小班社會：愛的抱抱

■ 武漢市直機關常青育才幼兒園　　夏　晶

小班社會：愛的抱抱

■ 武漢市直機關常青育才幼兒園夏晶

活動設計意圖

人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，《指南》中明確指出幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的?，F在的家庭教育造成孩子以自我為中心在家都能獲得很多的愛，但她們卻不知道如何去愛別人和回應他人的愛。選擇繪本《抱抱》的教學，一是因為抱抱是愛的表現，是最直接、最自然地情感交流；二是題材看似簡單，卻十分貼近小班幼兒生活，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，同時讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱快樂。最后又通過欣賞視頻《給媽媽洗腳》讓孩子懂得用不同的方式表達對他人的愛。

活動目的

1.愿意抱抱喜歡的人，體驗與人擁抱的快樂。

2.懂得抱抱是表達愛的一種方式，還會用其他方式表達自己的愛。

3.能在游戲活動輕輕地擁抱朋友，讓朋友有安全感。

活動準備

1.經驗準備：幼兒已熟悉故事《抱抱》

2.物質準備：音樂、PPT、視頻、愛心貼紙

活動過程

一、游戲：《愛我你就抱抱我》，聽歌曲進場

師：小朋友你們好可愛啊，我好想抱抱你們啊，來你們也來抱抱我吧。）

二、回顧繪本《抱抱》，動物王國的小動物是怎么擁抱的

圖一：大象媽媽和小象寶寶

教師：我們現在是好朋友了，來找個小椅子坐下來吧。你們還記得它是誰嗎？小猩猩波波來到森林里遇見了大象媽媽和小象寶寶，它們在干什么呢，是用什么方式來擁抱的呢？

圖二：獅子媽媽和獅子寶寶

教師：看，獅子媽媽和寶寶也擁抱了在一起，它們是怎樣擁抱的呢？

圖三：長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶

教師：波波繼續往前走，它看見了長頸鹿媽媽和寶寶擁抱在一起，它們又是怎么抱的呢？

圖四：河馬媽媽和河馬寶寶

教師：忽然，波波大喊“抱抱”，原來它看見了河馬媽媽和寶寶在擁抱呢，它們是怎么抱的呢？

圖五：不同動物抱抱

教師：最后森林里的小動物們都開心的擁抱在一起了，看看誰和誰在擁抱呢？它們不光只愛自己的家人還會愛周圍的朋友，真是一個充滿愛的動物王國啊！

三、回憶生活中的抱抱，感受家的溫暖

教師：喜歡爸爸媽媽、爺爺奶奶的抱抱嗎？除了抱抱，他們還用什么方式愛你們呢？（欣欣賞不同的照片）

教師：那我們的小朋友呢你們喜歡爸爸媽媽的擁抱嗎？媽媽抱有什么感覺啊，爸爸抱有什么感覺啊，爸爸扛過你們沒啊，你們怕不怕?。?/p>

小結：媽媽的愛是溫暖的，爸爸的愛是有力量的，爺爺奶奶的愛是開心快樂的。

教師：其實除了抱一抱還有很多方式可以表達我們的愛，我們一起來看一看。

四、觀看視頻《給媽媽洗腳》，能夠表達自己的愛

教師：你看到了誰啊，xx在干什么？你會用什么方式去表達你的愛??？看看誰是最有愛心的孩子我就把愛心送給他。

五、游戲：快樂抱抱

教師：你們都是好有愛的孩子啊，我們和好朋友也來一個愛的抱抱吧。

活動延伸

開展母親節系列活動。

活動反思

在設計活動中我注意到：

1.激發興趣。本次社會活動借鑒繪本故事《抱抱》進行了導入，小班的孩子，喜歡家人的擁抱，因為擁抱是愛的表現，是最直接最自然的情感交流，孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會、友好與人相處，這是情感世界中的重要的組成部分。同時，繪本故事抓住了孩子對小動物的新奇，貼近幼兒生活，他們能夠用眼、用心感受到繪本所傳遞的訊息，從視覺和聽覺兩方面調動幼兒參與的積極性。進一步讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱的快樂。

2.動靜結合。讓幼兒在回顧繪本、與同伴游戲中體驗擁抱和被擁抱的感覺，小班幼兒語言表達能力較弱，難以準確表達自己內心的感受，活動中有意識地運用行為表達方式加以彌補，促使孩子在輕松愉快的游戲氛圍中體驗感受，表達情感。

3.大膽表達。在活動，運用了多種形式讓幼兒感受到家人對自己的愛，從而鼓勵幼兒大膽表達自己對他們的愛，讓孩子們有愛就要說出來，做出來。

整個活動，師幼互動親切，氣氛溫馨自然，情感交流真切。

活動實施中也有不足之處，如在與幼兒互動中還不能有效提升孩子的已有經驗，對教育環節的深挖不夠，語言還需要更加簡練。