海退之痛

海退之痛

策劃/編輯 部執(zhí)行/李華

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截止2015年年底，海外中國(guó)留學(xué)生人數(shù)已高達(dá)52萬(wàn)，中國(guó)留學(xué)生海外年消費(fèi)額約200億元，然而在這些天文數(shù)字的背后，還有一個(gè)令人觸目驚心的數(shù)字：退學(xué)率高達(dá)25%！

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，留學(xué)已脫離“高、精、尖”人才的狹隘范疇，越來(lái)越成為國(guó)內(nèi)學(xué)子的一種求學(xué)常態(tài)。然而，新的問(wèn)題隨之產(chǎn)生：從前有“海龜”——留學(xué)歸來(lái)的莘莘學(xué)子成為企事業(yè)用人單位的香餑餑；后來(lái)又有了“海帶”——留學(xué)回來(lái)找不到工作，還得再等待機(jī)遇臨門(mén)；如今，留學(xué)的狂潮一浪蓋過(guò)一浪，人們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)浪潮翻滾過(guò)之后，還留下了“海退”——海外留學(xué)半途而廢，退潮回國(guó)了事。

美國(guó)留學(xué)生綜合教育機(jī)構(gòu)厚仁教育2015年發(fā)布的《留美學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)》中提到了中國(guó)留學(xué)生一年在美國(guó)被退學(xué)的總數(shù)字——8000人！這是一個(gè)很大的數(shù)字，這一問(wèn)題已經(jīng)引起國(guó)外學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)的重視。一個(gè)非常知名的機(jī)構(gòu)就提出了與中國(guó)方面共同合作，幫助中國(guó)在美國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的提議，國(guó)外有很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始針對(duì)這個(gè)問(wèn)題推出多種形式的輔導(dǎo)產(chǎn)品。但很可惜，一方面是學(xué)生的響應(yīng)寥寥；另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)不了解孩子的真實(shí)情況，沒(méi)有給予理解、督促和支持。更讓人擔(dān)心的是，時(shí)至今日，國(guó)內(nèi)的教育界還在自我陶醉中，還在盲目自信我國(guó)的中學(xué)教育如何高深，我們的學(xué)生絕不輸給任何國(guó)家的學(xué)生等。所以，這一現(xiàn)象正變得越來(lái)越嚴(yán)重。

那么，該如何改善呢？

從留學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，就讀海外的大學(xué)，一定要在出國(guó)之前做好全面的準(zhǔn)備。不僅僅是生活、心理等方面，同樣要對(duì)所選學(xué)校和專業(yè)有深入地認(rèn)識(shí)，并與自身情況做到最大程度的匹配。這些準(zhǔn)備是循序漸進(jìn)的。如果到了高中最后時(shí)段才開(kāi)始，所獲得的資訊得不到充分地分析與消化，結(jié)果也許會(huì)導(dǎo)致留學(xué)生涯開(kāi)始后才發(fā)現(xiàn)與自己的期盼相距甚遠(yuǎn)，以致喪失學(xué)習(xí)興趣，消極對(duì)待學(xué)業(yè)，最后成為“海退”。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要擺正心態(tài)，在送孩子出國(guó)之前應(yīng)深思熟慮，根據(jù)自己的家庭情況、孩子的實(shí)際情況來(lái)確定留學(xué)國(guó)家及目標(biāo)學(xué)校，好高騖遠(yuǎn)、拔苗助長(zhǎng)都是非常不可取的。

上升到社會(huì)層面，需要做的工作就更多了。最重要的，恐怕就是規(guī)范國(guó)內(nèi)的留學(xué)中介市場(chǎng)，扭轉(zhuǎn)目前國(guó)內(nèi)留學(xué)市場(chǎng)良莠不齊、部分留學(xué)機(jī)構(gòu)唯利是圖，把學(xué)生送出國(guó)就視為成功的不良局面。而作為學(xué)生和家長(zhǎng)，更要睜大眼睛，遠(yuǎn)離這些騙錢(qián)的機(jī)構(gòu)！

