淺談體育游戲在中學體育教學中的運用

河北大學教育學院　盧紅越

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淺談體育游戲在中學體育教學中的運用

河北大學教育學院盧紅越

隨著我國素質教育的深入實施，中學生體育教學逐漸受到社會各界的廣泛關注，體育游戲的重要性愈發突顯。本文總結體育游戲的內涵和其趣味性、靈活性、競爭性的特點，闡述體育游戲有助于集中學生注意力、提高學生興奮度以及激發學生積極性的作用，從而提出體育游戲在中學體育教學中合理應用的建議。

中學教學 體育教學 體育游戲

中學生處于個人成長的青春期。在此階段，學校有效地激發學生的學習積極性和主動性，是提高中學體育教學效果的正確途徑。體育游戲是教學方式中最具靈活性的一種，能將乏味、重復性的體育訓練變得有樂趣。

一、體育游戲的內涵和特點

體育游戲是體育教學的核心組構之一。在基本的體育動作訓練中，教師遵照規則條例，以游戲趣味化的手段，可以增強學生體質，使體育教學的目標活動得到落實和實現。

1.趣味性。體育游戲的趣味性是其特質之一。從體育游戲的本質上看，該屬性是最為突顯的特性。從中學生的身心角度來說，學生對傳統性的競技體育鍛煉模式是較為厭惡，此種模式不能有效調動學生的自主學習與積極性。體育游戲教學具有靈活、多樣、開放的特性，能使學生在活動中感知體育的魅力，在樂趣中生成歡愉、滿足之感。

2.靈活性。以往的體育訓練用數據指標、運動標準測評鍛煉目標，沒有側重訓練的實施環節，對最終成果是否達標分外關心。體育游戲更側重鍛煉的豐富性、齊全性，使學生的目標達成變得更加輕松。體育游戲教學環節與學生所需極為貼合，降低了訓練、技能的難度，便于學生掌握。

3.競爭性。體育游戲的競爭性使其與一般游戲的差異得以顯現。體育游戲中有游戲的意蘊，本質上與競技體育相統一。部分體育教師組織的體育游戲沒有對此項特性予以注重，而是將一般游戲作為體育游戲進行教學，課堂中的教學目標落實較差，成效不盡人意。

二、體育游戲的作用

體育游戲對教學具有促進效用，但并不是全盤否定體育教學。它是與體育教學相輔、相連的一種活動，并在交互中融合成為有機體。

1.集中學生的注意力。以往的體育教學環節更側重技能性鍛煉、重復性強化，較為乏味和枯燥，學生的注意力難以集中到課堂的每一分鐘，對體育課不感興趣。體育游戲可以憑借獨有的特質，將教學環節予以分化，降低學生的認知難度，減輕學生負擔。

2.提高學生的興奮度。體育教學實施中，學生被教師“代入”“預熱”后展開學習。學生的身體從靜態漸漸地過渡到動態。如果學生的身心難以被調動，教學要務的進行將會受阻。如果在體育游戲中進行教學，學生的興奮點會被快速喚醒，這就為課堂訓練奠定了良好開端。

3.激發學生的積極性。中學體育教學要務中，部分內容較為乏味、枯燥，如隊形訓練、身體耐力鍛煉等。體育教學難以激發學生的積極性，使學生不喜愛此項學習。體育游戲可以將教學內容融入花樣繁多的游戲中，提升學生的參與性，使學生更加積極地接納和訓練。

三、體育游戲在體育教學中的運用

當下，體育教學的各個環節中體育游戲的滲透、運用正在加大。但是，部分體育教師并未對游戲特有的能效有足夠認知，甚至極度匱乏。

1.體育游戲在準備活動中的運用。中學體育教學中，準備活動是不可或缺的一環。準備活動一方面能使學生的精神及注意力迅速聚集起來，調整心理狀態，做好前期準備；另一方面能使學生的身體迅速調整到動的狀態，使強度高的體育訓練得以進行。此項活動的訓練強度不可過度，不能使學生的體能、精力過度損耗。因此，體育游戲的選擇需步步加強，體現遞增的特征。

2.體育游戲在基本技能教學中的運用。中學體育教學中，體育技能訓練是關鍵部分。從某些競技類體育中提煉的技能更具專業性，能夠讓學生的體質、健康有較大改變和提升。但是，體育技能教學中存在較多紕漏。因而，教學過程中的體育游戲選材更側重趣味性。教師應使趣味性成為技能教學和游戲的對接點，讓技能訓練滲透到玩耍中，實現游戲對體育技能教學的輔助目的，同時使學生掌握技能。

3.體育游戲在整理活動中的運用。整理活動能緩解運動疲勞，減少運動損傷。在教學實際中，部分教師將整理活動看作可省略環節，未做側重強調，學生不了解其重要作用。教學環節也對此項活動不做時間設定，學生在高強度鍛煉后，難以快速恢復身體原有狀態，容易導致學生運動勞損，對學生的各科學習產生影響。因而，對體育游戲的選用，教師要降低運動幅度，將動作柔的活動加入整理環節，促進學生身體的恢復。

總之，體育游戲的教學運用仍處于初探時段，各類問題會頻頻發生。因而，教師應秉承科學、正確的理念深入探索。在中學體育教學中，教師要科學化、靈活化、審慎化地將體育游戲融入其中，將體育教學同游戲合理融合，使體育游戲迸發璀璨的光芒。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0145

盧紅越（1992—），女，漢，河北保定市曲陽人，研究生，河北大學，研究方向：教育學原理