探析玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

江西省永修縣新城幼兒園　郝紅楓

?

探析玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

江西省永修縣新城幼兒園郝紅楓

幼兒時(shí)期是人生中的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，幼兒具有很強(qiáng)的可塑性。教師正確引導(dǎo)幼兒可以開(kāi)發(fā)幼兒潛能。幼兒教師可以運(yùn)用玩教具對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。

玩教具 幼兒教學(xué) 作用

玩教具指在幼兒教學(xué)中用到的教具和玩具的總稱(chēng)。幼兒教學(xué)中教師經(jīng)常用玩教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒可以一邊玩玩教具，一邊學(xué)知識(shí)。玩教具在幼兒教學(xué)中起到非常重要的作用。

一、調(diào)動(dòng)興趣

幼兒教學(xué)中，教師會(huì)運(yùn)用多媒體、圖片等方式輔助教學(xué)，這樣可以使幼兒更直觀、生動(dòng)地理解所學(xué)內(nèi)容。教師可以按照故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一些玩教具，既可以改變教學(xué)的枯燥也可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師講故事時(shí)可以配合圖片進(jìn)行表演，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高主動(dòng)性

玩教具在較枯燥的學(xué)科中有重要作用。幼兒不能一直集中注意力聽(tīng)教師講課，在玩教具的教育模式下，教師可以通過(guò)玩教具將知識(shí)教給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，加減法對(duì)幼兒有很大難度，教師可以利用玩教具讓幼兒理解加減法的意義，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)審美

幼兒時(shí)期是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最好時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的審美可以提升幼兒的感受和表現(xiàn)能力。審美教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的教學(xué)，讓幼兒欣賞一些世界名曲。教師可以運(yùn)用玩教具，讓幼兒對(duì)美術(shù)和音樂(lè)有更直接地理解，培養(yǎng)幼兒的審美。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造力

隨著科技的快速進(jìn)步，社會(huì)對(duì)有創(chuàng)造力人才的需求越來(lái)越多。培養(yǎng)創(chuàng)造力的最好時(shí)期是幼兒時(shí)期。玩教具的教學(xué)模式可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師可以讓幼兒對(duì)舊報(bào)紙、舊衣物等進(jìn)行改造加工。幼兒根據(jù)想象設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

五、培養(yǎng)想象力

幼兒教師要勇于嘗試新的教學(xué)模式，不要被傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛住。合理的利用玩教具可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如玩積木時(shí)，不要要求小朋友們按照原有的方法進(jìn)行搭建或拼湊，要讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，想怎樣玩就怎樣玩。教師要鼓勵(lì)、支持幼兒進(jìn)行大膽想象，從而培養(yǎng)幼兒的想象力。

六、培養(yǎng)語(yǔ)言能力

幼兒階段是人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最強(qiáng)階段。教師在玩教具教學(xué)模式下，可以鼓勵(lì)幼兒玩的同時(shí)說(shuō)出自己的想法，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師可以讓幼兒講述自己搭建的積木，或引導(dǎo)幼兒介紹自己，讓其他小朋友對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)等。其他幼兒的提問(wèn)包括：今年幾歲，喜歡什么小動(dòng)物，不喜歡吃什么等。這個(gè)過(guò)程中幼兒與幼兒進(jìn)行交流，教師與幼兒也進(jìn)行了交流，既鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓教師更了解幼兒心理。

七、提高注意力

幼兒對(duì)外部事物很感興趣，但不能長(zhǎng)時(shí)間保持，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)走神、精神溜號(hào)等問(wèn)題。每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，他們不認(rèn)真聽(tīng)課還影響其他學(xué)生聽(tīng)課。通過(guò)玩教具，幼兒可以選擇做自己喜歡的事情，實(shí)現(xiàn)提高幼兒注意力的目的。

八、培養(yǎng)動(dòng)手能力

目前，我國(guó)很多家庭只有一個(gè)孩子，全家圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子不做家務(wù)，自理能力差，很多孩子不會(huì)自己穿衣服、穿襪子等，阻礙幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)與發(fā)展。教師應(yīng)在玩教具教學(xué)中重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如，幼兒給娃娃穿衣服時(shí)學(xué)會(huì)給自己穿衣服。教師可以組織幼兒進(jìn)行穿衣服比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力可以有效促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育，推動(dòng)幼兒思維能力的進(jìn)步。

九、培養(yǎng)道德素質(zhì)

一些幼兒得到過(guò)多來(lái)自家庭內(nèi)部的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，他們不懂得站在他人角度考慮事情，導(dǎo)致自私、任性的性格特點(diǎn)。教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)。例如，幼兒玩玩教具時(shí)可能發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)幼兒，使他們懂得每個(gè)人都有玩玩教具的機(jī)會(huì)，自己不能自私地只顧自己玩。利用玩教具的教學(xué)模式，教師正確引導(dǎo)幼兒，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高幼兒的道德素質(zhì)。

十、具體案例分析

風(fēng)車(chē)是幼兒很喜歡的玩具。本文以風(fēng)車(chē)為例，具體闡述玩教具在幼兒教學(xué)中的作用。

筆者設(shè)計(jì)“小風(fēng)車(chē)，你轉(zhuǎn)我來(lái)答”的游戲。游戲規(guī)則是一名幼兒吹動(dòng)小風(fēng)車(chē)，小風(fēng)車(chē)不再轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，另一名幼兒回答小風(fēng)車(chē)指針?biāo)傅霓D(zhuǎn)盤(pán)上的問(wèn)題。教師可以和幼兒一起制作小風(fēng)車(chē)和轉(zhuǎn)盤(pán)，制作過(guò)程培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。這一教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

玩教具可以幫助幼兒了解世界、發(fā)現(xiàn)世界。在幼兒教學(xué)中，豐富多彩的教具可以提高幼兒的語(yǔ)言及動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面激發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。因此，玩教具在幼兒教學(xué)中有非常重要的作用。

［1］陳 琳，宋香鳳.試論玩教具在幼兒教學(xué)中的作用［J］.新校園（中旬刊），2014

［2］魏慶華.淺析玩教具在幼兒教學(xué)中的作用［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0222