由中小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生喜歡的自由活動(dòng)引發(fā)的思考

四川省達(dá)州市高級(jí)中學(xué)　楊　曲

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由中小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生喜歡的自由活動(dòng)引發(fā)的思考

四川省達(dá)州市高級(jí)中學(xué)楊曲

體育教育是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展，是素質(zhì)教育成功的基石。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、考察訪(fǎng)問(wèn)法、邏輯分析法等研究方法，從中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生喜歡自由活動(dòng)的幾個(gè)原因，論述教師必須搞好體育教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的必要性，旨在為中小學(xué)體育教學(xué)提供參考，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

中小學(xué) 體育教學(xué) 自由活動(dòng) 思考

體育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是全面發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)過(guò)程。中小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。然而，中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生更喜歡自由活動(dòng)。中小學(xué)體育教學(xué)中什么是自由活動(dòng)，學(xué)生為什么喜歡自由活動(dòng)，面對(duì)學(xué)生喜歡的自由活動(dòng)教師應(yīng)該采取什么措施，需要中小學(xué)體育教師進(jìn)行思考。

一、自由活動(dòng)的含義

自由活動(dòng)是指在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，不受拘束、不受限制，隨自己的意志進(jìn)行活動(dòng)。本文指在中小學(xué)體育課中，體育教師宣布自由活動(dòng)后，學(xué)生在規(guī)定的活動(dòng)范圍內(nèi)不受限制、不受拘束，隨意進(jìn)行活動(dòng)。

二、中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生喜歡自由活動(dòng)的原因

很多中小學(xué)體育課中剛剛上課，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：“老師讓我們自由活動(dòng)吧。”教師上體育課時(shí)，學(xué)生無(wú)精打采，然而在體育教師宣布自由活動(dòng)時(shí)，學(xué)生馬上恢復(fù)本有的生機(jī)。有很多學(xué)生期盼上體育課，然而真正上體育課時(shí)卻逃課或喜歡自由活動(dòng)等。這類(lèi)現(xiàn)象引起體育教師對(duì)自由活動(dòng)的思考。

1.中小學(xué)體育教學(xué)以教師為中心，教師是體育教學(xué)的主體

體育課的設(shè)計(jì)、教案的編寫(xiě)、教學(xué)手段的選擇、教學(xué)過(guò)程的調(diào)控均由教師一手操辦。教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，使體育課沒(méi)有活力，教學(xué)過(guò)程死氣沉沉，沒(méi)有趣味性，不符合中小學(xué)學(xué)生好奇好動(dòng)的特征。這樣的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。當(dāng)今的中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)換體育教學(xué)的主體，學(xué)校要以學(xué)生為體育課的主體，以學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特征、個(gè)性發(fā)展特征等設(shè)計(jì)體育課，確定體育課的內(nèi)容，編寫(xiě)體育課教案，選擇合適的教學(xué)手段。體育教學(xué)應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)定位在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者，負(fù)有教學(xué)設(shè)計(jì)和策劃的責(zé)任，學(xué)生可以成為教材的建構(gòu)者，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者。

2.教師的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)體育教學(xué)中，大多體育教師無(wú)論是給低年級(jí)還是高年級(jí)上體育課只采用一種教學(xué)模式：集合整隊(duì)——跑操——準(zhǔn)備活動(dòng)——教授新內(nèi)容——自由活動(dòng)——下課。這樣的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)和固定，無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的興趣愛(ài)好及對(duì)體育的熱情。中小學(xué)體育教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要注入新的血液和活力，使每一堂體育課都充滿(mǎn)意義。一般的體育課分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。體育教師可以從每一個(gè)階段入手，注入新的活力。例如，傳統(tǒng)體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分，學(xué)生進(jìn)行身體預(yù)熱，圍繞操場(chǎng)慢跑2～3圈，做徒手操，活動(dòng)脛骨，拉伸肌肉。這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有新意，學(xué)生第一次體育課就已經(jīng)學(xué)到，日復(fù)一日的重復(fù)會(huì)使學(xué)生失去上體育課的興趣，導(dǎo)致上體育課時(shí)學(xué)生無(wú)精打采。學(xué)生盼望上體育課而不喜歡上真正的體育課。所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

3.教師混淆“自由活動(dòng)”與“自主學(xué)習(xí)”

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”“自主學(xué)習(xí)”對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革提出一系列新的帶有根本性的問(wèn)題。傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)”。“自主學(xué)習(xí)”不是所謂的“自由活動(dòng)”，兩者是相互區(qū)別的。中小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師混淆“自由活動(dòng)”與“自主學(xué)習(xí)”的概念。中小學(xué)體育教學(xué)中的自由活動(dòng)，在小學(xué)生心中就是玩。教師每次宣布可以自由活動(dòng)后，很多學(xué)生就像下課一樣，三五個(gè)成群結(jié)隊(duì)，坐著聊天，去小賣(mài)部買(mǎi)零食，回教室看書(shū)等。真正進(jìn)行自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生很少。這與教師混淆“自由活動(dòng)”與“自主學(xué)習(xí)”的概念有關(guān)。

