新媒體下的閱讀方式轉(zhuǎn)變
——增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書

金陵科技學(xué)院 李少峰

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新媒體下的閱讀方式轉(zhuǎn)變
——增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書

金陵科技學(xué)院 李少峰

摘 要：新媒體時(shí)代下，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大改變，傳統(tǒng)的閱讀方式被網(wǎng)絡(luò)的新式閱讀方式所替代，現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)的出現(xiàn)是網(wǎng)絡(luò)閱讀方式發(fā)展的產(chǎn)物，它在教育教學(xué)特別是動(dòng)畫教育中起到舉足輕重的作用，對(duì)于教育教學(xué)模式改變也有著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)實(shí)圖書 閱讀方式 新媒體 技術(shù) 教育

一、傳統(tǒng)的閱讀方式

傳統(tǒng)閱讀就是讀者通過眼睛等感官從圖書、報(bào)刊等紙質(zhì)文獻(xiàn)中獲取知識(shí)、新聞、信息等內(nèi)容的閱讀方式。傳統(tǒng)閱讀中的紙質(zhì)文獻(xiàn)是各種知識(shí)和信息的載體，它們?cè)诩垙埳嫌行虻匕凑找欢ǖ倪壿嬇帕谐尸F(xiàn)出來，對(duì)于讀者快速閱讀和回顧都有很大幫助，可以讓讀者對(duì)其內(nèi)容形成系統(tǒng)的整體框架，易于掌握。紙質(zhì)閱讀雖然發(fā)生變化，但仍舊占領(lǐng)主流地位，是具有悠久歷史的閱讀方式，是不可替代的閱讀方式，具有穩(wěn)定性和便捷性。

二、網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式

隨著網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的閱讀方式逐漸被網(wǎng)絡(luò)閱讀方式所取代，特別是青年群體。網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式主要有手機(jī)閱讀、網(wǎng)頁閱讀、電子書、博客閱讀、網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、數(shù)字電視等，它們憑借搜索簡便、內(nèi)容豐富、攜帶方便等優(yōu)勢快速在青年群體中生根發(fā)芽。很多年輕人習(xí)慣遇到問題就網(wǎng)絡(luò)查詢，從而形成新的大眾閱讀方式。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展標(biāo)志著新媒體時(shí)代的到來，代表新媒介技術(shù)的發(fā)展。這些媒介技術(shù)多以屏幕顯示為知識(shí)和信息的載體，加速改變?nèi)罕姷拈喿x方式，悄然影響著大眾。當(dāng)前的閱讀方式必須采用現(xiàn)代化技術(shù)，同時(shí)提高現(xiàn)代閱讀方式的服務(wù)質(zhì)量。普遍追求閱讀速度、閱讀效率和閱讀感覺的今天，無論采用現(xiàn)代化技術(shù)，提高圖書、網(wǎng)絡(luò)等載體的質(zhì)量和先進(jìn)手段，才可以讓讀者不再受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地閱讀到自己喜歡的圖書，滿足讀者的需求，提高閱讀效率。

三、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種把現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界進(jìn)行無縫結(jié)合的新技術(shù)，最早可追溯至20世紀(jì)60年代，它把在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)真實(shí)生活世界里無法體驗(yàn)的信息（如視覺信息、味覺信息、感覺信息等）通過科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行模擬仿真，將虛擬信息帶入現(xiàn)實(shí)世界，讓人們感知，從而實(shí)現(xiàn)感官體驗(yàn)，這是一種將真實(shí)環(huán)境和虛擬物體疊加到一個(gè)空間的現(xiàn)實(shí)技術(shù)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以推動(dòng)當(dāng)前閱讀方式的改變，可以通過虛擬信息將現(xiàn)實(shí)世界的信息顯示出來，以達(dá)到閱讀效果，可以讓人們體驗(yàn)不同的閱讀體驗(yàn)，便于快速掌握知識(shí)和信息。

現(xiàn)實(shí)技術(shù)中包含了計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、多媒體、監(jiān)測、視頻、控制、多傳感器融合、場景融合等多種技術(shù)和手段，具有真實(shí)世界與虛擬世界相結(jié)合、實(shí)時(shí)交互性、三維尺度空間添加虛擬物體等特點(diǎn)，可以廣泛應(yīng)用到建筑、教育、圖書、工程、娛樂等領(lǐng)域。飛行員戰(zhàn)斗輔助工具的VCASS系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)生物化學(xué)和建筑可視化的STHMD系統(tǒng)、指導(dǎo)機(jī)械維修的專用AR系統(tǒng)、助布線系統(tǒng)都是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在其各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

四、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

隨著大眾閱讀方式的改變，網(wǎng)絡(luò)閱讀的技術(shù)不斷進(jìn)步，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)也不斷發(fā)展，產(chǎn)生了許多立體圖書、自我閱讀圖書等。隨著教育技術(shù)建設(shè)的快速發(fā)展，各種先進(jìn)手段和技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到教育教學(xué)中，特別是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式正在改變，教育教學(xué)模式也向虛擬化方向發(fā)展，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)就是明顯的例子。

教育特別是動(dòng)漫教育教學(xué)中使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)，可以增強(qiáng)學(xué)生的親切感，使其感覺身臨其境，增強(qiáng)了直觀性、形象性和立體性。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書的使用將二維空間的信息轉(zhuǎn)化為三維空間的信息，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的興趣和立體感都是非常有好處的。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)的應(yīng)用可以使當(dāng)前教育教學(xué)特別是動(dòng)漫教學(xué)中平面的呆板教學(xué)信息資源立體化，以三維圖書的方式展示給學(xué)生，將虛擬信息和物體融入三維圖書中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)結(jié)合，達(dá)到教學(xué)方式最優(yōu)化，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的積極性。

當(dāng)前，教育教學(xué)過程中已經(jīng)出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，將聲音、視頻和圖像等整合到教學(xué)教學(xué)模式中，是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，它以最優(yōu)的組合將知識(shí)和信息傳給學(xué)生，起到了很好的學(xué)習(xí)和教授效果。但是，這樣的增強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用忽視了學(xué)生之間的差異，對(duì)于學(xué)習(xí)反應(yīng)較慢的學(xué)生來說，這樣的教育教學(xué)模式抑制了學(xué)生發(fā)展，像過眼云煙一樣，放映完，學(xué)生什么都沒有記住或者什么都沒有學(xué)到，同時(shí)失去了互動(dòng)，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這是后期使用增強(qiáng)現(xiàn)代圖書技術(shù)所需要考慮的。預(yù)計(jì)不遠(yuǎn)的將來，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)就會(huì)出現(xiàn)在教育教學(xué)領(lǐng)域，推動(dòng)教育教學(xué)模式的改變。

五、結(jié)束語

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書對(duì)于閱讀的效果、教學(xué)的模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著千絲萬縷的關(guān)系，它的服務(wù)內(nèi)容和使用范圍也在不斷增大，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書技術(shù)讓教育教學(xué)方式發(fā)生了革命性改變，其發(fā)展前景和應(yīng)用前景是非常廣闊的，具體的應(yīng)用方式和應(yīng)用內(nèi)容還需要進(jìn)一步研究與論證。

參考文獻(xiàn)：

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（此文系基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新媒體藝術(shù)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖書研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2015SJD212）

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0236

作者簡介：李少峰，男，金陵科技學(xué)院，研究方向：動(dòng)畫