簡析新形勢下加強高職院校校園文化建設

彭星霖

（重慶青年職業技術學院宣傳統戰部，重慶 北碚 400712）

簡析新形勢下加強高職院校校園文化建設

彭星霖

（重慶青年職業技術學院宣傳統戰部，重慶 北碚 400712）

對新形勢下加強高職院校校園文化建設進行探討，從精神文化、物質文化、制度文化與形象文化4個方面對高職院校校園文化作新的界定，對新形勢下高職院校校園文化建設的目標與定位作新的注解，重點論述高職院校在實踐技能文化、就業導向文化、校企合作文化、區域特色文化、鮮明的政治性和艱苦奮斗文化等方面具有的校園文化特色，最后從思想認識、組織、制度、經費等方面對加強高職院校校園文化建設保障作闡述。

高職教育；校園文化；特色性；校園文化建設

校園文化是黨建工作的一個重要組成部分，伴隨著高職教育近10年來的迅猛發展，特別是國務院于2014年發布《關于加快發展現代職業教育的決定》以來，高職院校校園文化建設不斷得到加強。新形勢下如何加強高職院校特色校園文化建設，進行了粗淺的論述，希望能夠豐富高職院校校園文化建設，對在新形勢下促進高職院校校園文化的健康發展盡力量。

一、高職院校校園文化建設的定位與目標

關于文化的含義，《辭海》定義如下：“從廣義來說，指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和；從狹義來說，指社會的意識形態以及與之相適應的制度和組織結構。”關于高職院校校園文化的界定至今沒有定論，比較傳統的定義是從物質、制度、行為和精神文化[1]4個層面進行界定的，也有從精神、物質、制度和活動文化[2]4個方面作界定的。高職院校校園文化主要由高職院校的精神、物質、制度與形象文化等4部分構成。精神文化主要包括教職員工和學生的思想、觀念、言論、行為、生活習慣文化；物質文化主要包括校園的硬件構成，為精神文化的滿足提供物質基礎，反映的是人與自然的關系；制度文化則是為弘揚校園文化而制定的各種規章制度，為精神文化的滿足提供制度保障，反映的是人與人之間的關系；形象文化主要指高校的自身形象，對外影響及聲譽，反映的是人與社會的關系，是校園文化的重要組成部分。

加強高職院校校園文化建設，旨在樹立積極向上的大學精神，培養又紅又專的優秀大學生。中國共產黨之所以能領導中國革命取得勝利，就得益于寶貴的革命精神。大學精神，是校園文化的優良傳統和道德規范，是學生對學習的發展方向、前途、未來趨勢所抱的理想和期望，是學生的理想信念、學習態度的總和，它可規范學生的行為，提高學生學習的興趣、積極性和自覺性。大學精神一定程度上是高職院校校園文化的象征。隨著社會的不斷發展，高等院校的功能由最初的培養人才，逐漸擴展至科學研究、服務社會，甚至文化引領[3]等。但作為培養人才的搖籃，育人始終是高等院校乃至高職院校的根本職責。唯有育好人，保證學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅守高尚的理想信念，才能夠為實現高職院校的其他功能提供基礎和保障，才能保證在文化引領中始終堅持正確的方向。加強高職院校校園文化建設，即不斷提高大學生的素質，培養又紅又專的優秀大學生，要特別培養高端科技人才和管理人才，為社會主義現代化建設事業、為振興中華、為人類文明源源不斷地輸送人才。

加強高職院校校園文化建設，旨在培育文明的校園環境。校園環境即良好的學習氛圍、健康的生活情趣與和諧的人際關系環境。良好的校園環境可以起到潛移默化的教育作用，就如美國斯坦福大學第一任校長約旦在開學獻詞中說的：“長長的連廊和莊重的列柱也將是對學生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導人們要知道體面和誠實。”高職院校的發展需要良好的社會政治文化環境，需要優雅的校園綠化和舒適的硬件設施，需要健康向上、活躍和諧的人文氛圍。培育良好的校園環境是高職院校校園文化建設最重要的因素之一。

加強高職院校校園文化建設，旨在形成依法治校的理念和機制。黨的十八屆四中全會將法治提高到前所未有的高度。對高職院校而言，依法治校就成為迫切要求，也是黨對高職院校校園文化建設的要求。唯有依法治校的理念深入人心，唯有依法治校形成科學合理的機制，依法治校才能夠真正落到實處，高職院校才能進一步深化改革、加快發展，高職院校校園文化建設才能深入持久推進，才能收到長遠的良好效果。

加強高職院校校園文化建設，旨在樹立良好的校園形象。校園形象即社會公眾和校園內部師生對校園文化的整體印象和總體評價，是校園文化的教學質量、學生素質、知識水平、公共關系等在社會上及人們心目中的總印象，是校園文化的總外貌。成功的校園形象，有利于增強高職院校的凝聚力，提升高職院校的競爭力，給師生以自豪感和自信心，提升高職院校在社會上和教育界的地位及榮譽。

二、高職院校校園文化的特色

高職教育辦學規律具有鮮明的自身特色。高職院校更強調理論聯系實際，更加注重實踐活動，注重為滿足社會的需求而提供服務，為社會、企事業單位代培或定向培養各種專業技能人才，為社會培養高素質的新型技能人才。因此，高職院校在校園文化建設中必須體現高職院校的特色與亮點。教育部在《關于全面提高高等教育質量的若干意見》中就強調，“要促進高校辦出特色”，“克服同質化傾向”[4]。高職院校校園文化建設的特色主要體現以下幾個方面：

