版問卷150份，有效問卷130份；校內(nèi)版問卷500份，有效問卷481份。調(diào)查結(jié)果顯示：有37%的在校大學(xué)生有較多或很多的可再回收的生活資源。在這些可再利用的生活資源中，40%的受調(diào)查同學(xué)有衣物可供再利用，80%的同學(xué)有舊書和書報資料，16%的同學(xué)有金屬及玻璃制品，30%的同學(xué)有電子產(chǎn)品，30%的同學(xué)有自行車之類的交通工具等可供再利用。處理方式的調(diào)查顯示：校內(nèi)有44%的同學(xué)選擇了以廢品賣掉，61%的同學(xué)選擇送人，32%的同學(xué)選擇閑置，61%的同學(xué)選擇捐贈。面對眾多的可再利用生活資源，80%的大學(xué)生認為因為沒有合適的途徑回收，浪費巨大。對于大學(xué)生生活資源再利用信息不通暢的原因：90%的同學(xué)認為是由于宣傳不夠；50%的同學(xué)認為是因為價值觀影響，覺得不好意思；80%的同學(xué)認為缺乏統(tǒng)一完善的交流平臺。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析綜合，我們發(fā)現(xiàn)，有約七成的大學(xué)生有過二手物品交換或者購買的經(jīng)歷。同時，在481個調(diào)查對象當(dāng)中，有超過九成的大學(xué)生會考慮參加以舊換舊的活動。這反映出在現(xiàn)實生活的大學(xué)生群體中，很大一部分人會選擇購買二手物品，普遍接受性較強，因此搭建相關(guān)二手交換平臺的可行性和應(yīng)用性也較強，需要引起我們的重視和廣泛關(guān)注。

在我們的身邊，還存在大量生活資源被浪費導(dǎo)致沒有充分利用的現(xiàn)象。我們的校內(nèi)版及校外版的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，將生活資源再利用率低的原因按照重要性排序為：缺乏成熟的生活資源再利用平臺；個人習(xí)慣使然；不知道重復(fù)利用的方法；在乎他人眼光，擔(dān)心被認為是摳門；擔(dān)心質(zhì)量問題。可見，缺乏成熟的生活資源再利用平臺是引起生活資源被浪費的重要原因之一。那么，建立一個功能健全、種類齊全的生活資源再利用平臺是當(dāng)下的必然趨勢。

二、國外生活資源再利用平臺建設(shè)現(xiàn)狀及啟示

從國內(nèi)外大學(xué)校園資源回收和再利用的研究和實踐來看,有很多初具規(guī)模的生活資源再利用平臺可以為我們提供借鑒：

（一）大學(xué)生生活資源的再利用平臺

國外大學(xué)生受生態(tài)主義思潮影響，大多比較關(guān)注校園生態(tài)建設(shè)。不少高校建設(shè)了大學(xué)生生活資源再利用平臺，其中尤以美國Ithaca學(xué)院的大學(xué)生生活資源的再利用平臺為代表。這是一個由大學(xué)生設(shè)立和管理的網(wǎng)絡(luò)生活資源再利用平臺，[2]這一平臺的理論來源是環(huán)保4R理論。環(huán)保4R是從3R演變而來的。之前，固體廢物即垃圾的管理需要遵循3R原則：Reduce（減量），Reuse（復(fù)用），Recycle（再生）。隨著技術(shù)進步，又增加了Recovery（資源回收利用），成為4R理論。其中，減少垃圾的源頭產(chǎn)生量，即固體廢棄物減量(Reduce)勢在必行。目前，許多國家都開始實施垃圾源頭消減計劃，提倡在垃圾產(chǎn)生源頭通過減少過分包裝，對企業(yè)排放垃圾數(shù)量進行限制以及垃圾收費等措施，將垃圾的產(chǎn)生消減至最低程度。廢棄物的重復(fù)利用(Reuse)旨在減少浪費，對同一物體進行多次使用。這不但杜絕了浪費，節(jié)約了資源，還減少了垃圾的產(chǎn)量。廢棄物的回收利用(Recycle)，就是指充分利用垃圾中的各種有用成分，合理開發(fā)二次資源。廢棄物的充分回收利用必須建立在垃圾分類的基礎(chǔ)上。垃圾經(jīng)過分類，才可將有用物資進行分類回收。在固體廢棄物最終處置前，盡量實現(xiàn)有用物資的回收利用，這樣不僅有利于減少源頭垃圾產(chǎn)生量，促進廢舊物資的循環(huán)利用，而且可以降低垃圾處理費用，簡化垃圾處理工藝組合和配套機械設(shè)備的配備，減輕垃圾處理的難度。隨后再進行能源回收利用（Recover)。