高分低能，學(xué)術(shù)表現(xiàn)堪憂

一年前，重慶的小潘以高分成功申請(qǐng)了美國(guó)一級(jí)國(guó)家大學(xué)普渡大學(xué)，并進(jìn)入普渡大學(xué)最為著名的工學(xué)院。在國(guó)內(nèi)讀高中時(shí)，小潘的數(shù)理化成績(jī)均名列前茅，當(dāng)時(shí)的托福成績(jī)也屬高分，然而，讓人意外的是，這個(gè)大家眼中的高分生卻在美國(guó)留學(xué)一年后被學(xué)校勸退。

小潘說(shuō)，對(duì)他而言，這一年的經(jīng)歷簡(jiǎn)直就是災(zāi)難。第一是做不出課程論文。第一堂課教授就公布了課程論文的要求，以及在期末成績(jī)中占30%的比重。“但僅此而已，具體怎么做教授只字未提。美國(guó)學(xué)生從初中開(kāi)始，就會(huì)接觸論文寫(xiě)作，但我們?cè)趪?guó)內(nèi)沒(méi)受過(guò)相關(guān)訓(xùn)練，所以連論文方向如何定都不知道。”看著圖書(shū)館里的那些資料，小潘只有一種感覺(jué)，“簡(jiǎn)直無(wú)從下手。”

第二是無(wú)法融入學(xué)習(xí)小組。第一節(jié)課除了公布課程論文要求，教授還告之要做一份五人一組的小組作業(yè)，占整個(gè)考評(píng)成績(jī)的25%，同樣沒(méi)有說(shuō)明具體如何操作。小潘想當(dāng)然地認(rèn)為會(huì)像在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)那般，以學(xué)號(hào)或者由老師指定組合，所以根本沒(méi)有去尋找小組成員。直到半學(xué)期后教授要求提交小組成員名單時(shí)，小潘才意識(shí)到自己落單了。無(wú)奈之下他只能求助教授指派，這導(dǎo)致小潘和組員之間發(fā)生了交流障礙——組員們認(rèn)為被教授指派的人都是一些不好相處的怪人，開(kāi)小組會(huì)議時(shí)通常最后一個(gè)通知小潘，有時(shí)甚至直接將他忽略，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，其他組員的名字他都記不清楚。

最讓小潘煎熬的是課程的期末演講。小潘所在的專業(yè)一學(xué)期至少要修滿三門(mén)課程才能按時(shí)畢業(yè)，然而這些課程的期末演講成了他的夢(mèng)魘。由于性格內(nèi)向，小潘在國(guó)內(nèi)從未參加過(guò)演講，所以當(dāng)著一百多人面用英語(yǔ)陳述自己的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，做完自我介紹，小潘忽然卡了殼。“原本精心準(zhǔn)備的演講，講得亂七八糟，規(guī)定的15分鐘，我可能只說(shuō)了6分鐘左右。”

一系列的挫折讓小潘預(yù)見(jiàn)到自己的掛科數(shù)恐怕已經(jīng)超過(guò)規(guī)定，果然，期末他收到了學(xué)校的退學(xué)郵件，“學(xué)校給出的理由是我的學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績(jī)不符，暫停我在普渡大學(xué)的學(xué)習(xí)。他們建議我在客觀評(píng)估自己的學(xué)習(xí)能力之后，轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校進(jìn)行一年的培訓(xùn)，之后再重新參加入學(xué)考試。”

小潘就這樣結(jié)束了他的美國(guó)本科學(xué)習(xí)。在總結(jié)失敗教訓(xùn)時(shí)，小潘覺(jué)得根本原因是自己完全適應(yīng)不了沒(méi)有老師引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。“一些日本和韓國(guó)留學(xué)生同樣沒(méi)有過(guò)語(yǔ)言關(guān)，他們卻總是知道怎么在圖書(shū)館里找到自己需要的資料，寫(xiě)教授喜歡的論文，而我就是不行！”

東方不亮，西方也亮不了

高曉婷教授在美國(guó)匹茲堡州立大學(xué)從教15年。這15年里，中國(guó)留學(xué)生給她最大的感受是，以前出國(guó)留學(xué)的大多是精英分子，但現(xiàn)在，在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，“很多是在國(guó)內(nèi)成績(jī)不理想的學(xué)生，或者留學(xué)單純是為了逃避國(guó)內(nèi)殘酷的高考，以為來(lái)美國(guó)就不用像在國(guó)內(nèi)那樣受罪，可以輕輕松松混個(gè)大學(xué)文憑。”

