淺談高職高專院校在新形勢下提升大學生就業(yè)競爭力的途徑

伍小平（四川建筑職業(yè)技術學院招生就業(yè)指導處，四川成都618000）

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淺談高職高專院校在新形勢下提升大學生就業(yè)競爭力的途徑

伍小平
（四川建筑職業(yè)技術學院招生就業(yè)指導處，四川成都618000）

摘要：近幾年來，高職高專院校學生的就業(yè)形勢非常嚴峻，引起了各界的高度重視。如何進一步提高高職高專院校學生的就業(yè)競爭力，已然成為高職高專院校必須需要面對的問題。作者認為，想要提高高職高專院校學生的就業(yè)競爭力，當從學生自身、學校、社會三個方面入手，多措并舉，多管齊下，從而實現(xiàn)高職高專院校學生就業(yè)競爭力的提高。

關鍵詞：高職高專院校；就業(yè)競爭力；社會

Abstract:In recent years, the employment situation of students in higher vocational colleges is very serious, which has aroused great attention from all walks of life. How to further improve the employment competitiveness of students in higher vocational colleges has become a problem that must be faced in higher vocational colleges. The author thinks, to improve students' employment competitiveness of higher vocational colleges, we should put our efforts in three aspects: the students themselves, schools and the society. More than one measure or approach should be taken simultaneously to improve employment competitiveness of higher vocational college students.

Keywords:higher vocational colleges; employment competitiveness; society

近些年來，我國職業(yè)教育已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模得到了進一步地擴張，在這一環(huán)境下如何進一步提高職業(yè)教育的質(zhì)量，提高學生的社會競爭力顯得格外重要。根據(jù)相關實踐表明，作為整個教育體系的重要組成部分之一，職業(yè)教育是我國社會發(fā)展的基礎，正因如此，我們應當對職業(yè)教育給予高度的重視。進一步提高高職高專院校學生的全面發(fā)展能力，提高學生的就業(yè)競爭力，增強學生的職業(yè)適應能力，從而實現(xiàn)高職高專院校的可持續(xù)發(fā)展。

一、從學校方面入手，提高高職高專院校大學生的就業(yè)競爭力

（一）高職高專院校應當密切關注市場需求，在合理調(diào)研的基礎上科學的設置相關專業(yè)

高職高專院校想要培養(yǎng)高競爭力的人才，就必須密切關注市場需求信息，了解市場動向。在設置專業(yè)的過程中，應當做到以下幾點：首先，以市場需求為基礎，在此基礎上科學的調(diào)研地方產(chǎn)業(yè)結構以及經(jīng)濟特點，并依據(jù)調(diào)研結果了解社會需求，了解新的職業(yè)崗位以及崗位群，并設置相關專業(yè)。[1]其次，在教學內(nèi)容上，高職高專院校應當從培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)技能的角度出發(fā)，以實踐性、應用性為基本原則，對高職高專院校教學內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新，值得注意的是，在改革教學內(nèi)容的過程當中，應當著重關注對學生實踐能力的培養(yǎng)。教學內(nèi)容所涉及的知識技能要盡可能做到突出重點，深淺適度。不僅如此，在安排教學內(nèi)容的過程中，還要主動注意學科的橫向聯(lián)系以及學科的縱向聯(lián)系。最后，高職高專院校還應當創(chuàng)新教育形式，不論多好的教學內(nèi)容如果教育形式不新穎也很難吸引廣大高職高專院校大學生的注意力，難以培養(yǎng)學生的興趣。因此創(chuàng)新教育形式勢在必行。高職高專院校的教師在日常的教學過程當中，可以采用案例分析法、多媒體教學法等方法，幫助高職高專院校學生夯實基礎知識，提高學生的就業(yè)競爭力。[2]

（二）高職高專院校應當建立校企合作模式，著重培養(yǎng)學生的實踐能力

（三）高職高專院校應當進一步強化師資力量，建立雙師型教師隊伍

在社會轉型期以及產(chǎn)業(yè)調(diào)結構調(diào)整期間，高職高專院校肩負著艱巨的任務。這些任務要求高職高專院校必須建立一支雙師型的教師隊伍，從而進一步提高專業(yè)教師的素質(zhì)和能力。想要成為雙師型的教師，一方面要具備堅實的理論基礎，較強的教學能力；另一方面還應當具備廣博的專業(yè)知識，能夠將專業(yè)知識熟練的應用到實踐當中。高職高專院校應當根據(jù)這一標準進行教師培訓，并引進高素質(zhì)的人才。