(二) 日本的“重復(fù)利用”教育[3]

日本是一個重視環(huán)境保護和資源回收再利用的國家。第二次世界大戰(zhàn)后,日本經(jīng)濟以一種高原材料消耗、高能源投入、嚴重環(huán)境破壞和高經(jīng)濟增長的模式迅速發(fā)展,產(chǎn)生了大量的城市垃圾和產(chǎn)業(yè)廢棄物。為了解決人口資源和環(huán)境的矛盾，日本政府制定了相關(guān)的政策，力圖保持社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。積極鼓勵和引導(dǎo)對廢棄物進行資源化處理，逐步建立了一套行之有效的循環(huán)利用體系。其中，日本在生活資源再利用這方面做得非常好，值得學(xué)習(xí)、借鑒和推廣。以日本舊貨市場為例，名古屋市的十幾個區(qū)里都有大大小小的很多舊貨店，店內(nèi)家具、電器、服裝、書籍日用雜貨都有出售。各區(qū)還有定期和不定期的不用品交換市場，學(xué)校甚至幼兒園里也有這樣的二手商品購買以及交換的集市。同時，可以通過報紙和網(wǎng)站刊登可再利用物品交換的信息，使得二手交換市場物品種類更加齊全，市場系統(tǒng)更加完善。名古屋市還創(chuàng)造性地建立一個“回收利用推進中心”，專門負責(zé)提供相關(guān)的信息和進行有關(guān)的服務(wù)，該中心還開辦了“家具修理教室”“廚余垃圾堆肥講座”，并舉辦了“廢舊品再利用展覽”。

（4）使用種次號能實現(xiàn)計算機編目。編目系統(tǒng)可自動查重而生成新的種次號，實現(xiàn)種次號的自動取號，提高編目效率。

經(jīng)過二十余年的努力，目前，日本已成為世界上資源回收利用率最高的國家。日本生活資源再利用取得明顯成效得益于以下重要經(jīng)驗：第一，加大生活資源再利用和環(huán)保的宣傳教育力度。用群眾容易理解、喜聞樂見的方式，喚醒全民的環(huán)保和資源再利用意識，教育全民關(guān)心環(huán)保事業(yè)，引導(dǎo)和逐步把這種關(guān)心、關(guān)注變成公民的自覺行動和生活習(xí)慣。日本的生活資源再利用教育從小學(xué)抓起，一直延伸到高中，貫穿于整個國民教育體系。第二，建立校園生活資源循環(huán)利用體系。日本的中小學(xué)在書籍、教具以及教學(xué)電子產(chǎn)品等方面實施循環(huán)使用，節(jié)約了大量原材料。學(xué)校處處體現(xiàn)出節(jié)儉的風(fēng)尚，甚至部分校服也回收利用，一屆一屆往下傳遞。

日本的資源再利用教育對我國的各級各類校園而言有重要啟示意義。我國校園的生活資源循環(huán)利用體系是薄弱環(huán)節(jié)，需要加大工作力度。首先是校園資源化。資源化是校園推動生活資源循環(huán)利用的主要目標(biāo)之一。要緩解資源和環(huán)境壓力，不僅要大力促進校園二手物品資源化，提高物品綜合利用率，還需要從源頭入手，實現(xiàn)物質(zhì)消耗減量化，減少過多廢棄物產(chǎn)生。其次要充分調(diào)動環(huán)保組織、廢棄物循環(huán)利用相關(guān)企業(yè)和市民參與完善廢棄物循環(huán)利用體系的積極性。學(xué)校學(xué)生是參與廢棄物循環(huán)利用的主力軍。日本再生資源利用的成功經(jīng)驗離不開廣大學(xué)生和市民參與。只有充分調(diào)動各方積極性，形成合力，才能共同促成廢棄物循環(huán)利用體系的完善、高效和可持續(xù)發(fā)展。

