化學(xué)與環(huán)保

河北省饒陽(yáng)縣二中 李艷欽

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化學(xué)與環(huán)保

河北省饒陽(yáng)縣二中 李艷欽

近年來(lái)，過(guò)度的生產(chǎn)活動(dòng)及經(jīng)濟(jì)利益追求，使一些人無(wú)視環(huán)境進(jìn)行違規(guī)化學(xué)生產(chǎn)，造成嚴(yán)重的環(huán)境破壞，給人們生活及健康帶來(lái)危害。溫室效應(yīng)、霧霾、自然災(zāi)害、海平面升高等引起世界關(guān)注。國(guó)際氣候大會(huì)的召開(kāi)，綠色公約的制定，環(huán)保條例的出臺(tái)，說(shuō)明環(huán)保問(wèn)題迫在眉睫。治理環(huán)境是漫長(zhǎng)的過(guò)程，與化學(xué)關(guān)系密切，學(xué)校有必要讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生改造世界的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。學(xué)生要把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際緊密相連，帶著責(zé)任學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

化學(xué) 環(huán)境 學(xué)生 學(xué)習(xí) 健康

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，過(guò)度的生產(chǎn)活動(dòng)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響。環(huán)境的不斷惡化引起政府和社會(huì)乃至全世界的高度重視。環(huán)境問(wèn)題主要由化學(xué)生產(chǎn)引起。初中化學(xué)教學(xué)中，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)與環(huán)保知識(shí)的教育。

化學(xué)課上，學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)絢麗多彩物質(zhì)生活的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到化學(xué)的利與弊是相輔相成的。環(huán)境的惡化導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)，影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)，損害人們的身體健康，使人們的生活質(zhì)量下降，疾病頻發(fā)，甚至威脅生命。化學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，有義務(wù)更好地為社會(huì)服務(wù)。化學(xué)教學(xué)要把環(huán)保知識(shí)滲透到教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)保的密切關(guān)系。學(xué)生帶著責(zé)任學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的不斷深入，教師可以讓學(xué)生看一些有關(guān)化學(xué)污染的視頻。例如，《馬斯河煙霧事件》講述由于二氧化硫、三氧化硫大量排放導(dǎo)致多人死亡的事件，《洛杉磯光化學(xué)煙霧事件》講述由汽車(chē)排放的二氧化氮和碳?xì)浠衔镌诠庹障掳l(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生有毒物質(zhì)使人中毒死亡的事件，《富山事件》講述工廠排放重金屬鎘，導(dǎo)致人體重金屬中毒引起骨痛及死亡的事件。這些視頻能使學(xué)生從思想上重視環(huán)保的重要性，認(rèn)識(shí)到環(huán)保問(wèn)題迫在眉睫。

學(xué)校可以舉行“世界環(huán)境日”宣傳活動(dòng)，使學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科及資料了解近年來(lái)的重大環(huán)境變化及身邊的環(huán)境影響現(xiàn)象。例如，霧霾、溫室效應(yīng)等嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題。工廠廢水、廢氣、廢渣的任意排放，生活污水隨意排放，化肥、農(nóng)藥的不合理使用，汽車(chē)尾氣的過(guò)度排放都是引起環(huán)境惡化的原因。學(xué)生要了解國(guó)際氣候大會(huì)的一些關(guān)鍵詞（氣候異常、全球升溫、生態(tài)文明等），了解我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法規(guī)，遵守綠色環(huán)保公約，使學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。

學(xué)生要總結(jié)課本中有關(guān)環(huán)境的知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的重要性。例如，學(xué)習(xí)《保護(hù)空氣》一節(jié)，學(xué)生能了解空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)、空氣污染物成分（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、一氧化氮和可吸入顆粒物）以及空氣污染原因、危害。學(xué)習(xí)《水污染》部分，學(xué)生能了解污染原因、危害。學(xué)習(xí)《碳的化合物》一節(jié)，學(xué)生能了解二氧化碳對(duì)生活環(huán)境的影響，重點(diǎn)介紹二氧化碳引起溫室效應(yīng)及溫室效應(yīng)的危害，認(rèn)識(shí)一氧化碳的毒性，認(rèn)識(shí)使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)金屬材料部分，可以認(rèn)識(shí)到隨意丟棄廢舊電池的危害；學(xué)習(xí)化學(xué)肥料部分，學(xué)生能認(rèn)識(shí)不合理使用農(nóng)藥、化肥的危害；學(xué)習(xí)化學(xué)與生活部分，學(xué)生能認(rèn)識(shí)化學(xué)元素中的鉛、鎘、汞等重金屬元素是有害元素。通過(guò)閱讀和講解，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與環(huán)境的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生解決環(huán)境問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)生學(xué)習(xí)課本中治理環(huán)境的措施，能了解環(huán)境被破壞可以用化學(xué)知識(shí)解決。例如：使用脫硫煤減少二氧化硫排放，防止酸雨產(chǎn)生；使用清潔能源，如風(fēng)能、地?zé)崮堋⑻?yáng)能、氫能減少二氧化碳和一氧化碳的排放；不焚燒秸稈、煤和防止建筑粉塵擴(kuò)散，可減少可吸入顆粒物；合理使用農(nóng)藥、化肥，能減少土壤和污染；工廠的廢水、廢氣處理達(dá)標(biāo)再排放；回收廢舊電池，避免重金屬污染；使用可降解塑料，減少白色污染；不用氟利昂做制冷劑，減少臭氧層空洞。有了豐富的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生就不會(huì)談污染色變，堅(jiān)定治理環(huán)境的信心。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生注意環(huán)境問(wèn)題。學(xué)生和教師親自操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更能體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響。教師和學(xué)生通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式，能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更環(huán)保安全。例如：為防止氯氣擴(kuò)散，學(xué)生可在通風(fēng)廚中進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)；在密閉容器中燃燒紅磷，防止五氧化二磷污染；在密閉容器中安裝吸收二氧化硫的裝置，再進(jìn)行燃燒硫的實(shí)驗(yàn)，能防止二氧化硫擴(kuò)散；點(diǎn)燃一氧化碳還原氧化銅產(chǎn)生的尾氣，避免一氧化碳污染。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)能增強(qiáng)學(xué)生從源頭治污的意識(shí)。

學(xué)校要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)。綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境友好化學(xué)，其原理是讓反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化到產(chǎn)物中，實(shí)現(xiàn)“零排放”。綠色化學(xué)在無(wú)毒無(wú)害的條件下反應(yīng)，采用無(wú)害原料，生產(chǎn)出有利環(huán)保、有利社會(huì)安全、有利人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。這樣能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的理解，治理環(huán)境，從源頭把住環(huán)境質(zhì)量關(guān)。

環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，與人們的生命緊密相連。打造宜居環(huán)境，就要從學(xué)生抓起，形成人人有意識(shí)、人人為社會(huì)做貢獻(xiàn)的良好環(huán)保氛圍。人們積極利用化學(xué)知識(shí)從根本上攔截污染，消除污染，能還人們青山綠水、藍(lán)天白云、綠色食物，使人們獲得健康快樂(lè)的生活。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0258