論高校輔導員開展大學生思想政治教育的方法

河南工程學院 李佩瑤

論高校輔導員開展大學生思想政治教育的方法

河南工程學院 李佩瑤

新時代的大學生作為我國社會主義建設的接班人，其能否成為有責任、有擔當的知識青年至關重要。高校輔導員肩負著大學生思想政治教育和管理工作的雙重任務。高校輔導員創新輔導員工作方法、提高工作熱情尤為重要。本文主要從高校輔導員思想政治教育的職能、輔導員思想政治教育工作中出現的問題和對策等方面，分析能應用于實踐的有效的思想政治教育方法。

高校輔導員 大學生 思想政治教育

大學生作為祖國未來發展的希望，承擔著中國特色社會主義建設的重任。高校作為輸送人才的培養單位，如何對當代大學生進行有效的教育是我國高等教育所面臨的重要問題。十七大報告提到，高等學校要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育的現代化水平，培養德智美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。由此可見，高校務必堅持育人為本、德育為先的原則，實行素質教育，增強思想政治教育。

高校輔導員是大學生思想政治教育的重要力量，對大學生能否成人成才起到關鍵作用。輔導員能否掌握有效的工作方法，開展有效的思想政治教育工作對高校非常重要。大學生思想政治教育工作是高校輔導員工作的首要任務。隨著時代的發展，高校思想政治教育工作面臨著新的機遇和挑戰。高校輔導員作為高校思想政治教育工作的主要開展者之一，要合理高效地開展思想政治教育工作。

一、高校現階段思想政治教育情況

當代大學生的整體思想素質是良好的，高校的思想政治教育工作開展得比較有效。這其中包括高校輔導員思想政治教育工作的有效開展。當代大學生能堅定理想信念、樹立明確的奮斗目標，能將建設社會主義現代化社會和個人理想相結合。但與此同時，我們還應清醒看到，思想政治教育的改進創新空間很大，高校輔導員思想政治教育工作的實效性存在不足。

1.大學生群體核心價值觀的缺失

近年來，高等教育改革逐步推進，大學生群體不斷壯大，各高校的發展方向主要是校園擴建和教師隊伍建設，普遍忽略對大學生人生觀、價值觀和世界觀的教育，使一些大學生群體在市場經濟社會背景下產生核心價值觀的缺失。

2.思想政治教育方式陳舊

傳統思想政治教育方式主要以班級授課制為主，由授課教師進行灌輸式教育。這樣的教育方式簡單枯燥，使學生難以接受，造成大學生思想政治教育困難和缺失的情況。一些大學生不重視思想政治教育，不接受理論知識。如果不改變教育方式，大學生思想政治教育缺失的現狀難以改變。雖然網絡思想政治教育的普及達到了一定的效果，但是由于網絡新媒體的局限性，其不能徹底改變大學生思想政治教育的現狀。

二、高校輔導員思想政治教育的職能

高校輔導員作為大學生的引路者，在大學生成長成才道路上起著關鍵作用，肩負著對大學生進行思想政治教育的任務。思想政治教育指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。根據這一定義我們可以得出，輔導員思想政治教育職能的具體任務是，“輔導員根據黨中央的教育指導方針和高校具體的思想政治教育工作要求，從學生的認知發展規律出發，針對不同學生的思想實際，以宿舍、黨團組織、班級和學生社團為載體，從學生的學習和生活細微處入手，對學生的政治素質、思想品德、心理健康以及其他養成教育進行潛移默化影響的一種教育形式”。

三、高校輔導員思想政治教育工作出現的問題

1.高校輔導員工作力度不足

（1）工作不積極主動

現階段，一些輔導員開展思想政治教育的方式較為單一化，主要依靠進教室、進宿舍、指導學生開展活動、一對一談話等方式。這樣的工作方式缺乏主動性。輔導員深入學生日常學習、生活、課內外活動，能及時發現學生存在的問題，及時給予學生有針對性的引導和幫助，發揮引路人的作用。然而，部分輔導員對學生缺乏關愛，不能掌握學生的動態和信息，降低自己的威信，失去了學生的信任。這使思想政治教育的效果大打折扣，更談不上實效性。