（三）美國的“庭院市場”[4]

美國的“庭院市場”是非常值得中國家庭借鑒的生活資源再利用模式。“庭院市場”是美國人在節(jié)假日期間，將不用的物品在自家門前以超低價格進行銷售或是邊賣邊奉送的一種交易形式，銷售的物品大多是一些基本完好的日用品，如嬰兒用品、玩具、書籍、過時電器、衣服等。每到節(jié)假日，許多美國人在“庭院市場”尋找自己需要的物品。一些社區(qū)還舉辦大型“庭院市場”，所得收入或為社區(qū)建設(shè)提供資金，或捐助給學(xué)校、圖書館等。美國的“庭院市場”本應(yīng)該非常適合中國家庭的生活資源再利用，但因為中國人礙于面子，很少愿意光顧類似的市場，因此，中國還沒有類似的交換平臺。這種“庭院市場”模式很值得中國大學(xué)校園借鑒。

三、國內(nèi)生活資源再利用平臺建設(shè)現(xiàn)狀

盡管國內(nèi)在生活資源再利用方面的平臺建設(shè)還比較少，但也有一些人正在進行嘗試，他們的做法值得借鑒。

（一）神馬環(huán)保驛站——新興高教園區(qū)離校生閑置物品交易平臺[5]

神馬環(huán)保驛站——新興高教園區(qū)離校生閑置物品交易平臺是由中央財經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生團隊RE建立的資源再利用平臺。由于該校新興高教園區(qū)校區(qū)偏遠、人流稀少、周邊配套設(shè)施缺乏，新老校區(qū)轉(zhuǎn)移，大學(xué)離校生歷年遺留大量生活用品。為此該團隊希望聯(lián)合周邊高校，在高教園區(qū)于高峰離校季、常規(guī)在校季分別采取措施助力推動新興高教園大學(xué)生生活用品循環(huán)高效再利用切實進行，同時，利用營業(yè)收入創(chuàng)建公益基金。工作分類大致如下：離校季，搬家服務(wù)交換遺留物品，團隊進行線上、線下營銷，完成高峰期物品的安置再利用工作，同時橫掃離校生搬家盲區(qū)；在校季，信息平臺和實物租借買賣實現(xiàn)在校生日常閑置物品的交換流通；公益基金，愛物捐贈、基金扶持、信息傳播全方位力行公益。這種生活資源再利用活動，抓住了主要時機與場所，盡量減少了盲區(qū)，經(jīng)營方式靈活多變，具有很強的運作彈性，是生活資源再利用平臺的一個典范。

（二）“90后”學(xué)生梁鵬創(chuàng)立“自由人”二手自行車行

每年的畢業(yè)季，各大高校總會出現(xiàn)“自行車大遺棄”，眾多自行車被畢業(yè)的主人扔掉，散落在校園的各個角落。河南工業(yè)大學(xué)學(xué)生梁鵬瞅準(zhǔn)商機創(chuàng)立“自由人”二手自行車行，3年盈利近15萬，成為校內(nèi)不折不扣的環(huán)保創(chuàng)業(yè)達人。梁鵬研究出了集“回收、翻新、租賃、出售、工藝品”為一體的廢棄二手自行車循環(huán)利用模式。事實上這些散落在校園各個角落的自行車已成為嚴重的校園垃圾，梁鵬瞅準(zhǔn)商機創(chuàng)立“自由人”二手自行車行，讓一些自行車變廢為寶，將它們分類、修理、翻新，通過租賃和出售的方式實現(xiàn)資源重復(fù)利用。他們團隊三人通過創(chuàng)業(yè)，探尋了一條棄置自行車循環(huán)利用的資源節(jié)約模式，為提高廢棄資源的利用率，讓更多的人關(guān)注到資源的節(jié)約利用作出了貢獻。[6]

