再論職業大學新生思想教育工作

新鄉學院 李少覲

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再論職業大學新生思想教育工作

新鄉學院 李少覲

職業大學新生思想教育工作要具備形式多樣、針對性強、不走過場的特點。職業大學新生思想教育工作要以正面引導教育為主，其他方法為輔。強化新生思想教育工作的實效性，職業大學就要抓好入學教育和重點個體教育，培育學生的“三種精神”，作好“兩個規劃”。職業大學要將思想教育工作與新生思想特點結合，與排憂解難工作結合。

思想教育 新生特點 職業大學

職業大學新生思想教育工作必須與學生的學習、生活、追求和思想特點相結合，學校要幫助學生盡快適應新環境、新生活、新的專業學習和新的管理手段等。學校應圍繞適應性教育主題，開展形式多樣的主題教育活動，為職業大學新生創造熟悉學校、感知文化和體驗校紀等方面的機會，從理論上推動職業大學新生盡快樹立正確的理想信念。職業大學要培育學生的“三種精神”，做好“兩個規劃”等，使學生完成大學“轉身”，有良好的開局，為學生順利完成職業大學學業、立志成才奠定基礎。

一、職業大學新生的思想特點

1.適應新環境能力差

隨著二十世紀九十年代出生的新生跨進校門，獨生子女成為職業大學在校生的主體。他們離開父親、母親、爺爺、奶奶的呵護，進入較為陌生的生活環境，人際關系、學習方式、行為規范和自主生活等都發生變化。環境變化對應變能力較差、生活閱歷不豐富的職業大學新生來說是新挑戰。有的新生因缺乏適應新環境、新變化的能力，會產生一些心理問題。這種心理問題如果得不到及時緩解，很容易引發不良后果。個別學生的心理問題容易發展成心理疾病，影響大學生活及未來生活。

2.缺少學習動力

職業大學中的一些學生在學習上缺乏刻苦認真的學習精神，缺少明確的奮斗目標和努力方向，缺少學習動力。進入職業大學后，新的教學方式要求學生用新的方法學習，以適應職業大學的學習活動。職業大學的學習偏重專業性、地方性、適應性，具有一定的探索性和較強的動手能力。課堂上，教師的講授時間少、教授內容量大、脫離教材、不重復講解、不留大量作業。面對如此大的變化，新生的學習心理壓力過大，被動學習，容易出現亞心理狀態，產生消極心理，喪失信心，易沉溺網絡、荒廢學業。

3.沒有樹立正確的理想信念

職業大學學生的理想信念是一種意識形態，是他們的世界觀、人生觀和價值觀在人生奮斗目標上的具體體現，是職業大學學生應堅持的方向和理念。現階段，多元化意識形態對學生產生較大影響，其中有負面作用。職業大學新生面對來自社會現實、家庭教育和自身發展等方面的困惑，對自己承擔的社會責任、歷史使命等認識不夠，思想準備不足，沒有樹立正確的理想信念。

4. 缺乏吃苦耐勞精神

“90后”職業大學新生出生在我國人民生活水平逐步改善的時代。很多職業大學的學生沒有經歷過沒吃沒喝的年代，沒有嘗過痛苦的滋味。他們不能正確理解艱苦奮斗的含義，不知道艱苦奮斗精神的形成過程，不知道艱苦奮斗精神在國家發展、改革和自我完善中的重要作用。他們追求生活上的享受、穿戴上的講究、通信工具品牌的名優等。他們缺少艱苦奮斗的精神，欠缺吃苦耐勞的品質。

5.成才欲望不強

職業大學的新生剛告別高中緊張的學習生活。有的學生認為大功告成，該休息了。調查顯示，某學校學生早晚學習的人數占全校人數比例的20%。只有極少部分學生堅持早晚自習。一部分學生認為知識沒有用，來學校就是混文憑。學生中存在“與及格相伴，畢業就沒有風險”等奇談怪論。有一部分學生認為大學是談戀愛的最佳時期。這些學生沒有認識到知識是合格大學生的核心價值，知識是為祖國建設貢獻力量的基本條件。這些學生缺少遠大理想，沒有鴻鵠之志，混日子的思想嚴重，對成才欲望淡漠。

二、職業大學新生思想特點形成的主要原因

1.社會意識的多樣化

在市場經濟以及價值多元化條件的背景下，人們的利益追求多樣化。市場經濟的一些原則，如追求利益最大化原則、等價交換原則等，會侵蝕人們的道德。職業大學新生處在受新知識、新事物等復合知識的積累期，容易受到外界因素影響。

改革開放和互聯網的普遍運用使西方資產階級的生活方式、極端自由主義和價值觀念等趁機傳播，一些意志薄弱者被打倒、被腐蝕。其對職業大學新生的思想影響，不是學生聽一節課或讀一本書就能消除的。

2.政治素質低

一部分職業大學新生政治信念淡化，主要原因是學生上大學之前的政治理論知識素養不高。一部分職業大學新生來自中等職業技術學校，中等教育時期學生沒有系統接收馬克思主義理論教育。一些來自高中的理科生，由于其高考不考政治、歷史等文科知識，他們的政治理論知識出現短板。這些導致一部分職業大學新生的政治信念淡化，理想信念庸俗化。

3.社會風氣影響

當前，社會存在不正之風和消極腐敗現象，在一定程度上給職業大學新生樹立正確的人生觀和價值觀帶來負面影響。少數領導干部經不起權利、地位和市場經濟的考驗，在金錢面前弱不禁風。腐敗現象嚴重影響黨的聲譽，給職業大學新生教育帶來阻力。一些職業大學新生思想上困惑、迷茫、無所適從。有的學生厭惡政治，玩世不恭。有的學生效仿貪官，產生當官發財的思想意識。

