語境學視角下中職英語詞匯教學模式研究

賈錦蓉

【摘要】隨著近幾年來我國經濟的迅猛發展和進步，我國在教育事業方面取得了令人舉世矚目的成就，尤其是在中職英語詞匯教學方面更是取得了比較顯著的成就。隨著各個國家之間越來越緊密的聯系，英語已經成為了一種國際性的語言，同時，它也已經成為了我國各個學校必須學習的課程之一。但是，但是，由于受文化等因素的影響，我國許多學校在英語詞匯教學方面始終存在著一系列問題。本文就目前我國中職英語詞匯教學中存在的問題以及相對應的問題做了簡要的分析和探討。

【關鍵詞】語境學視角 中職英語詞匯教學 模式

由于受傳統教學理念的影響，到目前為止，我國許多中職英語教師在教學過程中仍然堅持使用傳統的教學方法，即教師一味的講解，而學生則處于被動的學習狀態。久而久之，許多學生就會漸漸的失去學習英語的興趣。眾所周知的是，英語詞匯教學是一個記憶量特別大的課程，英語詞匯不僅僅數量巨大，而且許多英語詞匯的拼寫和詞意比較混亂，導致許多學生即使花費大量的時間也不能準確的記住這些英語詞匯。而英語詞匯是學習英語的首要基礎，它在英語語法以及其他方面的學習中占據了極其重要的地位，因此，各個中職英語教師必須要盡快的改變自己的教學手段。

一、語境視角下中職英語詞匯教學的現狀

盡管近幾年來我國相關教育部門針對中職英語教學提出了一系列的教學策略，但是，由于受傳統教學理念的影響，許多中職英語教師不愿意采用這些新的教學方法，他們始終堅信傳統的教學方法是最有利于學生學習的方法。另外，我們知道，學生要想更好的記憶并且利用英語詞匯，就必須要在一定的語境下充分的理解這些詞匯的含義。然而，在實際教學過程中，許多英語教師忽視了學生對于詞匯的記憶，他們在講解詞匯時，僅僅帶領學生朗誦一次詞匯，然后由學生在課后進行記憶，大量詞匯的記憶不僅僅降低了學生學習英語的興趣，更是使得許多學生完全失去了學習的興趣和信心。

二、提高語境視角下中職英語詞匯教學的有效教學策略

1.積極創設合理的英語詞匯記憶情景。我們知道，在英語學習過程中涉及到了大量詞匯的記憶，但是，由于許多詞匯的拼寫和詞意比較混亂，并且許多詞匯的詞意也比較多，從而使得許多學生不能準確的對這些詞匯進行記憶。為了提高學生學習詞匯的興趣，中職英語教師應該積極的創設一個合理的英語詞匯記憶情景，使得學生可以通過理解這些情景更好的認識并且記憶新的詞匯。例如，在學習一些與肢體或者人的行為表情有關的詞匯時，教師可以要求部分學生做出相對應的動作，或者教師也可以指定一些詞匯，然后由學生在最短時間內做出相對應的動作，對于動作比較緩慢比較動作錯誤的學生，教師可以適當的給予他們一定的懲罰。另外，教師在講解一些與人物關系有關的詞匯，可以要求一些學生扮演不同的任務角色，通過這些情景，學生不僅僅可以輕而易舉的記憶這些單詞，同時，還可以大大的增加他們學習英語詞匯的興趣。

2.利用卡片游戲教學方法進行英語詞匯教學。對于接觸英語不多的中職學生而言，中職英語課本中的許多英語詞匯是非常陌生的，同時，這些英語詞匯的記憶也是他們學習英語過程中的一個主要問題，為了更好的改變這一現狀，中職英語教師可以結合學生學習英語詞匯的實際情況以及英語詞匯的特點合理的采用卡片游戲法進行英語詞匯的教學。例如，當教師在講解詞匯的時，可以將一類型的或者相似類型的英語詞匯進行總結，然后要求所有學生將這些一類型或者相似的單詞制作成游戲卡片，并且不同類型的英語詞匯標準不同的顏色，以便他們可以更好的記憶這些詞匯。然后，在課堂上，教師可以要求學生背誦以及卡片上的詞匯，并且對卡片上的詞匯進行合理的分類，這樣不僅僅可以大大的節省學生記憶詞匯的時間，而且還可以增強他們的記憶力。同時，學生利用卡片也可以隨時隨地的進行英語詞匯的記憶。

3.定期舉辦英語口語大賽。在英語詞匯的學習過程中不僅僅需要我們理解并且記憶詞匯的詞意，更需要我們會應用這些詞匯，并且能夠順利的利用所學到的詞匯進行英語口語演講。中職英語詞匯教師可以定期的舉辦一些英語口語比賽，并且鼓勵所有的學生積極的參加這一活動。在比賽時，英語教師可以邀請專業的英語口語教師作為比賽的評委。另外，在比賽過程中，所有評委可以任意的制定一個物體或者指定一件事情，然后由參賽選手根據這些提示事物進行演講，選手可以根據自己的能力盡情發揮，但是，所演講的內容必須要僅僅的圍繞所制定的事物。在比賽結束之后，由所有評委對所有參賽選手的演講進行分析和評分，并且選擇最優秀的幾名學生給予他們一定的獎勵。或者，教師還可以定期的舉辦一些英語詞匯記憶交流活動，鼓勵學校所有學生積極的參加這一活動，在活動過程中。學生可以暢所欲言，說出自己認為有效的詞匯記憶方法，最后，學生可以根據所有的方法選擇出適合自己的詞匯記憶方法。

三、小結

總而言之，語境學習在英語詞匯的學習過程中具有極其重要的作用，所有中職英語教師必須要提高對于語境教學的重視程度，并且在英語課堂上，盡可能的為學生創設一些合理的英語詞匯記憶語境，從而更好的幫助他們理解并且記憶英語詞匯。同時，中職英語教師還應該不斷的改革和創新自己的英語課堂教學方法，增加自己與學生之間的交流和互動。

參考文獻：

[1]盧華，黃文珍.語言的準確度對英語教學效果的影響[J].福建工程學院學報，2015.05.

[2]李暉.高職英語微課教學現狀與思考[J].文教資料，2015.22.

[3]姚潔.關于大學英語教學“平衡發展”的思考[J].人才資源開發，2015.22.endprint