智能手機在高職學生英語學習中的運用

青島酒店管理職業技術學院　王　靜　仇盛艷　蘇　偉

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智能手機在高職學生英語學習中的運用

青島酒店管理職業技術學院王靜仇盛艷蘇偉

隨著信息技術的不斷發展，智能手機已悄然融入高校學生的學習生活中。高職院校將智能手機轉化為英語學習輔助工具，能豐富高職英語教學的內容，展現高職英語教學信息化、混合式教學的新趨勢。

高職學生 智能手機 英語學習

一、高職學生利用智能手機進行英語學習的可行性

智能手機是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統和獨立的運行空間，用戶可以自行安裝軟件、游戲、導航等第三方服務商提供的程序，可以通過移動通信網絡實現無線網絡接入的手機類型的總稱。當前智能手機的市場持有率很高，尤其在年輕人當中。高校學生作為新生勢力的代表，追求時尚和新潮，幾乎人手一部智能手機。在校園和課堂上，隨處可見學生用智能手機聊天、看視頻、聽音樂、玩游戲。學生也會使用智能手機查詢資料、瀏覽網頁等。和傳統教學模式相比，使用智能手機進行語言學習可以使學生不受時間和空間的約束，真正實現移動學習模式。當前高校的校園無線網絡基本滿足學生隨時隨地上網的需求。對學生而言，智能手機不僅是能接打電話、視頻聊天、隨時隨地連接網絡的設備，更是一個完整的英語學習平臺。學校可以利用智能手機調動學生學習英語的主動性和積極性。雖然智能手機設計的初衷不是輔助英語學習，但我們可以通過相關軟件和設計讓它變成英語學習的工具。通過教師的有效引導，學生提高利用智能手機進行英語學習的意識，使學生有效使用智能手機進行英語學習。

二、智能手機在高職學生英語學習中的運用

1.課內利用智能手機進行英語學習

課堂上，英語教師可根據實際教學需要，向學生推薦適合學生水平的英語類學習軟件。隨著第三方軟件的大量開發，在智能手機上使用的英語學習軟件越來越多，像“VOA英語”“有道詞典”“百詞斬”“英語趣配音”等，這些軟件都是學生喜愛的、集實用性和趣味性為一體的英語教學軟件。授課過程中，教師可以統一要求學生把這些軟件安裝到智能手機中，在課堂上使用，讓學生隨時隨地學英語。例如，教師可在任教班級要求學生下載 “百詞斬”軟件，以學期為時間期限，要求全班制定相同的單詞學習計劃，在規定的時間里背誦固定數量的單詞，實時考核并公布學生單詞背誦情況。同時，教師利用“百詞斬”的PK功能，讓學生分組進行單詞PK，并對每組學生的成績進行統計，按照成績對學生進行排名，公布PK成績。這樣可以幫助學生的詞匯學習，提高學生英語學習的積極性和課堂參與度，提高他們把手機用于英語學習的意識。

智能手機課堂教學的輔助作用并不單單體現在詞匯學習中。教師可以布置一些文字、圖片、音頻、視頻作業，讓學生通過智能手機客服端完成并上交。學生的音頻、視頻作業在課堂通過大屏幕展示，節約課堂時間，實現資源共享，避免學生現場表演的尷尬。目前，全國各高校都展開了信息化教學、翻轉課堂，教師可以利用學校的網絡教學綜合平臺進行混合式教學，通過平臺推送英語學習資料、展開話題討論、布置作業和批改作業等。學生通過智能手機客戶端參與其中，課程開始前通過智能手機預習課堂內容，課堂上通過智能手機參與課堂，課下通過智能手機完成并提交作業。智能手機作為英語教學的輔助工具，對學生而言是課堂活動的創新，對教師而言是新的嘗試。

2.課外利用智能手機自主學習

智能手機的功能和無線上網特點能滿足高職學生自主學習英語的需要。除自主預習課堂內容、完成課堂作業，學生還可以在課外隨時隨地向教師請教。教師可以把上課的音頻、視頻資料上傳到網絡，供學生下載。學生可以通過智能手機反復查看和學習，鞏固課堂學習。除與課堂內容相關的課外學習，學生可以根據自己的愛好和興趣，廣泛進行英語學習。例如，觀看美劇、學習英文歌曲、關注英語學習公眾號等，學生可以充分利用網絡資源，真正把英語學好。

三、智能手機在英語教學運用中的注意事項

1.以課堂教學為主，以智能手機為輔

當前網絡教育環境下，高職英語課堂引入智能手機是外語教育更趨網絡化的表現，是實現資源共享的有效途徑。但是任何教學方法都有局限性，部分學生使用智能手機進行英語學習時，往往會沉溺于手機軟件中的一些有負面影響的內容。教師應該正確引導學生使用英語學習軟件，適當約束、監督并規范學生的課堂行為。

2.構建智能手機英語學習輔助軟件考核體系

現在我國各高校的考核體系都以終結性評價為準。為更好地提高高職英語教學質量，推進高職英語教學改革，學校可以構建智能手機英語學習輔助軟件考核體系，將這種體系引入綜合評價體系中，實時評價學生的學習行為，對智能手機使用者的學習行為、學習過程、學習結果進行全方位評價，將學生的形成性評價和終結性評價相結合。這樣的評價體系既能提高學生的積極性，又對學生的日常學習行為提出更高要求，實現了網絡化教育帶來的教學方法的重要轉變，使高職英語單一課堂教學形式逐漸轉向現代化、網絡化的教學形式。

［1］李俊梅.高職生使用智能手機自主學習英語的方法引導［J］.新課程研究，2015

［2］陳 嬌.“指尖上的對話”——微信軟件在高職英語教學中的應用研究［J］. 長沙鐵道學院學報（社會科學版），2014

［3］宗亞琴.智能手機在高職高專英語教學中的運用［J］.科教文化，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0192