（三）青淘網(wǎng)——華中師范大學(xué)網(wǎng)上二手市場

“青淘網(wǎng)”就是一個典型的二手物品交易平臺，它是由華中師范大學(xué)的在校學(xué)生發(fā)起的主要以微信為媒介的二手生活資源再利用網(wǎng)絡(luò)平臺[7]。這里集中了大量畢業(yè)生或即將成為畢業(yè)生的同學(xué)們的生活物資，形成了一個具有較成熟運作機制的跳蚤市場，只要在該網(wǎng)站上點擊上傳物品圖片、注明標(biāo)價、品名和備注就可以通過這個平臺進行交易。交易的流程是：主人發(fā)出公告—買主了解詳情—主顧私下詳談—交易。這類二手生活資源再利用平臺有很多好處：不受空間、時間限制，隨時隨地進行交換；明碼標(biāo)價，誠信度高；與一般的畢業(yè)生隨地擺攤進行交易相比，這種運作模式更為規(guī)范化，有組織化。相對而言，這種二手生活資源再利用平臺也存在一定的局限性，例如：部分二手物品存在質(zhì)量問題，買賣方在退換物品時產(chǎn)生物流費用，增加了平臺建設(shè)運營成本，展出物品與實際物品存在偏差，不能使買方在拿到實物時感到滿意等。

四、大學(xué)生生活資源再利用U平臺建設(shè)嘗試

神馬環(huán)保驛站、“自由人”二手自行車行、青淘網(wǎng)等生活資源再利用平臺存在很大的發(fā)展?jié)摿Γ驗槎ㄎ挥胁町悾荒芊从炒髮W(xué)生群體生活再利用的現(xiàn)實，需要進行一些改進。我們在網(wǎng)絡(luò)平臺實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上借鑒實體生活資源再利用平臺的成果，將虛擬平臺與實體平臺的優(yōu)點結(jié)合起來，進一步嘗試搭建華中師范大學(xué)大學(xué)生生活資源再利用的U型平臺，即“U盤作用”（資源中轉(zhuǎn)）、Utility（實用高效）、U化平臺（優(yōu)化創(chuàng)新）和University（生態(tài)校園）。華中師范大學(xué)已經(jīng)有一定的大學(xué)生生活資源再利用平臺雛形：一是由大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生或業(yè)余創(chuàng)業(yè)者在學(xué)校公寓及眾多校內(nèi)公共場所搭建的臨時攤點，數(shù)量較多，但組織性、穩(wěn)定性不強；二是以學(xué)院或宿舍樓為單位建立的臨時賣場，受關(guān)注度小且運行模式隨意性比較強；三是學(xué)生社團及學(xué)生自發(fā)組織的資源回收活動（如“華中師范大學(xué)圣兵愛心社”、資源回收捐獻活動等），存在回收不及時等問題。

U平臺是搭建在大學(xué)校園內(nèi)的相對固定場所中的中轉(zhuǎn)性的大學(xué)生生活資源再利用平臺 (類似Ithaca College 的“資源收集和再利用”辦公室OSCAR) 。這種平臺具有網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺和實體平臺兩種運作模式，大學(xué)生在U平臺內(nèi)可以以物物交換、物與貨幣交換或免費領(lǐng)取的形式進行二手生活資源的交換，實現(xiàn)大學(xué)生生活資源的回收、交換和再利用。U平臺具有“4U”特性，具體來說就是：“U盤作用”，即資源中轉(zhuǎn)的媒介作用，是指由U平臺提供生活資源的交易場所和信息，讓可再利用生活資源持有者在這里展出待銷售或捐獻的物品，吸引需要此類生活資源的人前來購買或接受捐贈，為可再利用的生活資源提供一個可供流通的場所；“Utility”是指生活資源再利用平臺具有實用高效的特征，U平臺通過高效合理的管理，形成科學(xué)的運作模式，從而相較于一般的跳蚤市場、畢業(yè)甩賣市場而言，更具有公益性、組織性、紀律性、規(guī)范性；“U化平臺”是指生活資源再利用平臺具有優(yōu)化創(chuàng)新的特征，是二手物品中轉(zhuǎn)站的升級形式；“University”是指U平臺立足于生態(tài)校園建設(shè)，通過與學(xué)生社團、學(xué)院組織協(xié)調(diào)一致，將建立綠色、和諧、環(huán)保大學(xué)校園的理念推廣到各個高校，實現(xiàn)U平臺的生態(tài)效益、社會效益、經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。

