大學(xué)生教育創(chuàng)新管理的思考

沈陽大學(xué)　　張　璇

大學(xué)生教育創(chuàng)新管理的思考

沈陽大學(xué)張璇

本文分析大學(xué)生教育管理現(xiàn)狀，闡述做好大學(xué)生教育管理工作的相關(guān)措施，提出優(yōu)化大學(xué)生教育管理工作的策略。

大學(xué)生 教育管理 創(chuàng)新

教育管理是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)新管理是教育主體的自我變革過程。教育管理的創(chuàng)新終究基于傳統(tǒng)的教育管理模式，是教育過程各個(gè)環(huán)節(jié)改良的結(jié)果，主要是運(yùn)用創(chuàng)新理念、先進(jìn)技術(shù)手段，不斷激發(fā)人的創(chuàng)造力，促進(jìn)教育不斷創(chuàng)新。

一、管理理念創(chuàng)新是管理工作創(chuàng)新的先導(dǎo)

1.實(shí)現(xiàn)從物本管理向人本管理的轉(zhuǎn)變

人本管理是一種現(xiàn)代化管理理念與管理模式，強(qiáng)調(diào)“以尊重人、關(guān)心人、關(guān)愛人與人的生命為出發(fā)點(diǎn)”。著名管理學(xué)家陳怡安教授把人本管理提煉為三句話：“點(diǎn)亮人性的光輝；回歸生命的價(jià)值；共創(chuàng)繁榮和幸福。”人本管理是管理理念的一種創(chuàng)新，它從根本上回答和解決了“為誰管理”“靠誰管理”“如何管理”的重要問題。對(duì)高校來說，以人為本就是要以師生為本，始終把人才培養(yǎng)作為高校的根本任務(wù)；以人為本就是要尊重知識(shí)、尊重人才，尊重教師的勞動(dòng)與創(chuàng)造，關(guān)注教師的需要與發(fā)展。

2.質(zhì)量式管理

質(zhì)量意識(shí)的內(nèi)涵是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化，這要求高校完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立健全激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)各項(xiàng)工作精益求精，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。質(zhì)量意識(shí)不只是服務(wù)對(duì)象的權(quán)利訴求，更應(yīng)該是工作主體的價(jià)值追求，是成功的內(nèi)因。質(zhì)量涉及人們對(duì)承諾的遵守能力，關(guān)乎個(gè)人的品位、單位的形象和學(xué)校的聲譽(yù)。質(zhì)量管理的初衷是要使那些“不思進(jìn)取、得過且過”的人無處藏身，杜絕一些影響學(xué)校形象的現(xiàn)象出現(xiàn)，抽走制約學(xué)校發(fā)展的“短板”。

二、管理方式創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵

1.高校管理方式創(chuàng)新在整體上應(yīng)突出文化管理

當(dāng)今，大學(xué)文化已經(jīng)成為大學(xué)凝聚力的重要資源，是大學(xué)競爭力的重要因素、大學(xué)創(chuàng)新力的重要支撐，大學(xué)文化軟實(shí)力已經(jīng)成為大學(xué)綜合實(shí)力的不可或缺的重要指標(biāo)。文化管理的價(jià)值在于把強(qiáng)制性管理外化為帶有強(qiáng)制意圖的自我教育形式，是一種以文化的潛性形態(tài)參與管理全過程的非強(qiáng)制性手段，是通過教育管理環(huán)境的營造，以一種潛移默化的情感陶冶、思想感化、價(jià)值認(rèn)同、行為養(yǎng)成的方式實(shí)現(xiàn)教育管理目的，從而達(dá)到“不教之教、無為而為”的教育管理效果。

2.高校管理方式創(chuàng)新在橫向管理上應(yīng)突出扁平化

我國公立大學(xué)普遍實(shí)行的管理制度是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，這在《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》和《中華人民共和國高等教育法》中都有明確規(guī)定。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的主要精髓是“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”，這是管理創(chuàng)新的基本依據(jù)。同時(shí)它明確了大學(xué)治理的基本模式。

大學(xué)管理組織在橫向上實(shí)現(xiàn)扁平化，就是要合理配置黨委、行政、學(xué)術(shù)、群眾四類主體的權(quán)力資源，科學(xué)構(gòu)建政治、行政、學(xué)術(shù)、民主四種權(quán)力的分工——協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮大學(xué)各方利益相關(guān)者在學(xué)校治理中的積極作用。

三、高校教師創(chuàng)新改進(jìn)教育管理工作的具體措施

1.以制度規(guī)范教研工作，充分發(fā)揮教研工作的作用

教師必須要高度重視教研活動(dòng)。一些教師以各種借口缺席每次的教研活動(dòng)。對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為仍然可以采用獎(jiǎng)懲的方法解決。對(duì)缺席教研活動(dòng)的教師，學(xué)校給予一定的懲罰，如在工資和評(píng)優(yōu)方面受到影響，以此提醒教師必須重視教研活動(dòng)。對(duì)通過教研活動(dòng)提出好的教學(xué)建議和方法的教師，學(xué)校要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)，將制度落到實(shí)處，以制度規(guī)范教師的教研工作，使教研工作充分發(fā)揮其作用，使教師在教研工作上自我反思、互相幫助、專業(yè)引領(lǐng)。

2.提高文化素養(yǎng)，鞏固專業(yè)知識(shí)

工作在教書育人第一線的教師，是教育管理制度的最終執(zhí)行者，教師要有較高的學(xué)術(shù)造詣和良好的文化素養(yǎng)，以此被認(rèn)可，使學(xué)校有效地推行教育管理制度。教師以教授知識(shí)為職業(yè)，因此，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)是對(duì)教師職業(yè)的基本要求。廣闊的知識(shí)面涉及社會(huì)各方面的知識(shí)和信息，用以保障教師與時(shí)代的同步性。大學(xué)生的思想不斷變化，教育管理制度改革在逐步進(jìn)行，社會(huì)前進(jìn)的步伐從未停止，因此培養(yǎng)新時(shí)期全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的人才，需要大學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)與提升自己，創(chuàng)新改進(jìn)管理工作方法。

3.調(diào)動(dòng)教師的積極性

充分調(diào)動(dòng)教師的積極性是筆者所在學(xué)校一直注重的方面。高職院校可以通過獎(jiǎng)勵(lì)制度保持教師的工作積極性，將教師的激情工作形態(tài)運(yùn)用到教學(xué)工作中。作為教育管理工作者，筆者注重每位教師提出的意見或建議，認(rèn)真聆聽他們提出新的教學(xué)理念，盡力營造和諧上進(jìn)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)教師主動(dòng)參與教育管理。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)要求。高等院校必須清楚認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生存在的問題，相關(guān)教育人員在實(shí)際工作過程中要嚴(yán)格遵守一定的工作原則，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)管理模式，以此源源不斷地向社會(huì)輸送棟梁之材。

[1]吳昌霞．關(guān)于高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新方案研究[J]．改革與創(chuàng)新，2012

[2]楊雪冰．高校學(xué)生管理創(chuàng)新研究[D]．鄭州大學(xué)，2014

[3]程勉中．人才戰(zhàn)略與高校管理機(jī)制創(chuàng)新[J]．教育與現(xiàn)代化，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0090