中職電子“傳感器原理及應用”課程教學實踐探討

莊露雅

摘 要： 隨著現代科學技術和教育的不斷創新與發展，在中職學科教育中，電子“傳感器原理及應用”課程已經逐漸發展成為電子信息、測控等專業的一門關鍵課程。本文通過科學分析中職電子“傳感器原理及應用”課程的特點，分別論述該課程的理論教學與實踐教學方法，以促進中職教學質量的提高。

關鍵詞： 中職電子 傳感器原理及應用 教學方法

傳感技術是現代電子信息技術中的三大主要技術之一，對現代測控、電子等技術的應用有非常重要的影響。因此，中職電子“傳感器原理及應用”課程教學非常重要。然而，在實際教學過程中，由于電子傳感技術課程的教學內容較復雜和分散，連續性不高，中職學生學習起來較困難，因此，中職教師的教學方法非常重要。中職教師應當在充分讓學生了解電子傳感器技術的特點基礎之上，實行理論與實踐教學并舉、統籌兼顧的教學方法，讓中職學生真正意義上學習和掌握電子傳感器技術，促進該課程教學質量的科學提高。

1.中職電子“傳感器原理及應用”課程的特點

電子“傳感器原理及應用”課程的教學主要有以下幾個特點：第一，綜合性強。傳感器是電子“傳感器原理及應用”課程教學中的核心部分，再加上在相關領域中，電子傳感器的種類非常多，因此，它的教學內容涉及現代科學技術中大量的知識點和技術，具有非常強的綜合性。比如說當中職學生在學習具體的某一種傳感器的測量技術時，所應用到的知識點非常多，這就要求學生具有非常豐富的知識儲量。第二，實踐性強。不論是電子“傳感器原理及應用”課程的傳感器工作原理教學，還是多種傳感器種類的了解教學，其最終目的是教會中職學生如何應用電子傳感器、操作傳感器，因此，在中職電子“傳感器原理及應用”課程教學中，實踐教學部分非常關鍵，所以，該課程的教學具有非常強的實踐性。第三，相關知識與技術的更新非?？臁．敶茖W技術處于一個高速發展的狀態，現代電子信息技術的創新與發展日新月異，因此，電子傳感器技術也在不斷更新與發展。比如說由于現代高溫超導技術的創新，其研發了新型高效的高溫超導磁性傳感器，這對中職電子“傳感器原理及應用”課程的教學提出了很大的挑戰。因此，中職教師教學電子傳感器技術的課程時，教學內容的設計必須能夠跟上現代科學技術發展的步伐，以促進中職學生該課程學習的與時俱進。

2.中職電子“傳感器原理及應用”課程的理論教學

中職電子“傳感器原理及應用”課程的教學主要可以分為理論知識教學和實踐操作教學這兩個組成部分，二者相輔相成，缺一不可。理論知識教學是開展電子“傳感器原理及應用”課程教學的基礎，中職教師可以采取以下幾個方法輔助該課程理論教學：第一，多媒體技術教學法。電子傳感器技術的教學與傳統的語文、數學、英語等文化課程不同，它更加講究直觀性和功能性。因此，為了讓中職學生有效地、直觀地、深入地理解電子傳感器技術的相關知識點，中職教師可以采用多媒體技術與理論知識教學相結合的方法，以多媒體技術為主要載體，將抽象、難懂的書面文字轉化為多媒體課件進行教學，讓中職學生直觀觀察到電子傳感器的轉化機理、信號處理電路等多種內部結構和運轉規律，同時有效吸引中職學生的課堂學習興趣，增強學習主動性。第二，案例輔助教學法。由于電子“傳感器原理及應用”課程的相關知識點和內容非常的復雜、多元化，設計的科學技術也很多，因此，該課程的理論知識教學起來會需要大量時間，中職學生學習起來會比較累，不利于中職學生學習效率的提高。而案例輔助教學法可以很好地解決這一問題，中職教師可以在課堂教學時多引用一些與課程知識點相關的教學案例輔助理論知識教學，這樣可以很大程度上減少課堂理論教學時間的消耗，避免同一理論知識點反復教學消耗時間問題的產生。

3.中職電子“傳感器原理及應用”課程的實踐教學

實踐教學是中職電子“傳感器原理及應用”課程教學的關鍵部分之一，實踐教學的目的是讓中職學生熟練掌握電子傳感器的相關技術操作，培養中職學生的綜合實踐能力。中職教師可以采取以下幾個方法輔助該課程實踐教學：第一，開放式教學方法。由于電子“傳感器原理及應用”課程的實踐教學一般都是需要在實驗室中完成的，再加上實驗內容較為眾多，實驗流程也比較復雜，所需時間較長，因此，為了保證中職學生很好地完成實驗，做好實驗，中職教師應當采用開放式實驗教學方法進行教學，開放實驗室，讓中職學生有足夠的時間進行實驗操作，從而有效地掌握電子傳感器的相關運作規律。第二，強化工程應用訓練。中職電子“傳感器原理及應用”課程的教學最終目的是讓學生將所學知識應用到實際工程應用當中，因此，電子傳感器技術的工程應用訓練非常重要。中職教師可以根據課程教學大綱和內容進行科學、合理的設計工程應用的訓練，強化中職學生的工程實際應用能力。

綜上所述，中職教師應當讓學生充分了解電子傳感器技術的特點，同時采取多種高效的教學方法加強對該課程的理論知識和實踐操作的教學，讓中職學生真正意義上學習和掌握電子傳感器技術，促進該課程教學質量的科學提高。

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