淺談如何打造高中數學優質課堂

河北平山中學　封貴軍

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淺談如何打造高中數學優質課堂

河北平山中學封貴軍

所謂優質教學是指達到高效、高標準、高境界的教學，既關注學生的學習成績，又注重學生思維過程、生

活經驗，倡導主動性和創新性。教師要與時俱進，由傳授者走向促進者，不斷提升自己的教學水平。學生

獲取知識的場所是課堂，課堂教學質量直接影響學生終身發展。如何達到優質數學教學？這需要社會、學校、家庭等各方面共同努力。

高中數學 優質課堂 因材施教 學習興趣

課堂教學是學生獲取知識的主要陣地，新課程改革背景下，教師應構建生動、活潑的數學課堂，把學生思想與教學內容相融合，要整體把握教材，把教學內容系統化和框架化，充分了解學生實際和認知結構，便于因材施教。建立和諧的師生關系，加強情感交流和互動，為培養學習興趣、提高學習效率、升華學生素質奠定良好基礎。

一、高中數學課堂教學現狀

1.教師自身存在的問題

一是教師過于自信。很多教師自認為只要自己講得多，講得清楚，學生才能聽懂。但學生的考試結果卻不盡如人意，基礎的計算技巧、定理都分不清楚。

二是教師課前不做充分備課。有的教師認為自己教學多年對所教知識非常熟悉，備課與否都不會影響教學效果，實際教學中時間安排不合理，教學環節不緊湊，教學思路不清晰。

三是教師追求學生的成績。為使學生獲得高分，教師將所有內容灌輸給學生，怕知識結構不完整，怕遺漏任意一個環節，不考慮學生感受，下課鈴響還賣力講解，但學生已經無心聽課，注意力分散，什么也學不進去。

2.學生與家長存在的問題

高中生雖然不再貪玩淘氣，但還是愛玩的年紀，課堂注意力不能長時間集中，具有強烈的叛逆心理，對新鮮事物充滿好奇，如果不能嘗到數學對自己的好處就不能激發學習數學的熱情。

孩子的第一任老師是父母，學生最重要的成長環境來自家庭，父母的一言一行都是學生的榜樣，但很多父母為了能為學生提供更好的成長環境而忙于賺錢，對學生的關心更多表現在物質上，忽略學生精神和心理方面的需求。

二、打造優質數學課堂教學的策略

如何在有限時間內提高教學效果，使學生能力、知識、情感等各方面得到提升關鍵在于課堂教學效果。通過不斷反思，筆者認為成功的課堂教學應從以下幾點做起：

1.認識數學學習的重要意義

教師應讓學生認識到社會發展離不開數學知識，數學知識是日常生活工作必備的基本技能。只有讓學生認識到掌握數學知識的重要性和必要性，學生在學習中才能付出更多努力并保持持久動力。興趣是學生主動學習的最強動力，數學成績較差的主要原因是學生認為數學知識抽象難懂，很多知識和我們的生活沒有多大關系，形成數學學習無用論，無法對數學產生興趣。針對這種情況，教師要讓學生了解數學知識的重要性，實施分層次教學，培養學生的學習興趣。

2.構建和諧的師生關系

如果學生欣賞自己的教師就會喜歡教師所教的課。因此，教師應為學生提供展示自己的機會，引導學生自主學習，養成良好的學習習慣，形成和諧、愉快的教學氛圍，起到事半功倍的教學效果。

3.化解難點，突顯學生的主體地位

教師要認真研究教材，在備課上下功夫，發揮自己的創新意識，注意收集好題、易錯題，建立自己的題庫，熟悉教學大綱、考點，一題多變，開拓學生思路。同類題放在一起講評，通過總結、提煉形成知識體系和專題研究，提高學生的學習有效性，給學生充足的消化時間獨立審題、分析、發揮不同的思維傾向。此外，教師還要注重學生數學思想、做題技巧、規范書寫等多方面的培養。

總之，當今社會競爭激烈，教師應做好優質教育，為社會培養更多優秀人才。教師應不斷學習新的教育理論，對課堂教學及時反思，運用多種有效教學策略使學生更輕松、快樂地參與課堂教學，培養學生的積極情感和態度，提高學生的數學能力，增強學生的探究意識，構建高效課堂，為學生的幸福成長奠定基礎。

［1］祝忠虎.優化教學環節構建高效課堂——淺談新課標下高中數學的教學改革［J］.讀寫算：教師版，2015

［2］顧紅松.在自主學習中合作，在合作學習中探究——談新課程理念下高中數學的“合作學習”［J］.中學數學，2013

［3］程全平.創建高效課堂提高教學效率——高中數學課堂有效教學方法的分析［J］.語數外學習：數學教育，2012

［4］林旭澤.激發主體參與意識課堂更加靈動高效——淺談高中數學復習課上的實效性［J］.青春歲月：學術版，2012

［5］王 春.人無我有人有我新——新課標下高中數學課堂教學創造性思維能力培養的思考淺談［J］.讀寫算：教育導刊，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0158