中學體育教學中學生體育興趣培養探討

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中學體育教學中學生體育興趣培養探討

重慶市兩江中學校吳小華顏臺宇重慶市大足區龍水鎮第二小學賀春霞

體育教學是德、智、體、美、勞教學中的重要環節。如何培養學生的體育興趣，使學生得到綜合發展是所有體育教育工作者共同關注的問題。本文針對中學體育教學中學生體育興趣的培養進行探索和討論。

中學體育教學 興趣培養 探索

我國絕大多數中學生不重視體育課程，經常利用體育課時間學習文化課，體育資源沒有得到充分利用，久而久之，學生對體育的熱情慢慢消失，身體沒有得到充分鍛煉。要想使學生恢復對體育活動的熱情，教師要激發學生對體育活動的興趣。

一、體育活動對中學生的影響

學生是祖國的未來，是新時代的接班人，提高學生的身體素質不僅是個人身體健康的要求，更是國家蓬勃發展的必要前提。只有提高全面素質，學生在未來的發展才會順暢，身體是革命的本錢，沒有好身體就沒辦法將祖國建設得繁榮昌盛。

體育活動能強健體魄，優美形體，使整個人富有魅力。體育活動不僅能促進學生形成正確的體育觀念，同時也可以鍛煉學生的身心。體育活動強身健體的同時對自信心的養成具有巨大作用。體育活動中留下的每一滴汗水最后都匯成堅強意志的河流，塑造學生的集體榮譽感，增強整體凝聚力，為學生發展打下牢固基礎。

二、中學生失去體育興趣的原因

1.體育觀點不同帶來心理落差

中學生在接受的體育教學與在小學接受的體育教學完全不同，無論是從教育模式方面看，還是從教學內容看都具有本質差異。學生在小學階段接受的體育教育玩多于學，小學體育教師組織學生進行集體活動，培養學生的集體榮譽感和團結協作能力，而中學體育教師大多注重培養學生體育技能。

從小學到中學，學生體育觀念的形成和轉化沒有得到良好疏導，學生心理容易形成落差，難以自我調節，本能地排斥體育活動，久而久之容易厭學。

2.教學方式和教學水平低下

由于我國學生人數眾多，學校采取大班授課，同等教學空間下學生密度過大，每名學生得到的體育資源就會降低，很多體育設施沒有時間嘗試就下課了。學生在體育教學中沒有更多時間學習體育教師教授的知識，長此以往，學生失去學習興趣。由于學生人數眾多，教師在一堂課中無法逐一指導每名學生，逐漸形成固定、單一的教育模式，教學條件落后導致體育教師在教學過程中很難發揮真正的教學水平，教學水準低下直接影響學生的學習效果。

3.學生掌握的技能水平不同

學生人數眾多，體育教師的教學難度很大，很難平均學生的體育水平。個體差異導致在同等的教學內容下學生吸收的體育技能知識不同。集體活動中，技能掌握的偏差也能很明顯地顯現出來，學生害怕出丑的情緒慢慢醞釀，形成越怕錯越出錯，越出錯越怕做的惡性循環。

個體的形態差異是非常重要的因素，學生的發育情況不同，有胖有瘦，有高有矮，進行體育活動時受其他學生嘲笑。特殊形體的學生自尊心受到巨大打擊，不愿意參與集體活動，這對學生的全面發展造成阻礙。

三、如何培養中學生的體育興趣

1.明確正確的體育理念

教師開展體育教學活動的同時應理論聯系實際，在實際操作的情況下進行理論教學，完成學生心理的逐漸過渡，可組織體育比賽，在娛樂中進行教學。

2.充分利用體育教學資源

利用有限的體育教學資源將學生暫時分組，進行多種體育器械的學習。體育教學模式應結合實際進行改革，使學生都能參與進來。體育器械的運用可以采用循環制，采取兩堂課循環的模式，這節課一部分學生使用一種器械，另一部分學生使用另一種器械，下堂課互相調換，寓教于樂，逐步培養學生的體育興趣。

3.針對特殊學生一視同仁，更具人文關懷

面對特殊學生，教師首先要做到一視同仁，學生之間出現不和諧的情況時要及時制止，同學間的無心之語會造成不可磨滅的傷害。針對特殊體型的學生，教師應鼓勵他們積極進行體育活動，輔以心理輔導，使他們明白只要通過體育鍛煉可以改變自身形體。

四、結束語

興趣是最好的老師，當學生對知識產生興趣才會主動了解相關知識內容，發自內心地熱愛學習。體育活動能使學生在繁重的課業之余放松身心，培養學生正確的體育興趣，鍛煉學生體魄，使學生擁有健康的身體，促進學生全方面發展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0091