大學生自治與衛生習慣培養的關系研究

齊皓爽 柏 楊

?

大學生自治與衛生習慣培養的關系研究

齊皓爽 柏 楊

[作者：齊皓爽，清華大學物業管理中心學生公寓輔導員，八級職員，碩士；柏楊，清華大學物業管理中心學生公寓輔導員，九級職員，碩士]

本文闡述了大學生自治和衛生習慣培養的概念，分析了大學生自治與衛生習慣培養的重要性以及兩者的關系，總結了大學生自治在衛生習慣培養過程中的優勢和困境。增強大學生的自治意識和自治能力，完善自治的機制體制，使大學生自治在衛生習慣培養中發揮更加積極的作用。

大學生自治；衛生習慣；培養

大學生自治以“大學生”為主體，是實現大學生全面發展的有效途徑之一。大學生在自治過程中能夠最大限度的發揮其主觀能動性，充分調動其內在智慧和才能，有利于其個人能力的提高與奉獻精神的形成。培養良好的衛生習慣對學生的身心發展起著至關重要的作用，有利于培養學生自我管理、自我服務、自我教育的能力，最終促成大學生全面健康發展。

一、概述

（一）大學生自治的概念

在我國，最早的“學生自治”是由上世紀初教育界人士在論及學校教育時概括提出的。其中，具代表性的是陶行知先生在《學生自治問題之研究》一文中給學生自治的定義，“自治是學生結起團體來，大家學習自己管理自己的手續”。《漢語大詞典》對“自治”有兩種解釋，第一種解釋是“自行管理或處理”。第二種解釋是“休養自身的德性”。這兩個解釋都可運用于對“大學生自治”的分析中，分別是大學生自我管理和大學生自我教育。綜上所述，本文定義的大學生自治是指大學生自我管理、自我服務、自我教育。

（二）衛生習慣的概念

大學時期是人生比較重要的人生階段，培養良好的衛生習慣有利于大學生的身體健康，有利于建立美麗衛生的校園。本文中“衛生”的含義是大學生在宿舍內個人和公共的衛生狀況，“衛生習慣”是指個人和宿舍的衛生清潔習慣。在大學期間，鍛煉自理能力，形成一個良好的習慣，無論對個人還是整個社會都有無比重要的意義，特別是對于個人來講，將終生受益。

二、大學生自治與衛生習慣培養的關系

（一）大學生自治的重要性

大學生自治是主動的行為，是自我管理、自我服務、自我教育的體現。主動的行為是來源于學生本身的意愿，但又不是絕對的、隨心所欲的自由，是更高境界的自律，是有限的自治。大學生自治的載體是自治組織，它的本體是大學生，能夠代表大多數學生的根本利益、意愿和心聲，能夠及時地反映大學生的需求。在自治組織內，學生之間溝通交流都比較方便，也更能夠相互體諒，因此在學生中影響也是積極的、正面的、最易于被接受的。大學生自治是由點帶面地帶動全體大學生的共同進步。

學生是校園生活的參與者，同時還是校園活動的組織者，學生自治是學生兩重身份的體現。自治成員是來自不同地方，性格愛好、教育背景都有差異，相互之間交流可以拓展各自的視野、思路，激勵學生提升各自的綜合素質。自治過程中，自治成員在一定范圍內指導學生工作，協助學校幫助學生解決問題，增強了領導能力。同時，個體需要與其他成員共同完成很多事務性工作，以提升其團隊協作能力。學生自治是學校與學生之間溝通交流的橋梁，參與自治的學生增加了與人交流的機會，加強了自己的溝通能力。

大學生自治是朋輩教育的重要形式之一。由于朋輩之間有著相近的價值觀，代溝小，防御性低，互動性高，因此朋輩教育有著不可替代的作用。一般來說，自治組織中的成員都是朋輩之中較為優秀的學生，在自治過程中，對于普通學生潛移默化地起到了榜樣作用，通過生活和思想上的溝通交流，讓其他學生充分體驗身邊伙伴的鼓勵和幫助，實現優勢互補，共同成長。

（二）衛生習慣培養的重要性

良好的習慣是一種頑強而又強大的力量，會使人受益終生。衛生習慣是生活習慣的主要組成部分，是一個人生活素質的重要體現。我國現代著名教育家葉圣陶曾說“教育就是習慣的培養”。大學教育除了保障學生接受高深層次的科學文化技術教育外，也是學生的人生觀、價值觀的形成、發展階段，許多教育學者提出，應該在大學階段教會學生如何生存、如何生活。大學生生活素質是大學生生活觀念、生活知識、生活技能和習慣的總和。生活素質教育關系到個體的生活質量、身心發展和事業成就[7]。大學生是國家發展、社會進步的寶貴資源，大學生的全面發展一直是社會關注的重點內容，也是大學教育的最終目標。良好的衛生習慣有利于自身的健康、快樂成長，有利于他人的身體健康，有利于形成講衛生的社會風尚，有利于校園文明的建設，更利于社會主義物質文明、精神文明的建設。

（三）大學生自治與衛生習慣培養的關系

大學生自治對于衛生習慣培養起著不可替代的作用。大學生自治開展一系列的以培養良好衛生習慣為主題的活動，把個人衛生同美化整個校園環境聯系起來，并且通過班級活動引領學生自覺地實踐，養成良好的衛生習慣。積極開展優秀宿舍評比，通過評比活動，有力地調動了學生個人、宿舍、班級的主觀能動性，并且衛生成績與個人和集體的綜合獎勵評定掛鉤，有利于督促學生養成良好的衛生習慣。用學生自己的語言風格和宣傳方式進行引導，可以讓衛生習慣不好的學生更易于接受和改正，收到事半功倍的效果。

