新媒體視角下英語(yǔ)新聞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力中的應(yīng)用研究

張柏柯（洛陽(yáng)理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471023）

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新媒體視角下英語(yǔ)新聞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力中的應(yīng)用研究

張柏柯
（洛陽(yáng)理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471023）

摘要：新媒體視角下的英語(yǔ)新聞資源豐富、內(nèi)容全面、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，能夠應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：新媒體；英語(yǔ)新聞；英語(yǔ)聽(tīng)力；應(yīng)用

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)越來(lái)越成為了一種不可或缺的交流工具。眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最注重的是對(duì)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四種能力的培養(yǎng)，可是學(xué)生最欠缺的能力卻是聽(tīng)和說(shuō)，而說(shuō)的前提是要聽(tīng)懂對(duì)方的語(yǔ)言，顯然，英語(yǔ)聽(tīng)的能力的培養(yǎng)是最重要的。根據(jù)美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家里弗斯（W.M. Rivers）和坦鉑利（M.S.Temperly）的研究，人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)語(yǔ)言文字的使用75%通過(guò)聽(tīng)說(shuō)來(lái)完成，其中聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，其余25%則來(lái)自讀寫(xiě)［1］。因此，不管是更好地與外國(guó)人交流，還是學(xué)生自身的發(fā)展，都需要學(xué)生提高聽(tīng)的能力。

一、新媒體的定義

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶(hù)外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱(chēng)為“第五媒體”。［2］

二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力水平的現(xiàn)狀

為了能夠深入的了解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力水平的現(xiàn)狀，我們于2015年10月對(duì)洛陽(yáng)理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科的聽(tīng)力水平進(jìn)行了一次問(wèn)卷。問(wèn)卷是針對(duì)3名教師和110學(xué)生同時(shí)展開(kāi)的，對(duì)教師的問(wèn)卷主要從三個(gè)方面展開(kāi)，他們是課堂聽(tīng)力材料的來(lái)源，課外資源的使用以及課堂效果，調(diào)查的結(jié)果是課堂聽(tīng)力的材料主要限制在課本上，課外資源很少使用，學(xué)生主要進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，課堂的效果不是特別的理想等等。出版社不會(huì)每年都更新國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，而新聞聽(tīng)力的時(shí)效性很強(qiáng)，只進(jìn)行課本新聞聽(tīng)力的訓(xùn)練，會(huì)造成所學(xué)知識(shí)不能完全與現(xiàn)實(shí)對(duì)接，影響學(xué)生對(duì)新聞的理解和日常的溝通。對(duì)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的調(diào)查主要包括學(xué)生對(duì)課本聽(tīng)力資源的學(xué)習(xí)、課外資料的學(xué)習(xí)以及對(duì)聽(tīng)力課堂學(xué)習(xí)效果這三個(gè)方面展開(kāi)，結(jié)果是110名學(xué)生中只有36.3%的學(xué)生注重課本聽(tīng)力資源的學(xué)習(xí)，其余的學(xué)生課余時(shí)間基本就不再翻看聽(tīng)力教材；同時(shí)77.3%的學(xué)生在課下都會(huì)聽(tīng)來(lái)自新媒體的資源，而且對(duì)于僅僅使用傳統(tǒng)課本，不增加課外的新聞材料，課上主要是按照教材一成不變的訓(xùn)練，學(xué)生感到收獲并不是特別的明顯，另外，每周只有三個(gè)學(xué)時(shí)的課堂聽(tīng)力訓(xùn)練并不能達(dá)到對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行充足聽(tīng)力的訓(xùn)練和提高聽(tīng)力水平的目的。

三、新媒體視角下英語(yǔ)新聞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力中應(yīng)用的必要性

《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)聽(tīng)力課程最終教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽(tīng)懂真實(shí)交際場(chǎng)合中各種英語(yǔ)會(huì)話(huà)；聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家廣播電臺(tái)以及電視臺(tái)（如CNN）有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的專(zhuān)題報(bào)道以及與此類(lèi)題材相關(guān)的演講和演講后的問(wèn)答；聽(tīng)懂電視時(shí)事報(bào)道和電視短劇中的對(duì)話(huà)。語(yǔ)速為每分鐘150-180個(gè)單詞，聽(tīng)兩遍可以聽(tīng)懂，理解準(zhǔn)確率以60%為合格。但是，現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年聽(tīng)力課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在生活中依然不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)，尤其是在聽(tīng)英語(yǔ)新聞時(shí)，由于背景知識(shí)的欠缺、英美發(fā)音的差異和反應(yīng)速度不理想等因素，出現(xiàn)無(wú)法準(zhǔn)確捕捉新聞核心點(diǎn)的問(wèn)題。在信息大爆炸，微信、易信等飛速發(fā)展的今天，只有把英語(yǔ)新聞應(yīng)用到英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上，才能有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，加大英語(yǔ)新聞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。