對于大學(xué)生生活資源再利用U平臺，首先，要克服其不穩(wěn)定性，依托高校團委及社團組織，建立固定場所和管理制度，做到交換、交易以及捐贈的可持續(xù)性。其次，進行規(guī)范化管理，建立管理人傳承隊伍，理順大學(xué)生生活資源再利用管理體制。要求合理安排交易時間——做到“交易有機會”；安排值班人員進行規(guī)范管理——做到“有人可管理”，從而實現(xiàn)Utility實用高效的功能。再次，對U平臺中的生活再利用資源的質(zhì)量把關(guān)，建立誠信平臺，避免因再利用資源的質(zhì)量問題喪失交換機會。圍繞減量化和資源化，針對典型生活資源如書籍、學(xué)習(xí)材料以及自行車等的循環(huán)利用體系的薄弱環(huán)節(jié)，加大工作力度。資源化是校園推動生活資源循環(huán)利用的主要目標(biāo)之一。要緩解資源和環(huán)境壓力，不僅要大力促進大學(xué)生二手物品資源化，提高物品綜合利用率，同時，需要從源頭入手，實現(xiàn)物質(zhì)消耗減量化，減少過多廢棄物產(chǎn)生，從而實現(xiàn)其“優(yōu)化平臺”的作用。大學(xué)生生活資源再利用U平臺的建立，對于幫助大學(xué)生樹立“節(jié)約光榮，浪費可恥，再利用雙贏”的價值觀，鼓勵大學(xué)生積極參與生活資源再利用活動，主動參與生活資源再利用交易、交換或捐贈，建立中國特色的生態(tài)校園，具有長遠的積極意義。

[1]百度文庫.高校浪費資源的相關(guān)數(shù)據(jù) [EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/fcf59d06ba1aa8114431d92e.html?from=search.2013-03-23/2015-08-25.

[2]Ithaca College.Resource and Environmental Management Program [EB/OL].http://www.ithaca.edu/remp/reuse/.2015-04-25.

[3]中國人民對外友好協(xié)會.日本廢棄物回收及再利用的經(jīng)驗和啟示[EB/OL].http://www.cpaffc.org.cn/content/details25-23221.html.2013-07-03/2015-05-08.

[4]Lemeizeir.美國明尼阿普利斯一年一度的庭院銷售[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dad241b0101b4m6.html.2013-05-08/2015-03-04;人民網(wǎng).海外博覽：美國的“庭院市場”[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/tupian/75/20020528/738838.html.2002-05-28/2015-07-04.

[5]中央財經(jīng)大學(xué).神馬環(huán)保驛站——新興高教園區(qū)離校生閑置物品交易平臺[EB/OL].http://jlxd.cydf.org.cn/project/1865.2015-08-08.

[6]曉晗視點.利用廢棄資源創(chuàng)業(yè) 90后大學(xué)生3年掙15萬[EB/OL].http://www.xl7788.com/news/2014-5/20140504093535_1409.html.2014-05-04/2015-08-22.

[7]華中師范大學(xué).二手生活物品交換平臺青淘網(wǎng)[EB/OL].http://sell.ccnuyouth.com/.2015-09-14.

The Situation of Reuse for Students’ Living Resource and Its U Platform Construction

Zhang Hui Yan Wei Gao Yangfan
（Institute of Marxism, CentralChinaNormalUniversity）

Based on the fact that contemporary Chinese college students have a large population, which means Chinese college students have great number of life resources reuse potential.Our goal is to fully understand the present situation for resource recycling and resource utilization of the contemporary college students.According to the analysis of the results, we try to build a U platform which is equipped with the characteristics of “4U” (“USB flash disk”, ecological campus, utility, practical and efficient optimization platform), which aims to provide a constant platform for college campuses reuse.We intend to establish the platform to provide a way building the ecological campuses.

University Students; Reuse of Life Resource;“U” Platform; Ecological Campus

D432.7

A

1006-1789（2016）01-0078-05

責(zé)任編輯 曾燕波

2015-09-29

本文系2014年度中央高校基本科研業(yè)務(wù)專項資金項目“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃A類”研究成果，項目編號：A2014060。

張輝，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，主要研究方向為思想政治教育；閻瑋，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，主要研究方向為思想政治教育、青年研究；高楊帆，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，主要研究方向為科技與社會、思想政治教育。