（四）高職高專院校應當進一步提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)綜合人才

想要提高大學生的就業(yè)競爭力，必須加大力度培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。在日常的教學過程當中應當著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、適應性等方面。具體來說包括學生的基礎知識、專業(yè)技能、思想道德水平、創(chuàng)新意識等等。

（五）高職高專院校應當進一步貫徹就業(yè)指導，從而強化大學生的就業(yè)能力

大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)應當貫穿到高職高專院校整個教育過程當中去。以市場需求為基礎，在高職高專院校大學生步入校門的那一天開始，就引導其樹立正確的就業(yè)意識。以開學典禮作為就業(yè)指導的開始，培養(yǎng)學生有針對性的為自己的大學生涯進行規(guī)劃，科學地設計自己的實踐活動，有意識的培養(yǎng)自身的實踐能力。引導學生樹立與個人實際情況符合與專業(yè)符合的職業(yè)理想，并以職業(yè)理想為導向，逐漸培養(yǎng)自己的就業(yè)競爭力。與此同時，高職高專院校應當組織一支專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，指導隊伍成員必須具備教育學，心理學，人力資源管理等學科知識，只有這樣才能夠將就業(yè)指導工作的作用切實的發(fā)揮出來，才能夠幫助學生解決有關于就業(yè)方面的問題。

[4]

協(xié)會需要扮演的角色是，把行業(yè)可能遇到的情況、影響，發(fā)生的改變，可參考路徑等告訴大家，做稱職的“天氣預報員”。至于具體怎么去做，還是要由企業(yè)自己做出判斷。

二、從學生方面入手，提高高職高專院校大學生的就業(yè)競爭力

高職高專院校大學生是就業(yè)的主體，因此，在培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力的過程當中應當充分發(fā)揮高職高專院校學生的主體意識，進一步提高大學生的能動作用，從而實現(xiàn)高職高專院校大學生的自我修煉和自我提升。

（一）高職高專大學生應當逐步培養(yǎng)自己的學習能力

這里所說的學習能力，其實就是指學習新知識、發(fā)展自我以及適應新環(huán)境的一種能力。在大學生走出校園，適應社會的那一天起，大學生的學習能力就直接影響著大學生的職業(yè)選擇。大學生的學習能力是用人單位比較關注的一種能力，而這種能力的培養(yǎng)，必須從高職高專大學生入學那一天開始。高職高專院校應當在學生剛入學的那天開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助大學生構建科學的認知結構。只有這樣，高職高專院校大學生才能在未來的發(fā)展中立于不敗之地。

（二）高職高專院校大學生應當以自己的職業(yè)生涯需要為根據(jù)，利用閑暇時間進行科學的社會實踐

通過社會實踐來提高自身的職業(yè)素質(zhì)，這樣一方面能夠幫助高職高專院校大學生積累工作經(jīng)驗，另一方面還能夠使大學生充分的認識自己，從而盡快進入工作角色，進一步提高自身的就業(yè)競爭力。

（三）高職高專院校大學生應當樹立合作意識

眾所周知，在職業(yè)競爭當中，良好的合作意識是決定職業(yè)是否順利開展的基礎。現(xiàn)階段，個人的作用在知識融合、技術集成的大環(huán)境下，正在逐步減小。而群體的合力則決定著事業(yè)的成敗，因此，相關企業(yè)在招聘員工的時候，往往會特別關注學生是否注重合作意識。可以說學生的合作意識是學生在未來的就業(yè)競爭當中脫穎而出的法寶。

（四）高職高專院校大學生應當樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)平等觀、自主擇業(yè)觀

高職高專院校應當通過一系列的社會實踐活動，幫助學生了解職業(yè)知識，樹立正確的職業(yè)導向，引導學生積極主動的嘗試創(chuàng)業(yè)活動，從而進一步提高高職高專院校大學生對自身條件以及社會大環(huán)境的客觀認識，培養(yǎng)高職高專院校大學生的個人理想，實現(xiàn)大學生的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，高職高專院校大學生也應當樹立信心，以飽滿的精神狀態(tài)投入到就業(yè)的浪潮當中去，應當以就業(yè)——擇業(yè)——創(chuàng)業(yè)為思路，在實踐的過程中，逐步培養(yǎng)自身的承受能力，將自己推銷出去，實現(xiàn)就業(yè)。