小周就是高曉婷教授碰到過(guò)的一個(gè)典型例子。小周在國(guó)內(nèi)時(shí)成績(jī)一般，屬于無(wú)望考進(jìn)國(guó)內(nèi)名校的那種，他的父母便四處努力，將他送進(jìn)了德州的一所私立學(xué)校，一年之后順利轉(zhuǎn)入高教授所在的院系。因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，小周自然而然將留學(xué)與脫離苦海直接劃上了等號(hào)，所以學(xué)習(xí)很不上心，作業(yè)不做，上課也不聽(tīng)講。第一學(xué)年結(jié)束，平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)(GPA)只有0.6。美國(guó)大學(xué)對(duì)GPA的最低要求是本科生2.0，如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的績(jī)點(diǎn)，學(xué)校會(huì)先給出一次警告，若下一個(gè)學(xué)期仍不能達(dá)到規(guī)定績(jī)點(diǎn)，則會(huì)被開(kāi)除。

出于對(duì)他負(fù)責(zé)，高教授找小周談話，問(wèn)他成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ瑸槭裁床幌雽W(xué)習(xí)？小周的回答是記不住、聽(tīng)不懂。于是高教授提議陪他做作業(yè)，只陪了一次，高教授就發(fā)現(xiàn)小周其實(shí)非常聰明，吸收能力也很強(qiáng)，什么問(wèn)題說(shuō)一遍就懂了。“因?yàn)榈诙斓臍v史考試，他從上一次的三十多分一下子就變成了八十多分。”

考試之后高教授大大地表?yè)P(yáng)了小周，并提議以后隨時(shí)可以找她過(guò)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以學(xué)得更牢固。但小周直接搖頭拒絕了：“不要！這樣太累！考前我會(huì)好好突擊的！”于是小周繼續(xù)上課不聽(tīng)講，繼續(xù)被老師投訴，終于學(xué)校給出了開(kāi)除通知……

小周最終沒(méi)能在美國(guó)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，拿到他自以為唾手可得的文憑。因?yàn)樗煽?jī)實(shí)在太差，在被匹茲堡州立大學(xué)退學(xué)后，他數(shù)次轉(zhuǎn)學(xué)失敗，最終無(wú)奈回國(guó)。

“這樣的留學(xué)生最近幾年明顯變多”，作為在國(guó)內(nèi)讀完碩士研究生才出國(guó)留學(xué)、工作的留學(xué)生前輩，每每談起類似小周這樣的后來(lái)者，高教授直感嘆：“海外留學(xué)不是退路，我不認(rèn)為在國(guó)外的大學(xué)就一定會(huì)比在國(guó)內(nèi)過(guò)得更順利，也不相信連在國(guó)內(nèi)的大學(xué)都讀不到畢業(yè)，去國(guó)外的大學(xué)就會(huì)好到哪里去。”

誠(chéng)信不只是嘴上說(shuō)說(shuō)

作為留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員和留學(xué)生家長(zhǎng)，李民郡有一籮筐關(guān)于誠(chéng)信的故事。

“留日學(xué)生被開(kāi)除”是李民郡最早接觸的一個(gè)案例。那時(shí)他初入行，在一家小型的留學(xué)中介工作，一天，一對(duì)夫妻找上門(mén)來(lái)，對(duì)經(jīng)理大打出手。拉扯勸阻之后，李民郡才弄明白原委：一年前這對(duì)夫妻的孩子要留學(xué)日本，找到公司幫忙填寫(xiě)申請(qǐng)資料，經(jīng)理在代辦時(shí)將留學(xué)擔(dān)保資產(chǎn)的額度進(jìn)行了十倍放大，結(jié)果孩子入學(xué)后學(xué)校進(jìn)行身份資料核查，一下就發(fā)現(xiàn)了造假行為，然后學(xué)校毫不客氣地將孩子直接開(kāi)除。“日本是一個(gè)很講究誠(chéng)信的國(guó)家，在日本，有一條罪名叫‘偽造文書(shū)罪’，憑這一個(gè)罪名就可以輕而易舉地將你逮捕或遣送回國(guó)。”事后，有經(jīng)驗(yàn)的同事私下告訴李民郡，李民郡驚出一身冷汗，也深感公司做事不地道，不久就跳槽離開(kāi)。

