落實黨代會精神 促進學院事業(yè)快速發(fā)展
——關于大連教育學院“雙十建設”的基本思考

大連教育學院院長 王冬凌

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落實黨代會精神 促進學院事業(yè)快速發(fā)展
——關于大連教育學院“雙十建設”的基本思考

大連教育學院院長 王冬凌

中國共產(chǎn)黨大連教育學院第四次代表大會于2016年7月召開，大會明確提出了學院事業(yè)發(fā)展的指導思想、奮斗目標、發(fā)展策略，以及建設“創(chuàng)新型學院、研究型學院、服務型學院、和諧型學院”的辦院方向。黨代會報告描繪了學院未來發(fā)展的美好藍圖，為學院事業(yè)發(fā)展指明了方向。為落實黨代會精神，堅持總思路，把握總要求，從行政角度提出“雙十建設”的工作任務和策略要求，期望學院廣大教職工要立足崗位，立足本職，一級帶一級，層層抓落實，齊心協(xié)力，勠力同心，確保學院美好藍圖早日變成現(xiàn)實。

“雙十建設”中第一個“十”是指學院行政工作的十項基本工程，該十項工程涵蓋了學院行政工作最基本、最核心、最關鍵的內(nèi)容，是學院各項事業(yè)發(fā)展的基本著力點和支撐點；“雙十建設”中的第二個“十”是指完成各項工作任務，推進工作高效開展的基本策略和基本要求，其核心思想是強化規(guī)則意識、責任意識和主人意識，注重激發(fā)廣大教職工的主人翁責任感，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，煥發(fā)教職工的職業(yè)榮譽感，發(fā)揮教職工的聰明才智，唯有如此，才能實現(xiàn)學院各項事業(yè)的快速發(fā)展。

一、學院行政工作的十項基本工程

1.職場化教研工程

教育教學研究與指導工作是學院教師教育工作的生命線，是學院服務大連市教育發(fā)展、發(fā)揮自身職能的基礎性載體，是學院面向未來提高核心競爭力和專業(yè)影響力的基石。教研工作要強化“指路子，搭臺子，結(jié)果子”的基本思路和工作舉措，以科學預測教育教學發(fā)展方向、解決教育教學具體問題為突破口，以提煉展示一線教育教學改革成果和學科評優(yōu)課等為載體，以創(chuàng)新教研方式為推動，不斷提高教研工作的質(zhì)量和效果。啟動區(qū)域研訓教師專業(yè)標準研發(fā)工作，為研訓教師發(fā)展提供專業(yè)支持；研發(fā)大連市教研工作規(guī)程，為教研工作鋪路鑄石。出臺大連市校本研修及互助網(wǎng)建設規(guī)程，為校本研修夯實根基。開展中小學德育工作特色成果展示、以兩年一度的市級優(yōu)秀課評比活動以及“一師一優(yōu)課”等活動為依托，開展優(yōu)秀課展培活動，薈萃課堂教學模式成果。

2.品牌化培訓工程

培訓工作是學院教師教育工作專業(yè)化的重要體現(xiàn)，是學院服務大連市教育發(fā)展、發(fā)揮自身職能的重要載體，是學院彰顯專業(yè)影響，提高業(yè)內(nèi)影響力的重要依托。以各類教師教育標準研發(fā)為前提，以教師培訓制度建設為基礎，以參與式、論壇式、展培式、網(wǎng)絡式等混合式培訓為特色，以精細化管理為保證，以提高培訓質(zhì)量為核心，認真做好各級各類培訓，打造培訓品牌。以名師培訓、培訓者培訓、市級骨干教師培訓、高中新教師培訓以及校本培訓等為載體，不斷探索培訓專業(yè)化新路子，總結(jié)提煉培訓規(guī)律，培育培訓亮點和特色，建構(gòu)區(qū)域培訓模式，豐富教師培訓理論。

3.規(guī)模化學歷工程

學歷教育是學院作為具有師范性質(zhì)的高等學校的重要標志，是學院大學性質(zhì)屬性的重要標志。堅持學歷教育辦學方向不動搖，縝密研究學歷教育需求，積極創(chuàng)新工作思路，不斷擴大招生規(guī)模。堅持學歷教育和非學歷教育雙主線發(fā)展策略，大力發(fā)展非學歷培訓項目。要發(fā)揮專業(yè)人員比較集中的優(yōu)勢，在探索發(fā)展新途徑、開發(fā)服務新項目、尋求創(chuàng)新新領域方面集思廣益，凝才聚智，為學院事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供新機遇，創(chuàng)造新業(yè)績。

4.社會化服務工程

教育服務工作是體現(xiàn)學院服務功能的重要標志，是提升學院專業(yè)影響力的重要載體，是學院事業(yè)發(fā)展的重要支撐。教育服務工作要以“品牌培育”為抓手，以“為區(qū)域教育提供專業(yè)支持”為出發(fā)點和落腳點，以政府、學校、家長和學生為服務對象主體，構(gòu)建全方位支持的優(yōu)質(zhì)社會服務體系。要善于解放思想，把握機遇，直面挑戰(zhàn)；要積極破解發(fā)展難題，創(chuàng)新發(fā)展思路，集結(jié)發(fā)展力量，探尋發(fā)展路徑，濃厚發(fā)展成果，在學院“雙業(yè)并舉”發(fā)展戰(zhàn)略中實現(xiàn)快速發(fā)展。