4.教師輕視小學(xué)體育

體育學(xué)科有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，這是其教學(xué)特點(diǎn)。一些人認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂(lè)樂(lè)，他們沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行認(rèn)識(shí)。很多人觀念落后，認(rèn)為“智育第一”“分?jǐn)?shù)第一”“升學(xué)第一”，忽視小學(xué)體育教育，進(jìn)而出現(xiàn)體育課就讓學(xué)生自由活動(dòng)、自己玩耍娛樂(lè)的現(xiàn)象，使體育教學(xué)“放羊式”教學(xué)沿襲至今，阻礙了中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

中小學(xué)學(xué)生喜歡自由活動(dòng)，不喜歡由體育教師精心組織的教學(xué)內(nèi)容的原因在于，教師是中小學(xué)體育教學(xué)的主體，其教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，部分教師混淆了“自由活動(dòng)”與“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)組織形式，學(xué)生年齡較小，個(gè)性特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏體育理論知識(shí)。

三、搞好體育課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)

中小學(xué)體育教師必須搞好體育課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)。中小學(xué)體育教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，研究學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，合理安排教學(xué)組織形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過(guò)身體鍛煉獲得快樂(lè)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生真正喜歡體育課而不是片面追求自由活動(dòng)。

1. 加大對(duì)體育教學(xué)的重視，確立正確的體育教育理念

少年兒童時(shí)期是人身體發(fā)展成長(zhǎng)的重要和關(guān)鍵時(shí)期，是體育意識(shí)形成的重要階段，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要影響。體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的載體和物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要大力宣傳適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的教育理念，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)納入學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，全面貫徹教育方針，重視體育教育，使體育教師上好每一節(jié)體育課。

2. 轉(zhuǎn)換教學(xué)主體

教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者，負(fù)有教學(xué)設(shè)計(jì)和策劃的責(zé)任。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體實(shí)施者，教師的一切活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的課的設(shè)計(jì)、教案的編寫(xiě)、手段的選擇、教學(xué)過(guò)程的調(diào)控均由教師一手操辦的狀況，改變教師教什么、學(xué)生學(xué)什么的教學(xué)形式。教師應(yīng)該全面了解自己所教的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需要，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，編寫(xiě)教案，選擇合適的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

3.分清“自由活動(dòng)”和“自主學(xué)習(xí)”

教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者。有些項(xiàng)目，如短跑、投擲等，在各個(gè)年級(jí)重復(fù)出現(xiàn)，教師沒(méi)有必要重新教動(dòng)作，可以讓學(xué)生自己討論、解決，或通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助完成動(dòng)作。學(xué)生在一些技術(shù)細(xì)節(jié)上不了的，再由教師進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)、示范，而后放手讓學(xué)生練習(xí)。教師允許學(xué)生對(duì)練習(xí)過(guò)程中的動(dòng)作有自己的創(chuàng)意。準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束放松內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己組織，使他們的主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)。

4.創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)模式

由于中小學(xué)體育教學(xué)模式過(guò)于單一，因此對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革顯得十分必要。我國(guó)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育教學(xué)要遵守兒童認(rèn)知情感變化的規(guī)律。在進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教學(xué)意義的活動(dòng)中，可創(chuàng)設(shè)情境，以迎合中小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。”因此，中小學(xué)體育教師要極力探索和發(fā)現(xiàn)體育魅力，教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化。中小學(xué)體育教學(xué)可以采用以下兩種方式：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)游戲情境。這樣能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和享受體育魅力，熱愛(ài)體育，喜歡上體育課。

中小學(xué)體育是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生接受體育感受和體育信息的起點(diǎn)。良好的體育教育可以陶冶學(xué)生情操，有利于學(xué)生形成健康的心理和人格。體育教學(xué)的最終受益者是學(xué)生，體育教學(xué)以促使學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根本目的。中小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生起至關(guān)重要的作用。中小學(xué)學(xué)生喜歡自由活動(dòng)，而不喜歡由教師精心組織的教學(xué)內(nèi)容，不喜歡與實(shí)施主體教師相關(guān)的體育課，會(huì)給小學(xué)體育教學(xué)工作和學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)不良影響。

中小學(xué)體育教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，加大對(duì)體育教學(xué)的重視，轉(zhuǎn)換教學(xué)過(guò)程的主體，研究學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理安排教學(xué)組織形式，分清自由活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過(guò)身體鍛煉獲得快樂(lè)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生真正喜歡上體育課而不是片面追求自由活動(dòng)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0271