在留學(xué)服務(wù)行業(yè)摸爬滾打多年后，李民郡見(jiàn)多了不良中介的各種不端行為。為了多做成一些生意，很多中介一手包辦國(guó)外學(xué)校要求的申請(qǐng)表格，尤其是里面的作文，更是找槍手寫(xiě)得洋洋灑灑，完全扭曲了學(xué)校希望憑借作文的內(nèi)容了解學(xué)生的原意。至于代寫(xiě)推薦信，更是家常便飯。“甚至標(biāo)準(zhǔn)考試的分?jǐn)?shù)和電話的面試都有很多作假的例子，所以‘申請(qǐng)不誠(chéng)實(shí)’是國(guó)內(nèi)留學(xué)生留學(xué)存在的第二大問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是學(xué)術(shù)表現(xiàn)不佳。”

作為行業(yè)從業(yè)人員，李民郡對(duì)各種有失誠(chéng)信的事例見(jiàn)過(guò)太多，而作為留學(xué)生家長(zhǎng)，“學(xué)術(shù)造假”則是他經(jīng)常從女兒那里聽(tīng)到的話語(yǔ)。

在國(guó)外教育體系中，學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信極其看重，涉及的范圍也很廣，包括抄襲、考試作弊或協(xié)同作弊、代考、代課、成績(jī)?cè)旒佟⒃噲D修改成績(jī)、保留往屆考卷、偽造導(dǎo)師簽名等等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，輕則被處分，重則會(huì)坐牢。李民郡的女兒所在的美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)教育學(xué)院，就曾開(kāi)除過(guò)數(shù)名中國(guó)留學(xué)生。“其中有個(gè)孩子和我女兒一個(gè)專業(yè)，就因?yàn)樵趦商镁W(wǎng)課上找人代課、代考，學(xué)校直接開(kāi)出了終止教育關(guān)系的函件。”

如果說(shuō)代考、代課、成績(jī)?cè)旒偈遣徽\(chéng)信，普通中國(guó)留學(xué)生還好理解，關(guān)于抄襲的界定則讓很多中國(guó)留學(xué)生誠(chéng)惶誠(chéng)恐。國(guó)外從小就培養(yǎng)孩子知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，對(duì)抄襲定義細(xì)微到極致。比如在美國(guó)，學(xué)校規(guī)定，當(dāng)你寫(xiě)作的時(shí)候，絕對(duì)不能復(fù)制他人的字、句或段落為自己所用而不注明出處，即使是借用網(wǎng)站的資料也要標(biāo)注引用并注明出處。李民郡的女兒就曾因“不當(dāng)引用”受到了教授的警告懲處。“第一學(xué)期在完成英語(yǔ)期末考試報(bào)告時(shí)，女兒抄襲了部分網(wǎng)站上的資料，還引用了一些網(wǎng)上的點(diǎn)子，同班的幾個(gè)中國(guó)同學(xué)也參考了同樣的幾個(gè)網(wǎng)站，結(jié)果被教授發(fā)現(xiàn)了，學(xué)校馬上召開(kāi)了審議會(huì)，好在最終認(rèn)定是中西方教育方式不同導(dǎo)致的‘不當(dāng)引用’，才只被處以警告。”

“引用網(wǎng)絡(luò)資料，用自己的語(yǔ)言重新加工，這種現(xiàn)象在中國(guó)很普遍，也不會(huì)有人質(zhì)疑，但在美國(guó)，這就是抄襲。”這件事后，李民郡對(duì)中西方教育理念的差別有了更深刻地了解，對(duì)國(guó)外要求的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體會(huì)更徹底，再為國(guó)內(nèi)學(xué)生提供留學(xué)服務(wù)時(shí)，他都會(huì)以過(guò)來(lái)人的身份一再加以告誡。