（一）資源豐富

如果說(shuō)新媒體出現(xiàn)之前教師獲得英語(yǔ)新聞主要是通過(guò)國(guó)外CNN、VOA、BBC和國(guó)內(nèi)的CCTV、CHINA DAILY等有限的載體的話(huà)，新媒體蓬勃發(fā)展的條件下教師還可以通過(guò)數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、觸摸媒體等更為廣泛的渠道、更為快捷的獲得英語(yǔ)新聞，為學(xué)生提供最新、最快的學(xué)習(xí)資料。

（二）內(nèi)容全面

英語(yǔ)新聞的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，既有正式、嚴(yán)肅的政治、經(jīng)濟(jì)新聞，與自己息息相關(guān)的教育、文化、體育新聞；還有輕松活潑的各地趣聞、旅游咨訊等，學(xué)生在用耳朵聆聽(tīng)英語(yǔ)新聞的時(shí)候，不僅能夠提升自己的聽(tīng)力水平，還可以用心去感受不同國(guó)家的文化，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師在選擇英語(yǔ)新聞時(shí)，既要把握知識(shí)的全面性，更要注重知識(shí)的趣味性，只有選取內(nèi)容豐富、學(xué)生感興趣的新聞，才能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)

盡管不同的國(guó)家在選拔新聞播音員時(shí)由于文化背景不同，標(biāo)準(zhǔn)有所不同，但是發(fā)音準(zhǔn)確、清晰是新聞播音員最基本的素質(zhì)。因此，新媒體視角下學(xué)生在用手機(jī)收聽(tīng)英國(guó)廣播網(wǎng)時(shí)，可以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的“倫敦音”，在用平板電腦觀(guān)看美國(guó)電視新聞時(shí)，可以聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的“美國(guó)腔”，新媒體為學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)提供了更多的機(jī)會(huì)。很多出國(guó)的學(xué)生都有這樣的經(jīng)歷，在中國(guó)學(xué)了近十年的英語(yǔ)，依然無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)英美人士的英語(yǔ)，主要是因?yàn)樵兜挠⒄Z(yǔ)接觸得太少，所以加大英語(yǔ)新聞在聽(tīng)力課堂的應(yīng)用，學(xué)生就能夠更多的感受標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語(yǔ)，盡可能的消除聽(tīng)力的障礙，提升綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

四、新媒體下英語(yǔ)新聞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力中的應(yīng)用

由于英語(yǔ)新聞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力中十分必要，專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)力教程中往往都涵蓋英語(yǔ)新聞的內(nèi)容，但受篇幅的限制，新聞的數(shù)量和內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，這就需要教師加大新聞在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)生提供更多內(nèi)容全面、風(fēng)格各異、時(shí)代感強(qiáng)的新聞，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的興趣。

（一）英語(yǔ)新聞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上的應(yīng)用

1.選擇內(nèi)容豐富的英語(yǔ)新聞，拓展學(xué)生的背景知識(shí)，增加詞匯量

學(xué)生的聽(tīng)力有困難，最根本原因是背景知識(shí)有限，詞匯量欠缺，因此在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力的教學(xué)時(shí)，首先要選取內(nèi)容豐富的英語(yǔ)新聞，例如可以選取APEC峰會(huì)的新聞，增加學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的詞匯，選取涉及互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的新聞，給學(xué)生汲取最具快速變化的IT詞匯，還可以利用諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)發(fā)言，拓展學(xué)生對(duì)不同文化的了解，甚至在新媒體視角下，不再僅僅基于傳統(tǒng)的聽(tīng)，還可以選取趣味英語(yǔ)新聞，讓學(xué)生用耳聽(tīng)的同時(shí)，用眼睛去看，輔助學(xué)生對(duì)新聞的理解，拓展學(xué)生的背景知識(shí)，增加詞匯量；但是，教師在選擇新聞時(shí)，要考慮到課堂教學(xué)的特點(diǎn)，選取新聞的篇幅不宜太長(zhǎng)，容量最好在50-100詞之間，而且與學(xué)生生活息息相關(guān)的新聞。