1.實踐技能文化。高職院校旨在培養高素質勞動者和技能型人才[5]，需要“強化實踐育人環節”[4]。高職院校的實踐技能文化，體現在對學生專業技能的培養。要推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式，加強實踐教學環節，積極開展技能鑒定，推行學歷證書與職業資格證書“雙證書”制度，使學生畢業時掌握扎實的專業技能。

2.就業導向文化。高職院校堅持以“就業為導向”[6]的發展道路，與普通高等院校培養學術型人才不同，旨在為基層一線培養高素質勞動者。這在校園文化建設中也應有較明顯的體現。只有畢業生實現了較好的就業，高職院校才算完成了人才培養的任務和目標。高就業率和就業滿意度的實現，除就業部門和院校各部門加強對外聯系，努力為學生就業拓寬門路外，更需要良好的教學質量做保障。良好的教學質量，能使學生掌握扎實的知識和技能，就能夠實現較好的就業。而有了良好的就業，學校自然能吸引更多優質生源，就形成了教學、就業和招生的良性循環。

3.校企合作文化。高職院校的人才培養目標決定了高職院校必然走校企合作發展道路。高職院校要以職業崗位需求為依據，開展工學結合、校企合作、頂崗實習，與行業共同制定專業人才培養方案，開展“校中廠”“廠中校”等實習實訓基地建設[6]，努力提高學生專業技能，在此過程中加強對學生職業精神培養，實現校企共同育人。

4.區域特色文化。高職院校旨在為地方經濟社會發展服務，其校園文化建設也應結合區域特點體現區域特色。這主要體現為高職院校在專業建設中，要適應地方經濟社會發展需要，開設區域經濟社會發展急需的專業，及時根據區域經濟社會發展需要調整專業結構，為區域經濟社會發展培養急需的人才。

5.鮮明的政治性。高校文化建設時刻都要堅持“以馬克思主義為指導，體現社會主義特點、時代特征和學校特色”。[9]而高職院校更不能以技能培養為理由，只偏重技能而看輕甚至忽略對學生的思想政治教育。在當前新形勢下，要旗幟鮮明地把政治性作為高職院校校園文化的重點來打造。要始終不忘中國近代屈辱史，珍惜在中國共產黨領導下取得的勝利成果。沒有中國共產黨，就沒有今天的一切。高職院校要始終把政治教育放在鮮明的突出位置，培養又紅又專的人才。

6.艱苦奮斗文化。高職院校培養出的學生大多要在艱苦的生產一線工作，特別需要學生具有艱苦奮斗精神。而當代大學生以獨生子女為多，難免嬌生慣養，艱苦奮斗精神相對欠缺。艱苦奮斗精神是中國共產黨在領導中國革命過程中形成的寶貴光榮傳統，是中國人民的寶貴財富，永遠不能丟，要靠我們這一代人發揚光大。為此，對在校高職學生進行艱苦奮斗精神的培養就顯得非常重要，應該成為高職院校校園文化建設的一大特色與亮點。

三、高職院校校園文化建設保障

1.統一認識。思路決定出路。要建設好高職院校校園文化，需要在校黨委的領導下，全校上下統一思想，形成共識，充分認識到建設優質特色校園文化的重要意義，凝成一股繩建設校園文化，提升校園文化內涵和影響力、感染力。

2.組織保障。堅強嚴密的組織保障，是黨建工作的重要組成部分，是黨領導中國革命取得勝利并長期執政的重要法寶。發展高職院校的教育事業離不開組織保障，建設高職院校的校園文化同樣離不開組織保障。要建立科學合理、精干高效的組織機構，領導實施校園文化建設。

3.制度保障。切實可行、行之有效的各種規章制度是保證校園文化正常運行、協調師生關系的紐帶，也是校園文化的宗旨、道德規范、科學治校的反映。高職院校要根據自身實際，出臺校園文化建設的一系列規章制度，建立起校園文化建設的長效機制，確保校園文化建設有章可循，持續推進。

4.經費保障。要根據高職院校的財力狀況，為校園文化建設提供足夠的專項經費，提高校園文化建設的經費預算比例。要開闊思路，廣辟財源，積極吸收企業為校園文化建設投入資金，廣泛吸收社會捐贈，為校園文化建設提供堅強的后盾。要合理利用資金，使有限的資金發揮最大的效益，充分“發揮資金的杠桿和導向作用。”[4]

總之，對新形勢下建設高職院校特色校園文化進行研究很有意義，也很有必要。我國高職院校辦學歷史相對較短，提煉具有特色的高職院校校園文化，更好地服務高職教育事業的發展，更好地為社會培養急需的技能人才和高素質勞動者，使之更好地為我國社會主義現代化事業服務，還有相當長的一段路要走。高職院校的特色校園文化建設必然要經歷一段不斷積累、逐漸深化、深入人心的過程。

[1]李友清.高職院校“企業化”校園文化研究[M].武漢：湖北科學技術出版社，2005：6.

[2]賀繼明.高職校園文化建設的探索與實踐[M].成都：電子科技大學出版社，2009：6.

[3]鄭克強.發揮高校功能 服務江西崛起[DB/OL].http:// news.sina.com.cn/o/2008-04-14/084713737343s.shtml.

[4]教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見[DB/ OL].http://www.gov.cn/zwgk/2012-04/20/content_2118168.htm.

[5]教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用推進職業教育改革發展的意見[DB/OL].http://www.gov.cn/gongbao/ content/2012/content_2041868.htm.

[6]教育部關于印發《高等教育專題規劃》的通知[DB/ OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ A08_zcwj/201204/xxgk_134384.html.

〔責任編輯：宋洪德〕

G711

A

1002-2341（2016）04-0096-03

2016-07-11

彭星霖（1982-），女，山西平遙人，綜合科科長，講師，碩士，主要從事中國近現代史、思想政治教育、高職教育研究。