行為不當(dāng)，不良習(xí)慣背后還有其他

厚仁教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的《2016留美學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)——?jiǎng)裢藢W(xué)生群體狀況分析》中，數(shù)據(jù)顯示，行為不當(dāng)是繼學(xué)術(shù)表現(xiàn)不佳、學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失之后，中國(guó)留學(xué)生被勸退的第三大原因。作為資深留學(xué)顧問(wèn)，李林瑞女士對(duì)此深有體會(huì)。“現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多孩子都是獨(dú)生子女，從小被家里嬌慣，沒(méi)有形成良好的生活方式和生活習(xí)慣，去國(guó)外以后和其他同學(xué)住到一起就會(huì)被抱怨。以這個(gè)原因被退學(xué)的學(xué)生在逐年增加，他們并不是真的成績(jī)不好，只是個(gè)人生活行為和習(xí)慣不好。”

在行為不當(dāng)系列中，出勤率低是首當(dāng)其沖的一條。一部分學(xué)生出國(guó)后，由于自控力差，沉迷?shī)蕵?lè)，經(jīng)常逃課，對(duì)出勤的規(guī)定不以為然，以為可以像國(guó)內(nèi)那樣安然無(wú)恙，結(jié)果導(dǎo)致被學(xué)校警告甚至開(kāi)除。這類現(xiàn)象在語(yǔ)言學(xué)校學(xué)生和本科生中尤為突出。

除了出勤率，文化差異也是非常重要的一項(xiàng)，比如吸煙、飲酒。在國(guó)內(nèi)，一般家長(zhǎng)對(duì)于孩子飲酒、尤其是啤酒很包容。但在國(guó)外，很多國(guó)家對(duì)于未成年人的保護(hù)非常嚴(yán)格，未成年人買(mǎi)酒、飲酒可以是犯罪案件，而且對(duì)未成年的年齡規(guī)定不一。比如美國(guó)，孩子到了21歲才可以買(mǎi)酒，通常酒吧、小店對(duì)于買(mǎi)酒的人都要檢查身份證，“如果在沒(méi)有檢查身份證明的情形下買(mǎi)到了酒，又被人舉報(bào)，輕則觸犯了校規(guī)被處罰，重則入獄。”

李女士就接待過(guò)一位因生日派對(duì)喝酒曬照片被退學(xué)的客戶。一名19歲的中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)參加朋友的生日派對(duì)，并用手機(jī)拍下和朋友一起喝酒玩樂(lè)的照片，傳到社交媒體上。此事被學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，直接要求學(xué)生退學(xué)。“留學(xué)期間，你可能會(huì)在派對(duì)中看到未成年人喝酒，但一旦被發(fā)現(xiàn)，所有參加派對(duì)的人都會(huì)有麻煩，這樣的文化差異，國(guó)內(nèi)的父母一定要特別小心。”

說(shuō)到文化差異，李女士感觸特別深：“有些差異，其實(shí)是國(guó)人缺乏法律意識(shí)。比如這個(gè)曬派對(duì)照片的孩子，除喝酒之外還有一項(xiàng)違了法——侵犯肖像權(quán)。在國(guó)外，青少年的肖像權(quán)是受法律絕對(duì)保護(hù)的，任意在公眾場(chǎng)合、公眾媒體上發(fā)布未經(jīng)授權(quán)的青少年照片都是違法行為。”

李女士說(shuō)，這樣漠視法律的事件有很多。2015年，一名留美學(xué)生因?yàn)椴幌肷象w育課，說(shuō)了一句非常情緒化的話：“我不要上體育課，我要?dú)⒘怂腥恕！苯Y(jié)果老師立即報(bào)警，警察將這名學(xué)生首先送到醫(yī)院進(jìn)行精神檢查，確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題后，又將其及學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人帶走了解情況。這雖然是心情不好時(shí)的一句玩笑話，最后卻導(dǎo)致這名學(xué)生被學(xué)校要求退學(xué)，并被遣送回國(guó)。

“懂得尊重是留學(xué)海外要學(xué)的第一課，海外學(xué)校對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)十分看重，我們能做的，就是盡可能早地從多方面做準(zhǔn)備，比如培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)有的法制意識(shí)，如此，才能將傷害降到最低，這也是育人的根本。”這是從業(yè)多年后，資深留學(xué)顧問(wèn)李女士給國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的一句話。