三、從社會方面入手，提高高職高專院校大學生的就業(yè)競爭力

（一）社會應當為高職高專院校大學生提供更多的就業(yè)機會

雖然現(xiàn)階段，我國很多高職高專院校都與企業(yè)建立了校企合作模式，在校企合作模式下，企業(yè)也為高職高專院校大學生提供了更多的實習機會，但是這些企業(yè)往往將高職高專院校大學生當做了廉價勞動力，在這種意識下學生很難在企業(yè)當中獲得足夠的發(fā)展空間。因此，企業(yè)應當充分發(fā)輝自身在提高高職高專院校學生就業(yè)競爭力方面的作用，將學生作為自己的正式職員，定期和不定期的對學生進行培訓，對于學生在日常工作中出現(xiàn)的問題，企業(yè)相關管理者應當幫助學生解決問題，使學生能夠得到充分的發(fā)展。這對于企業(yè)來說是一種雙贏的局面，一方面企業(yè)能夠進一步降低自己的勞動成本，另一方面也能夠不斷地為自己的企業(yè)注入新鮮的活力，從而實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。

（二）社會應當逐步轉變觀念

絕大部分企業(yè)在聘用學生的過程當中，往往以學歷作為唯一的評價標準，這種評價方式是非常錯誤的、不科學的，這種評價方式往往會導致人才的浪費。例如如果部分單位招聘計算機軟件相關工作人員將學歷設為研究生學歷，那么這就無形當中給低學歷者造成了一種障礙。學歷較低者當中也有很多能力較高者，因此，企業(yè)在招聘員工的時候，應當摒棄這種觀念，建立健全科學的企業(yè)管理體制，從實際出發(fā)，以自身的發(fā)展狀況、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)規(guī)模為依據(jù)，全面的、客觀的招聘自己所需要的人才。與此同時，相關用人單位還應當摒棄對高職高專院校大學生的成見，為所有的員工創(chuàng)造一樣的發(fā)展機會，這樣做能夠充分調(diào)動低學歷員工的工作主動性，實現(xiàn)自身的全方面發(fā)展。

（三）社會應當為高職高專院校大學生提供多途徑信息渠道，進一步拓展高職高專院校大學生的就業(yè)途徑

現(xiàn)代社會是一個信息社會，每天都有海量信息如滔滔江水一般撲面而來，這些信息當中不乏有就業(yè)信息，作者認為相關工作者應當設置就業(yè)信息檢索渠道，定期或不定期的為高職高專大學生提供就業(yè)信息，也就是說在企業(yè)與高職高專院校大學生之間搭建一個溝通和交流的平臺，從而實現(xiàn)高職高專院校大學生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高職高專院校就業(yè)率的普遍提升。

四、結束語

總而言之，高職高專院校在新形勢下應當充分發(fā)揮學校、社會以及企業(yè)三方面的優(yōu)勢，為高職高專院校學生搭建一個就業(yè)平臺，提升高職高專院校大學生的就業(yè)能力，實現(xiàn)高職高專院校就業(yè)率的普遍提升。當然，這個過程并不是一蹴而就的，它是一個長期發(fā)展的過程，需要相關工作者通力協(xié)作。

參考文獻

[1]楊釙.以就業(yè)能力為新的使命——高職高專院校組織變革的案例分析[J].教育發(fā)展研究，2012，Z1：65-75.

[2]陳建章，王小平，胥順興，等.高職高專院校提升學生就業(yè)競爭力的對策探討[J].中醫(yī)藥管理雜志，2012，11：1089-1091.

[3]范宇竹.新形勢下高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].教育教學論壇，2013，22：210-212.

[4]屈善孝.提升高職院校學生就業(yè)競爭力的探索與實踐[J].教育與職業(yè)，2011，23：88-89.

作者簡介；伍小平（1977-），男，四川省蓬溪縣，工程碩士，講師，主要從事畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導工作。

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0132-02