（2）其他工作任務繁重

輔導員沒有將自己的主要精力和時間花在對學生思想政治教育的工作中，沒有認識到思想政治教育工作的重要性，不能有效引起學生的學習興趣。輔導員的日常工作相對繁多。輔導員在處理班級管理等日常工作的同時，需要開展思想政治教育，他們沒有更多的時間和精力放在對學生的思想政治教育中。過多繁重的工作職責進一步分散了輔導員的精力，使其沒有更多的時間對學生進行思想政治教育。

2.高校輔導員隊伍架構問題

高校輔導員隊伍缺乏穩定性。當前，高校輔導員隊伍存在不穩定的現象。輔導員工作任務繁重、責任重大，但其工資待遇水平一般，一些輔導員在工作期間尋找新出路。輔導員崗位常常更換，導致思想政治教育工作開展遲滯。同時，有調查指出，輔導員崗位大多為年輕剛入校的教師，其缺乏工作經驗，在思想政治教育和管理工作中不能很好地發揮自身的優勢作用。其積累足夠經驗、找到良好的工作方法之后，部分輔導員會通過轉崗、深造等方式脫離輔導員崗位，導致人才流失。

3.高校輔導員工作方法仍需創新

現代社會思想政治教育方式以傳統的灌輸說教為主，單一、枯燥的教育方法使學生產生逆反心理，難以達到預期效果。高校輔導員使用這種教育方式教學容易降低自身的威信，影響學生的管理工作和思想政治教育工作。學生黨團活動是高校輔導員進行思想政治教育工作的一個重要途徑。然而，這些活動只講求形式，使學生逐漸產生厭倦心理。

四、提高輔導員思想政治教育工作成效的對策分析

1.體現課堂教學的主體作用

輔導員作為大學生的領路人，從事學生管理的同時也擔任著思想政治方面的課程教學。學生的本職是學習，思想政治教育的理論學習和思想熏陶是其學習內容之一。大學教育開設了思想道德修養與法律基礎、馬克思主義基本原理、形勢與政策等課程，這些課程的學習使大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高自身思想素質，能在國家建設的重任前有所擔當。高校輔導員作為大學生的知心朋友，在相關課程教學中能走進學生內心，通過生動形象的授課方式進行思想政治教育，充分發揮課堂教學的主體作用，以此有效避免傳統思想政治教育方式的單一性。

2.提升高校輔導員思想政治素養

輔導員具有高水平的思想政治素養是高校思想政治教育順利開展的先決條件。提升高校輔導員的思想政治素養就務必使他們的工作重心放在學生管理和教育上，減輕輔導員不必要的工作量。高校要明確部門分工，確定工作職能，使高校輔導員在工作中找準努力方向。同時，高校要增設輔導員助理崗位，協助輔導員處理學生事務，提高工作效率，緩解輔導員的工作壓力，減少輔導員的任務量。在此基礎上，輔導員提高工作績效，增強工作榮譽感，提高社會地位和工資待遇，使高校輔導員能熱愛自己的工作崗位。

3.加強輔導員隊伍專業化建設

當代大學生正處于身心發展的關鍵時期，塑造完整人格、樹立堅定的理想信念是大學生大學階段亟待完成的任務。輔導員作為思想政治教育工作最直接的承擔者，必須實現專業化，這是思想政治教育新形勢的客觀需要。在更加規范和人性化的管理工作中，大學生的思想教育工作更加困難。高校務必建立創新型的專業輔導員隊伍，提升輔導員專業素養，明確職能任務和管理規范，提升輔導員的工作創新能力。

4.在實踐中和網絡上創新教育方法

輔導員應該有目的、有計劃地組織引導大學生參加各種形式的社會實踐活動，使大學生在實踐中體驗真實的生活，提高認知能力，這對促進大學生鍛煉自我、深入社會、增強社會責任感有著重要作用。輔導員作為學生活動和社會實踐的指導者與參與者，應積極探索、建立學生活動和社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合的管理體制，通過營造濃厚的校園文化感染在校大學生。

大學生群體處在價值觀形成的關鍵時期，自制力、辨析力還不強，面對網絡誘惑，很多學生沉迷網絡不能自拔。高校輔導員要加強對學生的正面引導，通過網絡進行思想政治教育，將主流思想和正確的社會準則與價值觀潛移默化地傳授給學生。同時，通過加強對網絡思想政治教育的疏導，高校輔導員促使網絡受教育者形成正確的觀念，實現網絡的有效監控價值。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0155