大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)范式的變革

主持人語(yǔ)

2015年9月5日國(guó)務(wù)院印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，明確指出：“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，加快大數(shù)據(jù)部署，深化大數(shù)據(jù)應(yīng)用，已成為穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生和推動(dòng)政府治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在需要和必然選擇。”“大數(shù)據(jù)”開(kāi)啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，正在變革我們的生活、工作和思維。

無(wú)疑，這對(duì)在歷次時(shí)代變革中都處于“潮頭浪尖”的語(yǔ)文教學(xué)也必將產(chǎn)生巨大影響。因?yàn)椋恳环N語(yǔ)文教學(xué)范式的產(chǎn)生與流行，都是某一種占主導(dǎo)地位的語(yǔ)文教育思潮在實(shí)踐中的反映。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生作為閱讀的主體，既是大數(shù)據(jù)的受益者，也是大數(shù)據(jù)的建構(gòu)者；而教師作為閱讀的引領(lǐng)者，應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)所能提供的便利服務(wù)于教學(xué)。這必將掀起閱讀教學(xué)的又一次變革，且這場(chǎng)變革不僅是教與學(xué)的手段、形式與思維的變革，也將是閱讀范式的結(jié)構(gòu)、策略與格局的轉(zhuǎn)型與革命。