淺談護理畢業生就業困難群體就業指導

王晗（廣西科技大學，廣西 柳州 545006）

淺談護理畢業生就業困難群體就業指導

王晗
（廣西科技大學，廣西 柳州 545006）

文章通過對護理專業就業困難群體影響因素進行分析，進而提出護理專業就業困難畢業生群體的就業指導建議，為做好就業困難群體就業指導工作提供借鑒。

護理畢業生；就業困難群體；就業指導

當下大學生面臨巨大的就業壓力，特別是就業困難群體就業情況不理想，護理專業就業困難群體就業也是如此，關注這部分同學的就業狀況不僅與就業困難群體自身的利益息息相關，同時也影響著學校和社會的發展穩定，為了更好地促進護理就業困難群體的就業指導工作，文章從學校、家庭和學生自身方面分析影響就業困難的原因并進一步提出有針對性的就業指導對策，幫助護理就業困難群體轉變就業觀念，積極就業。

一、影響護理畢業生就業困難群體的因素

（一）學校因素方面

學校對護理專業的專業設置及其人才培養模式應根據市場的需求變化而進行更新。專業設置和人才培養模式與用人單位選聘要求不匹配，勢必影響畢業生就業，對于就業困難群體來說更難。同時，學校對就業困難群體指導不夠全面，學校重視畢業生的就業率，對于就業困難群體也是通過各種渠道催收就業材料，而忽視了對就業困難群體進行深入分析，沒有進一步地掌握就業困難群體就業難的具體原因；對就業困難群體的指導停留在簡單發布就業信息，缺乏對就業信息的歸類整理；對就業困難群體的就業心理關注較少，情感投入欠缺；沒有對就業困難群體進行有針對性、全面的就業指導，這是影響就業困難群體就業難的一個重要原因。

（二）家庭因素方面

家庭是畢業生成長的重要環境之一，父母對畢業生的生活、學習、思維方式、行為習慣等方面的影響是潛移默化的，對畢業生就業的影響也是不容忽視的。筆者通過訪談、問卷等形式對歷年護理專業畢業生就業困難群體調查發現就業困難群體受家庭因素的影響較大，具體表現在以下幾個方面：從就業區域來看，父母希望畢業生遵循就近就業原則，這樣方便照顧他們以后的生活，畢業生就業選擇區域受限制，在很大程度上壓縮了就業困難群體就業選擇空間及機會；從父母對孩子就業目標來看，看重畢業生能夠到大醫院、綜合性醫院工作的機會，工作體面，環境好，收入高，相對來說，一些門診、基層醫療機構以及其他行業則被排斥。父母對畢業生就業目標期望值過高致使畢業生就業困難群體就業范圍狹窄，就業機率降低；從父母對畢業生就業幫扶來看，父母托關系幫畢業生聯系工作，家長的這種做法造成了畢業生就業等、靠的心理，畢業生認為父母會幫忙安排好工作的，就業處于被動狀態。從以上具體表現可以看出父母就業觀的認識偏差和幫扶行為誤導對就業困難群體就業產生不良影響。

（三）學生因素方面

對護理專業來說，學生的身高、形象是影響就業困難群體就業的客觀原因，用人單位在招聘時對畢業生身高、形象提出一定的要求，對于身高達不到要求，形象欠妥的畢業生就業時無疑會受到一定的影響。同時護理專業畢業生就業困難群體受主觀因素的影響，具體表現為：就業期望過高，護理專業就業困難群體學生就業時沒有正確分析自已的優勢和劣勢，不能準確定位，大部分學生鐘情于綜合性醫院與三級甲等醫院，認為只有到這些單位才能更好地展示自己的才華，而排斥鄉鎮醫院、診所、社區服務中心等這些醫療單位；依賴因素，就業困難群體在就業過程中缺少主見，偏向依賴國家政策和學校提供的就業信息及其他親屬，積極就業的主動性不足；等待因素，在就業過程中處于等待狀態，猶豫不定，錯失良好的就業機會；短視因素，重視目前的待遇與工作環境，而忽視工作經驗的積累，對于待遇差，環境相對差的單位不予理睬；考試因素，部分學生不能平衡護士資格考試與就業，而選擇把更多的時間和精力投入到護考的復習中，放棄了很多選聘就業面試機會；對口就業，強調就業的對口，不對口的單位敬而遠之；自身素質、專業知識薄弱，綜合能力得不到提高，如組織與溝通的能力、實踐能力，待人接物等各方面的能力，造成就業困難。

