淺談高科技教育與傳統(tǒng)教育的利與弊

石家莊軍械工程學(xué)院 聶旭真 陳 軍

淺談高科技教育與傳統(tǒng)教育的利與弊

石家莊軍械工程學(xué)院 聶旭真 陳 軍

目前，各高校采用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)的同時(shí)，也會(huì)運(yùn)用高科技教育方式。這兩種教學(xué)方式各有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。本文主要分析高科技教育和傳統(tǒng)教育各自的利弊。

高科技教育 傳統(tǒng)教育 利弊

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，很多利用當(dāng)代信息技術(shù)形成的新教育形式使傳統(tǒng)教育方式受到很大沖擊。教師不要盲目運(yùn)用高科技教育方式，要客觀分析其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)識(shí)到兩種教學(xué)方式的差異，在不同的教學(xué)課堂上運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方式。

一、高科技教育

1.優(yōu)勢(shì)

（1）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念

現(xiàn)在，各學(xué)校除在一些課上采用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)外，還在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象，多角度、多方面分析知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)接受知識(shí)。

教師運(yùn)用這一教學(xué)模式能把眾多的教學(xué)資源整合在一起，使學(xué)生通過客戶端可以每時(shí)每刻瀏覽所需知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并了解自身學(xué)習(xí)的不足。學(xué)?？梢园讯嗵琢?xí)題整合到一個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以在這一平臺(tái)上隨時(shí)下載題庫，完成習(xí)題并上交，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)判題，把結(jié)果反饋給教師。教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

高科技教育方式的使用可以讓教師因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，使個(gè)性化教學(xué)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。課堂上，教師很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，如果真正做到一對(duì)一教學(xué)，必然會(huì)耗費(fèi)過多的時(shí)間與精力，降低教學(xué)質(zhì)量。個(gè)性化教學(xué)方式可以用較短的時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在，一些學(xué)校和課后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用這一教學(xué)方式，以此改變學(xué)生在課上不懂裝懂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

2.劣勢(shì)

教師運(yùn)用高科技教育模式時(shí)，不要只看到其優(yōu)勢(shì)，還要看到它的劣勢(shì)。高科技教育雖然可以提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，改變學(xué)習(xí)觀念，但是它還有很多地方有待完善。首先，它雖然實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一教學(xué)，但這種教學(xué)模式在短時(shí)間內(nèi)在我國無法普及。其次，高科技的教學(xué)設(shè)備在課堂上的應(yīng)用可以吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的課堂氛圍，但需要學(xué)習(xí)投入大量的資金與技術(shù)，只能在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校應(yīng)用。最后，學(xué)生下載習(xí)題時(shí)，很多題目對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)不具有使用價(jià)值，會(huì)降低學(xué)生的做題效率。

二、傳統(tǒng)教育

1.優(yōu)勢(shì)

（1）形成完善的教育體系

我國傳統(tǒng)的教育形式經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的積淀形成，通過長(zhǎng)時(shí)間的演變，不斷調(diào)整，最終形成完整的教育體系。這一教育體系把學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為數(shù)個(gè)階段，每個(gè)階段都有固定的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生逐步打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生的視野。

（2）完善的教材體系

傳統(tǒng)教育在構(gòu)建了教育體系后，逐漸完善教材體系，根據(jù)學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，難度由易到難。同時(shí)，它根據(jù)不同地區(qū)的教學(xué)特點(diǎn)，有多個(gè)版本的教材。時(shí)代發(fā)展的過程中，負(fù)責(zé)教材編寫的人員會(huì)適當(dāng)加入新內(nèi)容，使教材與時(shí)俱進(jìn)。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)方法的選擇上，傳統(tǒng)教學(xué)方法以“苦學(xué)”“樂學(xué)”為主要觀點(diǎn)。在時(shí)代的發(fā)展中，教師不斷豐富，以其為基礎(chǔ)，借鑒其他教育方式，取其精華，去其糟粕，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，因材施教，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教師的課堂教學(xué)。

2.劣勢(shì)

傳統(tǒng)教育方式存在很多不足，如沒有注重與生活的結(jié)合、具有較強(qiáng)的功利性等。首先，傳統(tǒng)教育在多個(gè)學(xué)科中體現(xiàn)出了一個(gè)劣勢(shì)，即教學(xué)內(nèi)容沒有和實(shí)際生活結(jié)合。數(shù)學(xué)學(xué)科的概念比較抽象，如果只用文字講述，學(xué)生無法真正理解這一內(nèi)容。語文學(xué)科的寫作訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)因?yàn)槿鄙賹懽魉夭亩斐勺魑膬?nèi)多空話、大話多，缺少真情實(shí)感的情況。其次，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，應(yīng)試教育逐漸形成，使人們形成死讀書的概念，限制學(xué)生的思維發(fā)展。

綜上所述，我國教育工作者要形成正確的教育觀念，使教育觀念與時(shí)代銜接。教師要客觀、科學(xué)地分析不同的教育方式，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合我國實(shí)際教學(xué)國情，使其真正符合我國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)教育方式的改革。教師要根據(jù)課堂的真實(shí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以運(yùn)用一種教育模式，或是把兩種教育模式融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化整合。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0054