甘肅省高校體育資源與社區共享模式的研究

魏相博

（蘭州工業學院體育部，甘肅 蘭州 730050）

甘肅省高校體育資源與社區共享模式的研究

魏相博

（蘭州工業學院體育部，甘肅 蘭州 730050）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對甘肅省高校體育資源和周邊社區體育資源現狀進行調查研究。目的是充分合理利用高校閑置的體育資源，以實現體育資源共享，有效緩解緩減社區居民對體育鍛煉的需求與社區社體育資源嚴重不足的矛盾，為落實全民健身計劃提供有力保障。

高校；體育資源；共享 ；現狀

根據《財政部、國家體育總局關于2014年大型體育場館免費低收費開放補助資金申報工作的通知》和甘肅省“十二五”群眾體育發展規劃，深入學習實踐科學發展觀，更好地發揮體育的健身功能，提高全民素質。提高高校體育場館對外開放運營能力和管理水平，滿足周邊社區群眾日益增長的體育鍛煉需求和社會賦予的期望，結合高校自身發展的狀況，從實際出發，優化體育資源配置，提高服務水平，將體育服務不斷向社會延伸，從意識徹底轉變，從項目不斷拓展，從服務學生延伸至服務社區，提高學校的公信力和場館使用率。高等學校體育資源在保證正常教學和一般訓練的同時，嘗試低收費地有償對外開放，能有效緩解學校體育資源更新換代帶來的壓力，逐步達到“自我造血”并不斷發展。由于高校資源豐富并有閑置的時間，而社區體育資源極度匱乏，社區群眾鍛煉的時間段剛好和教學形成互補。基于這種情況，建議盡快在全省范圍內實現高校與社區體育場地資源共享才顯得尤為迫切。破解甘肅省社區群眾體育鍛煉與體育資源的矛盾，要學會多條腿走路，社區與學校體育場地資源共享，就是很好的創新模式。

1 體育資源與學校體育資源的概念

關于體育資源的界定，任海教授認為，體育資源是指一個社會為提高國民身體素質而投入體育場館、器材，人力，教材等各方面的物質總和；程云峰認為，體育資源是指提高身體素質的所有社會因素和自然因素。目前高校體育資源的概念目前仍是一個空白，根據眾多資料對體育資源的論述，筆者將高校體育資源定義為：高校體育教學活動和課外體育鍛煉所需的場地、器材、教材、人力等與其相關的各種物質的綜合。它是有專人負責管理、維修保養，確保體育活動的順利開展。

2 高校體育資源分類

體育資源根據不同的理論依據則有不同的分類方法。本文將根據體育資源功能和存在的方式進行分類。

2.1 按照功能分類

體育課程按照不同的功能可以分為題材資源和條件資源2個方面。（1）題材資源是相對素材資源而言的，素材是指原始，沒有加工提煉搜集到的相關資料。題材資源是指經過加工提煉，已形成直接可以使用的各種材料。其包括授課計劃、鍛煉標準、教科書和管理者、教師、約定俗成的行為規范、即將流行的體育風尚，還包括體育發展的過程、文化底蘊和體育魅力等方面的內容。然而這個方面更多涉及的是體育相關的各種信息和思想。（2）條件資源則包括以下幾方面：人力資源，包括體育課程實施各個環節的各種參與者，包括管理者、專家、教師、學生等；物力資源，指為保證體育正常實施過程中所需的各種場館、器材等相關的設施；財力資源，指為體育教學所投入的資金；自然資源，包括氣候、地形等自然環境條件；社會環境，包括各種體育規章制度和約定俗成等方面。

2.2 按照存在的方式分類

本文根據體育資源存在的方式分為顯性資源和隱性資源。 顯性體育資源指可以摸的著看得見的東西，如場館設施、教材、多媒體等； 隱性體育資源指體育法制法規、教育形式、體育學習的氛圍等。

3 研究對象與方法

本文用用文獻資料法、訪談法、理論分析法等研究方法，對蘭州市部分高等院校和其所在的周邊社區體育資源現狀進行調查研究。其中，包括蘭州大學、西北師范大學、蘭州交通大學、蘭州工業學院等在內的6所高等院校。