4.家人的過度寵愛

當前，很多職業大學新生過著衣來伸手、無憂無慮的生活。在父母的庇護下，一些學生的家務活干得少，甚至連自己的衣服也沒洗過幾次，自理能力較差。學生考上職業大學，遠離父母，生活上就顯得極不適應。由于錄取專業不是自己所選所愛，個別學生一進校門就背上“包袱”，情緒低落。

5.新生思想教育工作走過場

一些職業大學對新生的教育形勢浩大、形式多樣，做表面文章，不圖實效。首先，職業大學沒有調查新生的思想特點，沒有摸到學生跳動的脈搏，針對性教育差。其次，職業大學注重集體教育活動，輕視個體談心、重點交流等深入細致的說服教育活動。再次，職業大學重視口頭說教，不重視為學生排憂解難，不解決實際問題。例如，學生宿舍的水管不通，柜子壞了，學生多次報修卻沒人管。學生不適應新學校，學校也沒有教師主動和學生進行思想交流，直到學生出現問題，教師才略有所悟。

三、職業大學新生思想教育工作的對策

1. 抓好入學教育

職業大學對新生進行入學教育的目的是讓學生盡快適應大學學習和生活，使學生有豐富多彩的大學歷程。入學教育需要學校深入調查研究，把握職業大學新生的思想特點，為開展有針對性的教育提供依據。職業大學要以正面針對性教育為主，教育內容主要有：政治理論、國內外形勢、校史、校情、校績（學校成績）和校紀等。輔導員要組織和指導各個班集體，積極開展形式多樣的有益活動，為新生盡快熟悉環境創造條件。例如，舉辦主題班會、知識競賽和迎新文藝演出等活動，這些活動可以拉近新生距離，促進學生之間的相互交流。輔導員還要在第一時間對職業大學新生開展“適應性心理健康教育講座”，有針對性地對新生入校后表現的學習困難、學習目標不明確、人際交往少、生活適應差、角色轉變慢等問題開展講座，幫助新生盡快適應新角色。

2.加強政治信念教育

針對職業大學新生政治敏銳性差、理想信念缺失的特點，職業大學必須對他們進行政治信念教育。政治信念教育是要培養職業大學新生樹立遠大的共產主義理想和科學的社會主義核心價值觀，使學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義道路，為建設有中國特色的富強、民主、文明、和諧的社會主義國家而努力奮斗。學校要鼓勵新生將自己的個人理想和國家、地方、學校發展相結合，將個人理想融入國家改革、發展與穩定的大局中，使學生刻苦學習，堅強拼搏，立志成為社會主義建設的棟梁。

3.做好重點個體教育

新生個體之間的思想認識存在差別，教師要善于發現存在“問題”的個體，善于重點做好這部分學生的思想教育工作。教師做學生個體思想教育工作，要找到問題根源，對癥下藥。針對學生學習、生活、感情和家庭關系等方面出現的問題，教師要熱心幫其排除困難，做到思想教育工作與解決實際問題相結合。教師要與“問題”學生交朋友，一同散步、參加體育活動等，縮短師生之間的距離，使學生打開心扉真情交流，排除或杜絕學校惡性事件的發生。當前，學校教師要運用好網絡教育手段，耐心回答學生在話吧里提出的問題，切實解決問題。學校可以把網絡話吧當作橋梁，了解學生所思所想，發現問題及時解決。

4.注重培育“三種精神”

職業大學培育新生“三種精神”是指培育學生吃苦耐勞、敬業和創新的精神。“三種精神”互相依存，相互促進。學生具有良好的吃苦耐勞精神，可以確保完成各種工作任務，促進創新活動。創新活動的新進展可以積極學生在就業崗位上不怕苦不怕累的忘我工作。“三種精神”也是三種品質，不是人們生來就有的。高素質源于學習和訓練。職業大學教育和訓練新生的“三種精神”，是針對一部分學生缺少吃苦精神、動手和創新能力差提出來的，有較強的針對性。

5.做好“兩個規劃”

一是職業規劃。職業規劃是職業大學對新生講授就業理論和知識的同時，幫助學生利用掌握的知識設計就業、執業或創業的藍圖。職業規劃可以激發學生的學習熱情，提高學生的就業率，使學生確立遠大志向。科學的職業規劃能調動職業大學新生積極自主地認識新環境、適應新環境、駕馭新環境。因此，職業大學對新生進行職業規劃教育具有現實作用。

二是人生奮斗目標規劃。人生奮斗目標是建立在正確、科學的判斷基礎上，通過個人的積極努力實現的一種藍圖、憧憬和理想，是人們終生奮斗才能實現的目標。俄國作家契訶夫說：“活著而沒有目標是可怕的。”德國文學家歌德說：“人生最重要的是有偉大的目標，與達到偉大目標的決心。只要不失目標地繼續努力，終將有成。”

確立人生目標，學生就有了奮發圖強的方向，學習就有了動力。目標決定人生的未來，目標關乎事業的成敗。只要職業大學的新生能盡早確立人生奮斗目標，并為實現目標不懈努力，就一定會有光輝燦爛的未來。學校、教師要認真指導新生結合客觀實際做好“兩個規劃”，杜絕形式主義，使“兩個規劃”成為調動職業大學新生學習和奮斗的動力源。

職業大學要對新生進行思想教育，使他們盡快進入新角色，適應大學生活。同時，職業大學要對大學新生實施嚴格管理，管、教結合，任何一方不得偏廢。職業大學只有把教育和管理有機結合，才能不斷增強新生的思想教育工作，使職業大學的教育登上新臺階。

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李少覲（1987—），男，漢族，河南省新鄉市人，碩士研究生畢業，碩士學位，初級職稱助教，主要從事政治、文化、教育和思想政治教育方面的研究工作

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0227