5.專業(yè)化咨詢工程

為政府和教育行政部門決策提供專業(yè)咨詢，是學院教育服務功能的重要體現(xiàn)，是學院發(fā)揮“教育智庫”作用的重要載體，也是學院專業(yè)水平和影響力的重要體現(xiàn)。專業(yè)化咨詢工程要聚焦教育重點問題、難點問題、熱點問題開展專項研究，要基于教育發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展實際提出建設性意見和建議，為促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，提升教育質(zhì)量建言獻策，為政府和教育行政部門決策提供參考，為區(qū)域教育發(fā)展提供專業(yè)支持，發(fā)揮學院作為區(qū)域“教育智庫”的作用。

6.規(guī)范化管理工程

規(guī)范化管理是學院事業(yè)發(fā)展的基本保障。學院行政管理主要包括財務管理、人事管理、后勤管理、科研管理以及督辦管理和項目管理等。管理要不斷完善“建章立制，責任明晰，有法必依，違法必究”的管理制度和機制；要不斷強化安全管理首位的意識，敲響安全第一警鐘；要注重精細管理和人文管理，不斷完善管理機制，提高管理科學化水平；要在規(guī)范管理上下功夫，在嚴謹務實上求實效。

7.優(yōu)質(zhì)化隊伍工程

人才是學院事業(yè)發(fā)展最寶貴的資源，是學院事業(yè)發(fā)展的決定性因素。大力倡導工作研究之風，倡導“基于工作，為了工作，在工作中”的研究理念，注重提煉研究成果，在工作中不斷提升專業(yè)實力和影響力，不斷提升隊伍專業(yè)化水平；不斷開辟引進人才新渠道，提高人才引進質(zhì)量；積極打造“八有”型教師教育隊伍、“十化”教育服務工作標準、“三守三高”管理服務人員隊伍和“三力”附屬中學辦學路徑。

8.系統(tǒng)化和諧工程

和諧是學院事業(yè)健康發(fā)展的重要條件，和諧產(chǎn)生凝聚力，和諧就是發(fā)展力。打造部門與部門之間、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間、內(nèi)部與外部之間的和諧，營造內(nèi)外和諧、上下和諧的良好氛圍，完善教師教育、教育服務、附屬中學和機關后勤四大系統(tǒng)的溝通機制，完善項目管理的運行機制。加強對外合作交流，充分發(fā)揮教師教育和教育服務系統(tǒng)合力，打造專業(yè)影響力。

9.特色化辦學工程

附屬中學是學院教師教育和教育服務工作的重要基地，是彰顯學院專業(yè)影響力的重要載體。附屬中學要堅持“以質(zhì)量謀生存，以特色求發(fā)展”的辦學理念，為學生發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務，深化課堂教學改革，努力提升教師素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量和社會影響力。

10.信息化助推工程

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的建構(gòu)是大數(shù)據(jù)時代的必然要求。大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+”策略，要善于發(fā)揮信息技術專業(yè)力量優(yōu)勢，基于需求并引領需求，以大連教師網(wǎng)為基礎，建立區(qū)域現(xiàn)代教育服務體系智慧平臺，在教師教育、學歷教育、教育服務、學院管理以及隊伍建設等方面創(chuàng)新工作模式和方法，不斷提高互聯(lián)網(wǎng)條件下的工作質(zhì)量和效果。

二、推進工作的十個基本策略與工作要求

為推進十項基本工程建設，高質(zhì)量完成工作任務，必須以上率下，一級帶一級，層層抓落實；必須立足學院、立足系統(tǒng)、立足部門、立足崗位、立足本職，層層進行思考，層層進行設計，層層身體力行。按照“思路要清、任務要明、措施要實、效果要好”原則，實現(xiàn)工作快節(jié)奏、高效率。為此，提出以下十項基本工作策略和工作要求。

1．職業(yè)情懷要濃

“積善成德，而神明自得。”職業(yè)情懷是一個人對待工作的心靈狀態(tài)，折射出一個人的心靈境界。制度只能管住做人的底線，但不能保證使人高尚。要通過身邊榜樣、現(xiàn)身說法激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，要讓敬業(yè)樂業(yè)之風更加濃郁，濃厚學院人忠于職守的職業(yè)底色。要凝神聚力，潛心謀事、扎實干事，把才華施展于謀事上，把精力凝聚到做事上。要以上率下，一級帶一級，一級抓一級，古語說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”“以身教者從，以言教者訟。”“人不率，順不從；身不先，則不信。”

2．崗位職責要清

學院人都有自己的崗位，每個崗位都有其特定的崗位職責，“事有專管之人、人有明確之責、責有限定之期。”各部門要清晰定位部門角色，每名教職工要清晰定位自身角色。只有清晰的角色定位，才能明確該做什么，應該朝哪個方向努力，才能明確在實現(xiàn)學院美好藍圖中自身的作用和價值。要有如履薄冰、如坐針氈的責任感和緊迫感，在其位，謀其政，盡其職，負其責。要有盡責有榮，違責必究的榮辱感。

