建筑學(xué)專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)教育的必要性和教學(xué)方式解析

湖北文理學(xué)院建筑工程學(xué)院 程 偉

建筑學(xué)專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)教育的必要性和教學(xué)方式解析

湖北文理學(xué)院建筑工程學(xué)院 程 偉

隨著時代的進步，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為人們密切關(guān)注的內(nèi)容。本文以建筑學(xué)專業(yè)為例，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性進行討論，提出幾點基礎(chǔ)教學(xué)方式。

建筑學(xué)專業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)方式

一、創(chuàng)業(yè)教育的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)有利于國家發(fā)展，對國家的需求和社會發(fā)展都有一定的積極作用。大學(xué)生在找到適合自己的發(fā)展空間時，運用自己的知識、能力進行創(chuàng)業(yè)，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能使學(xué)生定下人生的奮斗目標(biāo)。

首先，創(chuàng)業(yè)教育有利于學(xué)生明確畢業(yè)方向。“人生志在創(chuàng)業(yè)。”創(chuàng)業(yè)教育給學(xué)生全面發(fā)展的機會，使學(xué)生在大學(xué)階段主動培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)新靈感。學(xué)生在培養(yǎng)個性和創(chuàng)新的路上確定人生道路，在實現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時，為社會進步貢獻力量。學(xué)生明確道路的同時，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加責(zé)任感，全身心投入創(chuàng)業(yè)，把自己所學(xué)的知識和所得的經(jīng)驗進行結(jié)合，靠自己的智慧和雙手創(chuàng)造財富。

其次，創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)更多的實用性社會人才。社會呼吁創(chuàng)業(yè)，但是社會的經(jīng)濟體制在很多方面制約大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。一些家長希望孩子畢業(yè)之后找一個穩(wěn)定的工作，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識比較薄弱，并且有一種恐懼感。新時代是一個創(chuàng)業(yè)的時代，社會需要的人才是創(chuàng)造型人才，企業(yè)需要能夠利用現(xiàn)有資本創(chuàng)造更多利益的員工。學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識能有正確的擇業(yè)觀念，提高處事能力、應(yīng)變能力、組織能力。

二、建筑專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)意識不強烈

當(dāng)前，社會對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求比較強烈。建筑工作的待遇較高，導(dǎo)致很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識薄弱，傾向于安穩(wěn)就業(yè)，多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不強烈。

2.經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致，創(chuàng)業(yè)競爭大

我國的建筑行業(yè)越來越受到重視。國家對建筑行業(yè)的管理比較嚴(yán)格，市場上有好幾家實力比較強的建筑企業(yè)。大學(xué)生面對建筑行業(yè)創(chuàng)業(yè)時，有較大的風(fēng)險和較大的競爭，導(dǎo)致學(xué)生畏懼創(chuàng)業(yè)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感較低

首先，一些企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是很支持，認(rèn)為大學(xué)生的社會資歷和資金都不足，很難在社會上立足，其在公司運營方面、為人處事方面不成熟，在創(chuàng)業(yè)上有一定難度。其次，家長希望學(xué)生畢業(yè)后能找一份穩(wěn)定的工作，不希望他們冒創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。同時，剛畢業(yè)的大學(xué)生不能承受大量資金投入的要求。

三、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式

1.建立全新的創(chuàng)業(yè)教師隊伍

創(chuàng)業(yè)教育是一個比較難的項目，學(xué)校需要有一支強大的教師團隊。學(xué)校應(yīng)建立一支專業(yè)的、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的隊伍為學(xué)生進行指導(dǎo)，對于指導(dǎo)教師進行專業(yè)訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師最好能去真實企業(yè)進行了解，得出創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)招聘一些有社會經(jīng)驗、有企業(yè)管理經(jīng)驗的人才來充實教學(xué)，這樣能給學(xué)生帶來全面的知識，對學(xué)生進行全面培訓(xùn)。

2.加強基地建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺

學(xué)校要建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，充分利用學(xué)校資源和社會資源建立創(chuàng)業(yè)教育平臺，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)支持。學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺的同時，要適當(dāng)開展創(chuàng)業(yè)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校可以與社會企業(yè)聯(lián)合，組織學(xué)生實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，以此提高學(xué)生的就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)基地是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的主要手段，是培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的關(guān)鍵。

3.開展綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育

學(xué)校要開展綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和團隊精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)制定專業(yè)的綜合素質(zhì)分和職業(yè)素質(zhì)分。學(xué)生修學(xué)分的同時，能體會職業(yè)精神的所在。

企業(yè)所要求的人才要有團隊精神和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、開展專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，應(yīng)開展學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育，定期開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生講誠信、勇于挑戰(zhàn)、團隊合作、協(xié)調(diào)溝通等重要的人文素質(zhì)。

4.合理運用社會資源

當(dāng)?shù)卦盒?yīng)與當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)進行密切聯(lián)系，挖掘當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的教育資源，根據(jù)相應(yīng)的資料建立創(chuàng)業(yè)實踐基地。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，讓學(xué)生適當(dāng)進行實踐，組織學(xué)生深入施工現(xiàn)場和施工管理等工作。

學(xué)校可以通過讓學(xué)生了解社會的就業(yè)狀況和社會需求，使學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識和責(zé)任意識。

總之，學(xué)校應(yīng)激勵學(xué)生充分利用在校的機會，掌握專業(yè)所需要的知識和技能。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的意識。學(xué)校要根據(jù)社會的發(fā)展和需求進行科學(xué)、準(zhǔn)確的定位，使建筑行業(yè)的學(xué)生對以后的前景有明確的認(rèn)知，激勵學(xué)生更好地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0198