二、護理畢業生就業困難群體就業指導對策

（一）從學校角度，學校應提供多方面的就業指導

1.對學生的培養應符合市場的需求

學校應充分了解分析市場的需求，有針對性地培養符合市場需求的人才，對于醫學生來說更多的是臨床實踐，學校需加強學生實踐性的培養，在課程的設置上可以增加實踐課的編排，在校內外開展護理操作技能大賽，模擬面試大賽、“三下鄉”義診醫療服務等活動，利用暑假和寒假推薦學生到醫院進行見習，對于學校的實習安排盡量延長實習的時間，從而使學生獲得盡可能多的實踐鍛煉機會，通過各種各樣的實踐環節的歷練使學生掌握的臨床護理知識得以更好地應用到實踐中，進一步加強和規范學生的操作技能，使學生的實踐操作能力進一步得到提高。同時醫院對學生綜合素質的要求也有所提高，在培養學生的過程中要注意培養學生各方面的素質，如樹立良好的職業形象，培養學生誠信、尊重、敬業、樂業、勤業等職業道德，同時也要提高學生人際交往、語言表達、為人處世、心理調試等方面的能力。

2.對就業困難群體進行綜合分析

對就業困難群體進行集中培訓和個別指導相結合。對就業困難群體進行集中培訓，可以了解就業困難群體就業難的原因及就業意向，根據所掌握的學生就業難的資料有針對性地進行培訓。為這一部分群體分析當下的就業形勢使其就業觀念得以調整端正，為就業困難群體提供招聘信息，有針對性的組織招聘會等形式幫助就業困難群體解決就業難的問題。對就業困難群體進行個別化指導，一對一培訓，掌握學生檔案信息，可以對學生的個人信息資料，如成績、身高、特長，生源及就業意向等進行認真細致研究，細化指導。對于成績理想的學生，通過提高其綜合能力，應對就業；對于身高欠佳相貌一般的學生，善于發現學生身上的閃光點，發揮自身優勢在就業中的重要作用；對學生就業意向的把握，可以根據用人單位對畢業生的要求培養學生，及時指出學生在就業過程中不足之處，使學生各方面的能力符合用人單位招聘要求。要注重對就業困難群體的包裝，包括簡歷、自我介紹和形象包裝。對這部分學生的簡歷制作、設計等進行嚴格把關；通過對自我介紹內容進行主題提煉，在面試的過程中做到揚長避短；通過對學生的服飾、妝容、語言等進行認真客觀評價并給出具體指導建議以及禮儀儀態的訓練，使學生以良好的職業形象應對面試。對照學習，反思自己。讓就業困難群體了解學習“職來職往”“絕對挑戰”等這類節目，通過學習總結別人成功的經驗，反思別人失敗的原因，做到客觀評價自己，取長補短，增強信心，全面提升自身應變力，思考自己在就業的過程中如何更好地展示自己。

3.對就業困難群體給予情感關懷

就業困難群體由于心理不成熟，在就業的過程中存在諸多的心理問題，可能會遭受各種各樣的挫折，心理上受到嚴重的打擊，部分同學甚至喪失了找工作的勇氣與信心，不敢面對失敗，自暴自棄，處于非常消極悲觀的狀態。對此學校和老師要積極關注這部分同學，對其進行心理疏導，講解心理調適的方法和應對技巧，使其不再茫然，調整心態，幫助他們走出失敗的陰影，戰勝自己，指導學生以良好的心態看待就業，增強就業自信，勇敢嘗試每一次就業面試機會，提升就業可能性。

（二）從家庭角度，家長應轉變就業觀念，支持鼓勵畢業生積極就業

家長就業觀念的更新，就業指導行為和情感的支持對就業困難群體有著重要的作用。思想觀念上，就業困難群體學生家長應擯棄傳統思想觀念的影響，充分了解當前就業形勢與就業政策，依據當前的就業形勢指導孩子就業，鼓勵孩子積極就業，對于孩子在就業過程中的受挫現象，家長應該給予孩子情感支持，幫助孩子分析就業失敗的因素，以什么樣的心態面對就業中的困難以及再次面試時怎樣更好地把握就業機會，在孩子就業困惑時給孩子指明方向，做孩子堅強的后盾，走出陰影，再次嘗試。

（三）從學生角度，提升自身能力，積極就業

對于護理畢業生就業困難群體面對就業的選擇，最主要的是轉變自身就業觀念，制定合理的就業目標，拓寬就業面，了解護理就業的發展趨勢，做好到基層和艱苦地方就業的準備，注意培養自我綜合能力的提高，通過加強提高專業理論知識和專業技能學習，同時強化自身組織管理能力、語言表達能力及創新能力，為就業創造良好的條件，在實踐中主動積累經驗，借助實踐平臺鍛煉自己，面對就業機會積極投簡歷，參加各種形式的招聘會，積極就業。

護理畢業生就業困難群體就業工作任重道遠，切實解決就業困難群體就業工作，需要學校、家庭和學生方方面面協調配合，只有這樣護理畢業生就業困難群體就業才會有出路，就業之路才能更順暢。

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This article tries to analyze influence factors of employment difficulty of nursing majors，then puts forward the advice of employment guidance for nursing majors，providing a reference for employment guidance work on employment difficulty groups.

nursing graduates；employment difficulty groups；employment guidance

G647

A

2096-000X（2016）17-0176-02

王晗（1981，02-），女，民族：漢，籍貫：河南周口，學歷（學位）：研究生（碩士），職稱：助教，職務：輔導員，研究方向：教育學、思想政治教育。