3．角色定位要準

學院人都有自己特定的職業(yè)角色，都是學院事業(yè)發(fā)展的主人，各種角色要強化作為服務者、管理者、研究者和奉獻者的共性角色。服務者要盡職盡責，管理者要精益求精，研究者要求真求實，奉獻者要至真至善。學院人要在履行各種角色中追求工作的盡善盡美。

4．服務對象要明

學院人都有特定的服務對象，要恪守“服務對象至上”的理念，善于洞察服務對象的客觀需求，善于在服務中不斷明晰工作思路，在服務中不斷探尋工作路徑，在服務中不斷提升自身素質(zhì)，在服務中不斷實現(xiàn)個人價值和學院價值。

5．工作站位要高

“不謀全局者不足謀一域，不謀萬世者不足謀一時。”圍繞目標，強化政策意識、制度意識和規(guī)律意識。要從講政治的高度準確把握相關政策，從講法規(guī)的角度恪守各種工作規(guī)程，從講專業(yè)的維度研究工作規(guī)律。要善于全局思維，大處著眼，小處入手。善于運籌帷幄，既要統(tǒng)籌兼顧，全面推進；又要明確重心，突出重點。

6．具體任務要實

要圍繞目標，增強工作計劃性，強化工作設計。要圍繞中心，一級帶一級，層層規(guī)劃，層層設計，形成從學院到教師教育、教育服務、機關后勤、附屬中學四個系統(tǒng)，從四個系統(tǒng)到每個部門，最終從每個部門到每個崗位、每名教職工的層層設計和實施的完整鏈條。做到事業(yè)有藍圖，工作有目標，實施有載體，層層有落實。統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，打造亮點。以始為終，拉長鏈條，強化實踐反思，強化物化成果。

7．舉措路徑要新

要圍繞目標，創(chuàng)新路徑。目標確定之后，方法就顯得非常重要。任何工作在推進過程中，都會遇到不同程度的困難。問題就是矛盾，就是發(fā)展的動力。沒有問題，發(fā)展就會停滯。教師教育系統(tǒng)面臨的主要問題是專業(yè)化、成果化的要求與研訓考編量大面廣工作任務繁雜之間的矛盾；教育服務部門面臨主要問題是提高核心競爭力的專業(yè)化社會化要求與隊伍數(shù)量和質(zhì)量不相適宜的矛盾；附屬中學面臨的主要問題是大力提高教育教學質(zhì)量，更好地滿足學生、家長和社會的期望問題；機關后勤部門面臨的主要問題是依據(jù)《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基本規(guī)范》要求，進一步規(guī)范管理，更好地創(chuàng)設學院發(fā)展所必需的物力、人力、財力保障以及管理環(huán)境等問題。善于運用任務驅(qū)動、交流展示、成果提煉等舉措激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

8．團隊管理要細

要圍繞目標，建章立制，層層落實主體責任。按照工作分工，加強頂層設計。加強行政監(jiān)督職能，強化督察職責。注重細節(jié)管理，在至精至細上下功夫，在至精至美中求效果。強化部門一把手責任制和分工負責制以及項目負責制，實施工作任務或工作項目的全程責任制。解決管理難題的關鍵是我們的心態(tài)，是迎難而上，積極破解，還是畏難而退，消極等待，這是對責任心的檢驗，更是對工作能力和水平的檢驗。習近平總書記講話中強調(diào)：滾石上山，爬坡過坎，踏石留印，抓鐵有痕，強調(diào)的都是一種拼勁，一種闖進，一種韌勁。工作要強化管理創(chuàng)新，要以更開闊的思路、更務實的作風、更負責的態(tài)度，切實解決好工作中遇到的問題和難題，真正做到管理方法上高人一籌，管理推進上先人一步，管理效率上快人一拍，管理成效上優(yōu)人一等。

9．特色成果要豐

要圍繞目標，強化成果。要善于開展工作研究，培育工作特色和亮點。要注重實踐成果和專業(yè)成果雙豐收，提高學院發(fā)展軟實力。要強化標準成果、制度成果、課程成果、學術成果以及實踐成果。要善于總結(jié)提煉工作經(jīng)驗，升華實踐智慧，形成基于實踐的理論成果。

10．自身建設要強

要圍繞目標，立足本職，日省吾身，明辨篤行。要做品行之師，學問之師，敬業(yè)有德，敬業(yè)有法，敬業(yè)有果。強化“能力危機”和“本領恐慌”感，不斷進行理論研究、實踐反思和感悟沉淀，在盡職履責中做到厚積薄發(fā)、駕輕就熟、游刃有余。人才引進方面要注重高端，寧缺毋濫。

“十三五”的征程已經(jīng)開啟，教育有法，教無定法，貴在得法；發(fā)展有道，探索無涯，貴在有方；事靠人為，事在人為，貴在同心。讓我們在實現(xiàn)學院事業(yè)發(fā)展的美好藍圖中，群策群力，砥礪前行。

[責任編輯：惠人]