高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究——基于本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)

江西贛州贛南醫(yī)學(xué)院　　漆艷春　　蔡德清

高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究——基于本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)

江西贛州贛南醫(yī)學(xué)院漆艷春蔡德清

針對(duì)高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的弊端，本文結(jié)合本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)及高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義，提出從構(gòu)建校內(nèi)數(shù)據(jù)平臺(tái)、建立質(zhì)量報(bào)告制度、強(qiáng)化體系建設(shè)三個(gè)方面，加強(qiáng)高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。

數(shù)據(jù)庫(kù) 監(jiān)控體系 構(gòu)建

一、本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念及特點(diǎn)

教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)是反映高校教學(xué)工作運(yùn)行狀況和教育質(zhì)量的重要依據(jù)之一，是一所高校的辦學(xué)水平、辦學(xué)實(shí)力的重要體現(xiàn)。本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)是按照教育部要求，為建立本科教學(xué)工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機(jī)制，利用信息技術(shù)，采集反映學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。它具有如下特點(diǎn)。

1.全面性。2016年版數(shù)據(jù)庫(kù)涉及學(xué)校基本信息、學(xué)校基本條件、教職工信息、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、學(xué)生信息、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等七大類，共計(jì)78張表格，涵蓋學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面。

2.科學(xué)性。數(shù)據(jù)庫(kù)填報(bào)均是學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中原始的數(shù)據(jù)，不需要二次換算，是由系統(tǒng)依據(jù)填報(bào)的數(shù)據(jù)自動(dòng)生成有關(guān)分析數(shù)據(jù)，保證了數(shù)據(jù)的原始性。每個(gè)數(shù)據(jù)填報(bào)都有清晰的指標(biāo)解釋，保證了數(shù)據(jù)填報(bào)的客觀性。

3.關(guān)聯(lián)性。數(shù)據(jù)庫(kù)的78張表格表面上看是獨(dú)立的，實(shí)則不然。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)聯(lián)各個(gè)表格之間的橫向縱向聯(lián)系，深度挖掘各種指標(biāo)的內(nèi)涵，為學(xué)校辦學(xué)、政府科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持和政策建議。

二、本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義

高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系指高校通過(guò)建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量管理程序、制度和規(guī)章，運(yùn)用測(cè)量和評(píng)價(jià)等手段，整合內(nèi)部各類教學(xué)資源，從而確保人才培養(yǎng)質(zhì)量符合社會(huì)、個(gè)體、學(xué)校的需要。本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建及運(yùn)行具有重要意義。

1.資源共享，提升高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行效率。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)填報(bào)完畢后，隨時(shí)隨地可以查詢，有利于學(xué)校職能部門之間資源共享，優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行過(guò)程，提高內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行效率。

2.即時(shí)監(jiān)控，促進(jìn)高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系常態(tài)化。高校可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)隨時(shí)分析和反饋相關(guān)信息，開(kāi)展即時(shí)質(zhì)量監(jiān)控，從而即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立常態(tài)化監(jiān)控機(jī)制。

3.多維比較，引導(dǎo)高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善化。高校通過(guò)分析數(shù)據(jù)庫(kù)的歷年累積數(shù)據(jù)，明晰學(xué)校成長(zhǎng)軌跡，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和工作重點(diǎn)，引導(dǎo)高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系逐漸完善。

三、高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系弊端

1.評(píng)價(jià)體系資源浪費(fèi)。現(xiàn)行的高校內(nèi)部校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大部分材料以打印稿為準(zhǔn)，材料的修訂、打印耗費(fèi)大量紙張，有的材料要重復(fù)打印，造成資源浪費(fèi)。

2.評(píng)價(jià)過(guò)程效率較低。現(xiàn)行的高校內(nèi)部校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大部分材料堆積在案頭，不能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、即時(shí)評(píng)價(jià)，查閱起來(lái)不方便。如有異動(dòng)，材料調(diào)整和反饋的周期較長(zhǎng)，影響監(jiān)控體系的運(yùn)作效率。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)聯(lián)度低。現(xiàn)行的高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中每個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立，指標(biāo)體系之間缺乏關(guān)聯(lián)，不利于高校依據(jù)數(shù)據(jù)做出準(zhǔn)確判斷，不利于政府部門做出科學(xué)決策。

四、基于數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建議

1.構(gòu)建校內(nèi)數(shù)據(jù)平臺(tái)。高校要順應(yīng)大數(shù)據(jù)的時(shí)代要求，構(gòu)建校級(jí)本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，反映校內(nèi)本科教學(xué)數(shù)據(jù)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)信息數(shù)字化、自動(dòng)化。平臺(tái)的建設(shè)遵循以下原則：遵循科學(xué)性原則，平臺(tái)框架要圍繞國(guó)家本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的核心指標(biāo)，數(shù)據(jù)采集要求原始和客觀，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性；遵循系統(tǒng)性原則，平臺(tái)數(shù)據(jù)要反映教學(xué)工作的各個(gè)方面；遵循導(dǎo)向性原則，平臺(tái)數(shù)據(jù)要體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障的要求及導(dǎo)向，反映教學(xué)工作的時(shí)代特點(diǎn)和要求；遵循應(yīng)用性原則，平臺(tái)數(shù)據(jù)要在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息共享，為各部門、各單位以及評(píng)估專家提供動(dòng)態(tài)監(jiān)控依據(jù)。

2.建立質(zhì)量報(bào)告制度。質(zhì)量報(bào)告是高等學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)的集中反映，是高等學(xué)校教學(xué)改革和辦學(xué)成果的具體呈現(xiàn)。高校編制并發(fā)布校內(nèi)本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告、本科專業(yè)年度質(zhì)量報(bào)告、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量年度質(zhì)量報(bào)告，以此作為學(xué)校開(kāi)展自我評(píng)估、健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系、信息化公開(kāi)的一項(xiàng)重要措施。高校可以結(jié)合校內(nèi)、國(guó)家兩級(jí)本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，為三大報(bào)告提供充分的數(shù)據(jù)支撐，使其更加全面、真實(shí)地反映學(xué)校的本科教學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，以此建立教學(xué)質(zhì)量管理常態(tài)化工作機(jī)制，逐步提升本科教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。

3.強(qiáng)化體系建設(shè)。建立和完善高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。學(xué)校依據(jù)自身特點(diǎn)以及國(guó)家“十三五”規(guī)劃的新要求，研究制定新的指標(biāo)體系，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控、狀態(tài)評(píng)估，重點(diǎn)突出師資隊(duì)伍、專業(yè)與課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)綜合訓(xùn)練、教學(xué)效果等方面，反映本科教學(xué)的實(shí)時(shí)和在線狀態(tài)，糾正以往監(jiān)控體系停留在成果層面的做法，以此促使學(xué)校加強(qiáng)日常教學(xué)和管理。高校要對(duì)本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)涉及的核心觀測(cè)點(diǎn)實(shí)施常態(tài)監(jiān)測(cè)，確保正常有序地運(yùn)行教學(xué)過(guò)程。

[1]胡海建，曲中林．本科教學(xué)水平評(píng)估視角下的高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)[J]．高教探索，2013

[2]聶曉霞，劉鐵雄，趙曉霞．基于教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的本科教學(xué)分類評(píng)估[J]．黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2015

（本文系基金項(xiàng)目：2016年度贛州市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)：16277；中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)2016年醫(yī)學(xué)教育研究立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)：2016B-PG033）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0073

漆艷春（1978—），江西萍鄉(xiāng)人，碩士研究生，贛南醫(yī)學(xué)院高教研室主任科員，副教授