2.選擇難度適宜的英語(yǔ)新聞，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生聽(tīng)力有困難，另一個(gè)主要的原因就是自信心不足，興趣不高，這主要與新聞的難度有密切的關(guān)系。因此，老師在新聞的選取上，要關(guān)注其難度。如果教師不加選擇的使用新聞來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，就會(huì)出現(xiàn)難度太高，無(wú)法聽(tīng)下去的困境，從而降低學(xué)生的自信心，還會(huì)出現(xiàn)由于太容易，沒(méi)有興趣去聽(tīng)的問(wèn)題。為了避免此類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)，就要選取難度適宜、貼近生活的新聞素材，采用循序漸進(jìn)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的興趣，增加他們的自信心，然后再慢慢的加大難度，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

3.采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)新聞聽(tīng)力始終有新鮮感

傳統(tǒng)的聽(tīng)力課堂，教師主要任務(wù)就是播放英語(yǔ)新聞，教學(xué)方法就是單一的我播你聽(tīng)，我簡(jiǎn)單的講解詞匯，你復(fù)述，做練習(xí)這樣一成不變的方式。其實(shí)，新媒體視角下教師能夠多渠道的獲取英語(yǔ)新聞，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。例如：可以把學(xué)生分成不同的小組，對(duì)同樣的新聞內(nèi)容，進(jìn)行小組間的搶答競(jìng)賽，針對(duì)新聞中出現(xiàn)的生詞、熱詞，可以運(yùn)用猜謎的方式讓小組間進(jìn)行競(jìng)猜，以趣味新聞為例，還可以讓其中一個(gè)小組來(lái)表演，其他小組進(jìn)行翻譯比賽，以達(dá)到增加詞匯量，提升趣味性，讓學(xué)生對(duì)新聞的聽(tīng)力始終抱有很強(qiáng)的熱情。

（二）英語(yǔ)新聞在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要輔助形式，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)更注重的是從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的工作環(huán)境中去應(yīng)用自己的知識(shí)，這樣無(wú)疑會(huì)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，可在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)中，加大對(duì)英語(yǔ)新聞的聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，讓學(xué)生到當(dāng)?shù)氐碾娨暸_(tái)、報(bào)紙或媒體去學(xué)習(xí)英語(yǔ)新聞的相關(guān)知識(shí)，身臨其境的去感受英語(yǔ)新聞的特點(diǎn)，解決自己在聽(tīng)英語(yǔ)新聞中過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，增加學(xué)習(xí)的興趣，更好的提升英語(yǔ)聽(tīng)力的水平。

（三）英語(yǔ)新聞在學(xué)生課余時(shí)間的應(yīng)用

除了英語(yǔ)聽(tīng)力的主戰(zhàn)場(chǎng)——課堂外，課余時(shí)間的訓(xùn)練也不能忽視，課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生聽(tīng)力的自主訓(xùn)練主要在平時(shí)，教師要采取有效的方式對(duì)學(xué)生的課余聽(tīng)力進(jìn)行檢查和督促。首先在布置課下聽(tīng)力任務(wù)時(shí)，可讓學(xué)生自己去搜集感興趣的英語(yǔ)新聞，以宿舍為單位，每個(gè)人選取一種獨(dú)特的新聞素材，然后同宿舍之間交換素材進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，如果有人對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容不太理解的話(huà)，就能夠經(jīng)過(guò)交換的過(guò)程，解決自己的疑問(wèn)。運(yùn)用這樣的方法，既能在交流中學(xué)習(xí)，還能起到互相監(jiān)督的作用。其次，還可讓學(xué)生在宿舍內(nèi)先進(jìn)行英語(yǔ)新聞模仿播報(bào)的訓(xùn)練，然后推選出本宿舍發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)在課堂上進(jìn)行展示，這樣既能起到課下督促，又能起到課上示范的作用，還可再推廣至整個(gè)年級(jí)，開(kāi)展新聞播音模仿大賽，以賽促學(xué)，既能豐富學(xué)生的課余生活，又能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力水平進(jìn)行提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

新媒體能提供資源豐富、內(nèi)容全面和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)新聞，方便老師在提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力中應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的自信心，同時(shí)也有助于進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的改革和創(chuàng)新，為提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生順利的步入全球化的世界。

參考文獻(xiàn)

［1］楊曉萍.改進(jìn)聽(tīng)力技能［J］.外語(yǔ)學(xué)刊，1995（1）：72-74.

［2］冉思絲.新媒體視角下高校英語(yǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展［J］.2015（5）.

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）13-0099-02

作者簡(jiǎn)介：張柏柯（1976，03-），女，籍貫：河南省洛陽(yáng)市，畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士研究生，職稱(chēng)：講師，職務(wù)：教師，研究方向：英美文學(xué)。

Abstract：From the perspective of new media English news is rich in resources and has comprehensive contents and standard language，which can be applied in English listening，arouses thestudents'learning enthusiasm，trains students'listening ability and enhances students'comprehensive ability of using English.

Keywords：new media；English news；English listening；application