三、大學生自治在衛生習慣培養中的具體措施

目前國內各高校的大學生自治在衛生習慣培養的過程中各有各的特色，總結歸納為三種具體實施形式：衛生檢查、以評促建、宣傳引導。

（一）衛生檢查

實施衛生檢查的大學生自治組織各有不同，有學生會、勤工助學組織以及公寓內的大學生自治組織等。各組織都制定了衛生檢查的標準，定期或不定期進行衛生檢查。衛生檢查是引導學生要有正確的衛生意識，宿舍是大家共同生活的地方，宿舍的環境應該由大家共同努力營造。組織成員在檢查別人的同時也是對他們自己形成良好衛生習慣的激勵，這是大學生自治對其內部成員衛生習慣培養潛移默化的方式。在大學生的教育過程中，建立科學的獎懲機制，是維持校園秩序，取得良好教育效果的一種有效手段之一。部分高校規定衛生成績會與學生的綜合素質考評或評優體系掛鉤，以此提高學生對于宿舍衛生的重視程度，進而有利于良好衛生習慣的培養。學校、院系對一個學生進行綜合獎勵評定的時候，衛生成績也應當是參考的一個重要指標。但是，衛生成績所占的權重到底是多少，還需要后續研究支撐。

（二）以評促建

以評促建是各高校大學生自治常見的衛生習慣培養方式。大學生自治開展一系列以培養良好衛生習慣為主題的活動，引領學生自覺地實踐，養成良好的衛生習慣。積極開展優秀宿舍評比活動，有力地調動了學生個人、宿舍、班級的主觀能動性，有利于督促學生養成良好的衛生習慣。大學生自治組織開展優秀宿舍評比有先天的優勢，由學生自己舉辦評選活動，讓參與學生覺得這不是管理或教育的手段，而僅僅是一個可以贏得榮譽和獎勵的活動，增加了學生的主人翁意識。通過優秀宿舍評比活動讓學生能夠積極進行衛生清掃，進行宿舍裝飾布置。選出最優秀的宿舍給予鼓勵和肯定，讓他們能夠繼續堅持下去，不斷提高，保持先進性。并利用優秀宿舍的先進事跡進行榜樣宣傳，起到以點帶面的作用，鼓勵更多的宿舍向他們學習，養成良好的衛生習慣。對于優秀的宿舍和個人的獎勵手段不僅僅停留在“優秀宿舍”等榮譽稱號上，更要符合現代社會發展的趨勢，符合學生的需求，完善現行單一的獎勵機制。對于宿舍衛生成績較為落后的宿舍和個人要進行適當的懲罰，起到警示作用，引起學生的重視。

（三）宣傳引導

大學生自治在衛生習慣培養中是潛移默化的一種引導方式。用現在學生喜聞樂見的、貼近學生的語言風格和宣傳方式，通過意識建立、習慣養成、行為塑造等方面逐漸影響學生，可以讓衛生習慣不好的學生更易于接受和改正，收到事半功倍的效果，最終實現良好衛生習慣的形成。

四、總結與展望

大學生自治在衛生習慣培養過程中的優勢可見一斑，但也存在亟待解決的困境。首先，自治意識薄弱。大學生自治的執行者是學生，現在的學生大都是90后，相比較而言，是更具個性的，主體意識和自律性較差，學生加入到自治組織的目的更加多樣化。這就導致對于衛生習慣培養的迫切程度降低，不能把自治的意義提升到應有的高度。其次，自治能力不夠。大學生自治能力表現為自我管理、自我服務、自我教育，從整體上來說，大學生的自我管理能力欠缺，自我服務能力欠佳，自我教育能力不足，這與高校的人才培養政策息息相關。雖然目前高校的人才培養也在逐漸向全面素質培養過渡，但是對于生活素質的培養還是沒有受到重視，衛生習慣就是生活素質的一個縮影。再次，機制體制亟待完善。大學生自治對于衛生習慣培養的運行機制與管理體制都不夠完善，僅限于完成學校任務，缺乏主動性和創造性。最后，組織協調能力欠缺。衛生習慣培養的工作是長期的過程，不是一朝一夕就能夠完成的，這就需要自治組織內部協調一致，才能發揮最大的作用。

大學生自治對于大學生衛生習慣培養有著積極作用，雖然具備先天優勢，但是本身受多種因素制約，要實現培養大學生良好的衛生習慣這一目標，應該從增強自治意識，提升自治能力，完善自治的機制體制，提高大學生的組織協調能力等入手，這是一個長期的發展過程，需要高校和學生共同努力。

參考文獻：

[1]張林. 高校大學生自治組織管理問題初探[J].管理觀察, 2014(22):152-156.

[2]季進軍、徐傳順. 以學生公寓自律管理為抓手探索學生管理新舉措[J].高教學刊,2015(23):156-157.

[3]余文龍.大學生公寓區學生自治問題的研究[D].湖南師范大學.2007.

[4]黃姍.大學生自治組織發展研究[D].安徽農業大學.2013.

[5]續智丹、沈雪.大學生生活素質評價（SHICE）模型研究[J].高校后勤研究，2014（5）:28-30.

[6]吳艷麗.關于大學生生活素質教育的思考[J].職業教育研究，2004（5）.

[7]駱風、趙社民.大學生生活素質教育探討[J].廣東青年干部學院學報，2008（6）.

(責任編輯：盧彩晨)