4 結果與分析

4.1 高校與社區體育資源現狀

4.1.1 高校體育資源現狀 近年來，教育部對青少年體質健康重視，普通高校對于體育課程的硬件設施和軟件條件雙管齊下，使得學校體育資源得到明顯的改善。

表1 部分高校體育資源調查表

從表1的調查結果來看，高等院校由于國家與地方的重視，加大學校體育設施的投入與建造，己逐漸形成了較大規模的體育活動場所和比較完備的體育設施。高校的體育資源基本滿足學生的體育鍛煉需求，同時由子近些年高校不斷升格和發展，許多高校合并，征地成立分校區，這樣使得體育教學和訓練的各種場館和設施就更加完善。

4.1.2 高校所在社區體育資源現狀 在調查的社區中，共有社區體育設施：籃球場2片，羽毛球場地8塊，乒乓球室4個，活動室（棋、牌）10間。20%左右的社區內設有數量不等的大眾健身器材。從圖1可以看出，小區居民對小區內體育配套設施的滿意程度，只有10.7%的居民表示滿意，16.9%的居民表示一般滿意，73.4%的居民表示不滿意，需再添置。

圖1 社區居民對體育資源的滿意度

調查表明，社區體育設施配齊配足情況基本為0，83.37%的社區體育設施不能滿足群眾鍛煉需求，16.63%的社區純粹沒有配備體育設施。這種體育設施對龐大的社區居民來說簡直就是隔靴抓癢。場地、器材設施的短缺，直接影響了居民體育鍛煉的興趣，進而也限制了鍛煉人數，這是影響甘肅省社區體育發展的首要因素。

4.2 甘肅高校體育資源與社區共享的可行性

4.2.1 高校對體育資源與社區共享的認可度 通過對被調查學校的走訪和調查發現，絕大多數的高校認為學校體育資源與社區共享是雙贏的，既解決了社區人民鍛煉困難，又在不影響學生的正常教學的同時得到一定的收益。由此可見，絕大多數高校體育管理者還是贊成體育資源與社會的共享。

4.2.2 高校體育資源與社區共享的時間互補性 高校體育場地的使用時間也主要集中時間段：上午10：00-12：00，下午14：30-18：00。其余時間如早晨、傍晚、公休節假日等時間相對空閑，而這些時間段恰恰是社區居民較為集中的鍛煉時間。因此，高校體育資源與社區共享在時間段上是互補的。

4.2.3 高體育資源與社區共享的師資資源因素 目前社區體育在缺乏場館設施同時也缺乏專業體育教練員和指導員，體育教師是經過專門體育院校學習的專業人才，他不僅精通專業知識，還懂得如何教授別人，是高校體育資源的重要成分，他們完全有能力承擔社區體育的指導任務，同時也能夠幫助原有的社區體育指導員提高業務水平。高校體育在人力資源和信息資源上的絕對優勢，促使了體育資源共享的可能性。

5 結論與建議

高等學校體育場館在保證教學和學生鍛煉的同時，嘗試進行有償服務，逐步達到“以館養館”和自我發展的能力。學校在積極申請大型體育場館的補貼同時，應做到以下幾個方面的工作：（1）向相關社區公布高校體育資源對社區低收費或免費開放的承諾書；（2）高校體育資源對外開放規章制度；（3）高校體育資源對社區低收費或免費開放的時間與地點；（4）高校體育資源的基本概況。通過對甘肅高校體育場館對社會開放的調查認為，讓閑置的學校體育場館設施走向開放，實現體育資源社會共享，是一件利國益民的大好事。開放學校體育場館是個系統工程，需要一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，應借鑒各地經驗，由政府主導，多方聯動，逐步推開。

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[ 2 ]張華江.高校體育體育資源與社區體育共享可行性及對策的探討[ J ].襄樊學院學報，2007（28）.

[ 3 ]李金才.高校體育與社區體育資源共享的研究[ J ].哈爾濱體育學院學報，2011（8）.

[ 4 ]曹煥男.河北省高校體育場館開放現狀及對策研究[ J ].承德民族師專學報，2007（3）.

[ 5 ]唐訊.國外學校體育設施及開放現狀述評[ J ].山東體育科技，2008 （8）.

G807.4

A

1674-151X（2016）09-044-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.022

投稿日期：2016-07-28

甘肅省高等學校科研項目資助（2015B-128）。

魏相博（1978—），副教授，碩士。研究方向：體育課程與教學論。